2022年福建广播电视大学开放教育教育管理专业.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 福建广播电视高校开放训练训练治理专业（本科）毕业论文实施细就2005-9-8 修订集中实践环节是开放训练试点公共事业治理（训练治理）专业 专升本 教案计 划所规定的重要教案环节,是中心广播电视高校培育高级应用型人才目标的具体体 现；集中实践环节既是培育同学综合运用所学理论学问分析解决问题才能的有效方 法,也是对同学学习成果进行综合全面检验的必要途径；为了贯彻执行中心电大制定 的集中实践实施方案要求,为了分校及各教案点更好地开展训练治理专业（本科）集 中性实践环节的考核工作,省电大依据中心电大最新方案要求,结合本省教案特点,特制定本实施细就作为

2、2005 公共事业治理（训练治理）专业（本科）集中性实践环节 教案的具体工作指南；期望各分校、教案点仔细阅读懂得,依据细就中的各项要求与 规范,严格执行集中性实践环节教案的每一个步骤,保证集中实践环节教案工作质量 符合中心电大规定的要求；一、文件规范依据 1. 训练治理专业（本科）集中实践环节以中心电大师范部试行的“ 训练治理专业 2005 年度福建电大教（本科）集中实践环节的考核方案” 为指导,本实施细就将作为 育治理专业（本科）集中实践教案的主要依据,并发布在福建电大训练治理专业本科 社会调查、毕业论文课程教案网页上；2. 本细就依照中心电大2004 年 5 月发布的实践环节教案工作规范文

3、件,其中包括社会调查教案工作规范和毕业作业教案工作规范；二、实行条件1. 凡修完本专业全部必修课程,已修课程学分达到50 学分以上的同学,在完成“ 社会调查” 教案实践的基础上,可申请撰写毕业论文；毕业论文为各专业同学必修 环节,不得免修；2. 毕业论文教案时间为5 周,5 学分；全面考查同学独立地综合运用专业学习成果,针对切身感受到的训练治理领域某项具体问题,分析解决问题的才能,是同学专名师归纳总结 业学习成果的集中再现和制造性自主学习的集中实践的过程. 第 1 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 各分校按 23 篇择选优秀论文、

4、调查报告上报省校,作为中心电大训练治理专 业（本科）优秀毕业论文候选文章；三、指导老师资格与职责（一）指导老师资格 教案点负责填报中心广播电视高校毕业设计（论文）指导老师申报表,报分校、省校审核；毕业论文指导老师资格：具有仔细的工作态度和丰富的专业学问,熟识电 大教案情形；具有训练类或治理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历,且有中级及以上专业技术职务,具有3 年以上相应专业教案经受或实际工作经历；指导老师必需具有较高的思想水平、专业修养及较强的写作才能和工作责任心；（二）指导老师职责 1. 依据毕业论文工作的具体要求和支配,制定具体的工作方案；2. 指导同学正确选题和编制写作方案

5、；3. 检查同学的写作提纲,批阅同学的论文初稿；4. 进行同学写作过程中的阶段性指导（应不少于 细的指导记录；3 次,不得低于 10 学时）,并作出详5. 检查同学独立完成毕业论文写作的情形,鉴别并订正抄袭、剽窃等造假行为,督促 同学按时完成毕业论文的写作；6. 总结毕业论文全过程的工作,针对同学的表现写出具体精确的评语,并给出初评成 绩；毕业论文的评语应包括：选题评判、论文结构评判、论文观点评判、写作态度评 价和论文存在的不足等；7. 指导老师的工作量,在一个学期内,专职老师不多于15 人,兼职老师不多于10人,以保证其有足够的指导时间；四、撰写毕业论文的要求（一） 基本原就 1毕业论文是学

6、术论文的一个重要的门类,是反映学术成果、传递学术信息的工具,撰写毕业论文既是一项科研活动,同时也是学习过程的一个步骤；本科生撰写毕业论 文不仅是为了传播学术信息,推动学科的进展,更重要的目的仍在于梳理、总结学习 成果,反映同学对本门学科的基础理论及其他特地学问的把握程度；此外,选题仍应 勉励创新,防止挑选已经完全得到解决的常识性问题；2应当具备学术文体的一般特点,应做到观点新奇、明确,材料翔实、有力,结构完2 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 整、严谨,语言精确通顺,格式规范；调查报告、工作总结及文学作品

7、等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出；3必需在指导老师的指导下独立完成毕业论文的撰写；杜绝一切抄袭、剽窃行为；不 重复专科学习阶段的毕业论文；4毕业论文的选题应以同学所学专业课的内容为主,不能脱离训练治理专业范畴；论 文选题原就上一人一题,必需多人合作的选题,要有明确的分工,保证各自独立完成自己所分担的任务,杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为；指导老师要全面把握同学的选 题情形,填写初步选题登记表,由教案点报送分校审核、备案；5毕业论文主要格式内容包括：摘要、目录、正文、参考文献等,所引用的文献及前 人争论成果,必需注明相应的出处（包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等）和资料的来源；6.

8、毕业论文篇幅为 500010000字,统一格式、封面,统一使用 A4 纸打印、装订；7. 毕业论文必需在规定的时间内完成；（二）毕业论文应由以下工程构成： 1封面（ 见附录一 ）封面既可以供应有关信息,又可以起到爱护作用；封面所登载的内容主要有：（1）分类号 分类号要在封面的左上角标注,一般应注明中国图书资料分类法的类号,同时 也应尽可能注明国际十进制分类法的类号；训练是社会科学（C）大类中的（G）中的第 4 类,同学论文依据主题挑选相应的分类号,（见附录二 ）（2）本单位编号 一般标注在封面的右上角（不是论文的必备工程）；（3）密级 一般标注在封面的右上角,假如论文可公开发表,没有保密要求,

9、就不需要标注密 级；（4）标题 要用大字号标于显著位置；（5）责任者 包括论文作者、指导老师、答辩委员会主席、评阅人及学位授予单位；个人责任者3 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的职务、职称、所在单位名称及其地址,应当一并注明；责任者如为单位或集体,应当写明全称和地址；（6）申请学位级别 学位主要分学士、硕士、博士三级；本科毕业生假如申请学士学位,要标注清晰；（7）专业名称 是指论文作者主修专业的名称；（8）工作完成日期 主要包括论文提交日期、答辩日期和学位授予日期；2. 衬页 封面之后和封底之前各有一

10、张空白衬页（A4 打印纸）；3. 目录 由于毕业论文篇幅较长,所以一般要设目录一项；4. 摘要 摘要是论文的内容“ 不加注释和评论的简短陈述” ；第一,摘要应具有客观性 , 摘要是对论文内容的客观反映,要防止主观评判,防止使用诸如“ 本文论述了 ,对 有重要意义” 之类的词句；其次,摘要应有独立性和自含性,摘要是一篇相对 完整的短文,读者可以通过摘要对论文内容有大致的明白,能够猎取必要的信息；最后,摘要应具有简洁性；,是对论文内容的高度概括,不宜写得过长；6. 关键词 关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语；一篇论文应有个关键词,以显著的字符另起一行,排在摘要的左下方；7.

11、正文 为使文章的脉络更为清晰,毕业论文的主体部分要有章节段落之分,并加上小标题,标示各个部分的内容要点；8. 注释 毕业论文的注释一般采纳章节注的形式；9. 参考文献目录 参考文献目录是评定论文作者的争论状况及钻研程度的一个重要依据；由于毕业论文的篇幅长、容量大,用作参考的文献多,所以毕业论文所列的参考文献的数目要 多于 5 篇；4 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10. 附录 不是毕业论文的必备工程 五、学位申请条件中华人民共和国学位条例和中华人民共和国学位条例暂行实施方法等文件 规定：“ 高等学校本

12、科毕业完成教案方案的各项要求,经审核准予毕业,其课程学习 和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成果,说明确已较好地把握本门学科 的基础理论、特地学问和基本技能,并且有从事科学争论工作或担负特地技术工作的 初步才能的,授予学士学位；” 开放训练申请学士学位的本科毕业生的论文成果必需 在 80 分以上,并且参与毕业论文的答辩；合乎以上条件者,可以提出学士学位授予申 请；六、毕业论文答辩的要求（一）答辩对象 毕业论文答辩是审查论文的真实性并考察论文作者对课题的把握程度及综合争论水 平的重要方式,也是锤炼同学的快速反应才能和独立处理问题才能的有效手段；“ 中 央广播电视高校人才培育模式改革与开放

13、训练试点” 训练治理专业本科完成毕业论文 撰写的同学,必需参与毕业论文的答辩；（二）答辩申报 由电大分校制订答辩工作方案,填报“ 答辩申报表” ,报省级电大审批后确定实 施；省级电大将制定毕业论文答辩工作流程和工作规范,部署答辩工作,指导电大分 校建立答辩委员会和答辩小组,审核电大分校答辩委员会和答辩小组成员名单；中心 电大对毕业答辩过程的组织与实施进行检查；（三）答辩委员会 1. 省校设答辩委员会由本专业较高业务水平的专家组成,成员3 名,主任委员必需具有正高专业技术职称,其余成员均需具有训练类或治理类相关专业本科及以上学历、副高级及以上专业 技术职务,主要职责为：监督检查并解决答辩过程中显

14、现的专业学术问题,对当地有 争议的答辩成果进行仲裁；专业教案中心组的成员原就上应为答辩委员会的成员（个 别不具备答辩主持人条件的例外）；2分校电大成立的答辩小组由 3 名以上（奇数）答辩老师组成；其中必需有1 名答辩主持人和1 名秘书,全体5 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成员须具有不低于论文指导老师的学术资格,其中具有副高级以上专业技术职称的教 师不少于 2 人；答辩小组的主要职责是：依据同学答辩情形和文字材料,为同学评定 答辩成果和毕业论文的总成果；答辩小组成员对于本人指导的同学论文答辩,必需主

15、动回避；3. 答辩主持人的条件 具有训练类或治理类相关专业（含经受过本专业进修的师范类人文学科专业）本科 及以上学历、副高级及以上专业技术职务,并持有中心电大颁发的答辩主持人资格证 书；答辩主持人主持毕业论文的答辩及评定工作,并对评定看法和成果签字负责；4. 答辩老师的条件 毕业论文指导老师的资格,并发表过肯定的专业科研成果,有相应的毕业论文工作 体会；（四）毕业论文答辩的一般程序为：1. 答辩老师批阅参与答辩的同学毕业论文；2. 答辩主持人宣布答辩程序和要求,确定答辩人抽取方案；3. 答辩人用 1015 分钟介绍毕业论文工作简况及论文的主要内容；4. 答辩老师在答辩人所争论问题的范畴内提出3

16、5 个相关问题,由答辩人答辩,以审查判定毕业论文的真实性和答辩人的争论水平；5. 答辩老师对答辩人的情形进行当场点评,经合议做出答辩评语,给出答辩成果,记 入中心广播电视高校毕业设计（论文）评审表；七、毕业论文的成果评定 一 毕业设计（论文）成果满分为 一、85100 分100 分,由指导老师依据以下标准评分；1全面完成课题要求,选题新奇,具有较强的有用性、创新性、科学性、可行性 和专业性；2分析争论方法正确,方案设计合理,能正确、敏捷地综合运用专业基础理论、基础学问分析和解决问题；3环绕课题的观点鲜明、正确,有独到见解和创新,材料详实、充分,数据完 整、牢靠,论证有力、充分,层次分明、规律清

17、晰、结构完整、格式规范,文字材料 所必需的附件齐全；4满意专业要求的文字材料写作篇幅；6 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、7584 分 1按要求完成课题,选题适当,有肯定的有用性、科学性、专业性和可行性；2分析争论方法基本正确,能综合运用专业基础理论、基础学问分析和解决问 题；3环绕课题的观点正确,材料充分,数据牢靠,论证比较有力,规律性比较强,结构完整,格式规范,文字材料所必需的附件基本齐全；4满意专业要求的文字材料写作篇幅；三、6074 分 按要求基本完成课题,选题尚可,有肯定的专业性和可行性；

18、分析争论方法基本正确,尚可运用专业基础理论、基础学问分析和解决问题；观点基本正确,材料基本齐全,数据比较牢靠,论证有肯定说服力,结构比较完整,格式比较规范,文字材料没有明显漏洞；满意专业要求的文字材料写作篇幅；四、59 分以下 1不能按基本要求完成课题,选题陈旧,无有用性和争论价值、无可行性或偏离 专业；2争论方法不正确,存在较明显的观点错误或观点不明,基本理论、学问运用错 误；3材料不齐或虚假、数据不正确或伪造,论证无力或片面,漏洞明显,规律混 乱,结构不完整,格式不规范,文字材料未能达到写作基本要求；4不能独立完成实践过程（二）答辩要求 1. 在毕业论文答辩之前,指导老师应依据中心广播电视

19、高校毕业设计（论文）初 评成果评分标准）以百分制给出初评成果；对抄袭造假或文字材料未达到基本要求 者,按不及格处理；2. 答辩终止后,由答辩主持人组织答辩老师对同学答辩过程进行评议,并依据中 央广播电视高校毕业设计（论文）答辩评判标准,给出最终答辩成果；3. 对于毕业论文成果评定终止后,由电大分校和试点教案点进行汇总和初审；中心 电大对毕业论文验收工作进行指导和检查；凡毕业论文成果未达 60 分或要求重做者,可依据所在试点教案点实践教案支配方案,在学籍有效期内重新进行；7 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - -

20、 4. 依据“ 规范” 要求,省电大应依据本省实际,按适当比例组织对反映同学实践成 果的社会调查报告和毕业论文,以及毕业实践各环节工作进行抽查复审、评议,写出 分析报告并上报中心电大师范部备案；（三）答辩成果评定 同学毕业设计（论文）答辩评判标准分好、较好、较差三个等级,答辩组成员根据答辩者的答辩情形给出等级,在指导老师初评成果的基础上,结合答辩等级确定答 辩者最终的答辩成果；一、好 答辩过程思路灵敏,表达清晰,论述全面、正确,重点突出,规律性强,基础知 识、基础理论运用正确；二、较好 答辩过程思路比较清晰,可以较清晰地阐述自己的观点,基础学问、基础理论运 用基本正确；三、较差 答辩过程思路不

21、清,观点不明,不能正确运用基础学问、基础理论回答疑题；八、答辩主持人的培训认证与治理（一）答辩主持人的职责1接受中心电大和当地答辩委员会的指导,全面负责答辩小组的工作；2提出答辩小组成员建议名单,和谐校外成员的工作；3主持答辩活动全过程,和谐指导老师的工作；（二）答辩主持人的资格 具有训练类或治理类相关专业（含经受过本专业进修的师范类人文学科专业）的本 科以上学历,且具有副教授以上专业技术职称；或具有训练治理专业硕士以上学历,且具有 3 年以上本专业教案与争论体会的讲师以上专业技术职称；中心电大师范部负 责认证各试点电大上报的答辩主持人资格,并考察其独立完成的相关科研成果及相关 工作体会方面的

22、情形；（三）答辩主持人的培训 由中心电大师范部负责组织全国电大公共事业治理（训练治理）专业答辩主持人的 培训；全国电大的本专业答辩主持人必需参与一次以上集会培训,并参与年度的网上 培训活动；8 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）答辩主持人的治理 经集会培训的本专业全国答辩主持人,须经过特地的考试,获得由中心电大统一颁 发的“ 答辩主持人资格证书” ,方可从事各电大分校的答辩主持人工作；答辩主持人的治理由所在地电大负责；答辩主持人可向中心电大申请辞职,并举荐 新的替任人选；当地电大也可向中心电大申报调

23、换答辩主持人的看法；答辩主持人的 变动必需得到中心电大的批准,新任人员必需接受特地的培训后持证上岗；申请毕业论文答辩的地方电大,必需保证答辩主持人的必要工作条件和相应的工作 酬劳；九、重要教案保证条件 集中实践环节的教案是本专业人才培育模式中的重要内容,也是对于各级电大专业 办学实力的综合检验；加强对于专业教案条件的完善和提高学习支持服务的水平是实 施集中实践环节教案的重要保证,必需在以下几个方面供应必备条件；（一）指导老师 立足于电大老师队伍建设,充分利用好电大校内师资力气,将那些“ 具有仔细的工 作态度和丰富的专业学问,熟识电大教案情形；具有训练类或治理类相关专业本科及以上学历,且有中级及

24、以上专业技术职务,具有3 年以上相应专业教案经受或实际工作经受” 的老师全部组织到指导老师的队伍中来；同时,充分利用好当地高校和其他 训练部门的高级专业技术人员的智力优势,与训练治理学术组织开展合作,努力建立 一支相对稳固的校外指导老师队伍；个别电大临时存在专业老师队伍不足的问题,领 导要高度重视,并尽快设法解决；（二）场地与经费 对于同学开展社会调查争论供应必要的帮忙,可以极大提高集中实践教案活动的质 量；目前制约本专业集中实践环节教案工作的因素主要是“ 场地” 和“ 经费” 的限 制；特别是对于为数不少的尚未从事训练治理工作的学员,要将他们适当集中起来,特地支配相应的社会调查活动,并帮助联

25、系适当的调查对象,与地方训练主管部门协 商解决好集中实践环节教案基地建设等问题；（三）选题指导 协作中心电大专业教案争论中心组,加强集中实践环节的教案争论,开展必要的合 作与沟通活动,充分利用好合作高校的教案体会和资源,制定社会调查和毕业论文研 究的选题指南,切实指导同学关注现实社会生活中的训练问题和自己身边发生的训练9 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 治理大事,逐步引导同学将社会调查和毕业论文的工作统一在对于现实实际问题的研究之中,坚固树立理论联系实际的优良学风,仔细完成集中实践的学习任务；中心电大向

26、各试点发布 2005 年度参考选题（见 附录三 ）； 附录一：毕业论文封面与目录格式人才培育模式改革和开放训练试点本科训练治理专业毕业论文分类号 密级福建广播电视高校毕 业 论 文题目和副题目姓名学号申请学位级别：学 士 专 业 名 称 : 训练治理工作单位 联系电话所在电大 福 建 广 播 电 视 大 学 分 校指导老师姓名 职称工作单位 联系电话答辩委员会主席 : 评 阅 人论文提交日期 论文答辩日期学位授予单位和日期 : 10 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2005 年月日 中国 目 录封面

27、错误！未定义书签；前言 错误！未定义书签；摘要 I 错误！未定义书签；1 错误！未定义书签；1.1 错误！未定义书签；1.1.1 错误！未定义书签；2 错误！未定义书签；2.1 错误！未定义书签；2.1.1 错误！未定义书签；2.1.2 错误！未定义书签；2.1.3 错误！未定义书签；3. 错误！未定义书签；附 录 1 错误！未定义书签；附录 2 错误！未定义书签；参考文献 错误！未定义书签；11 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附录二：中国图书资料分类法的类号G4 思想教播教育治教教心育视理、教德育

28、G40 学G41 政案育育G42 论G43 广电、化电教育理G432 案G44 教学G45 学教教建师筑育和与设行学事管生G46 政G47 校学校管备理G48 理教G51 世界育业G52 学中初国育教、育教儿事教业G53/57 各国教育事业G61 前教幼育等G62 育G63 成职中业育等、术教余教教育G64 高等教育G65 师范教育G71 技育G72 人教业育G728 华广特播育电、视教民教教育G728.8 广播电视大学G74 侨教侨育民教G75 少数族育G76 殊育G77 社会教育G78 家庭教育G79 自学12 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精

29、选学习资料 - - - - - - - - - G8 体育附录三： 2005 年度公共事业治理（训练治理）专业毕业论文举荐选题说明：这里供应的选题只是参考性的和指导性的,各地可以依据同学的实际情况,适当调整后选用；假如同学觉得这些选题和自己的争论爱好、工作实际有较大距 离,也可以自行拟订选题,经指导老师审定后再投入撰写；一、训练基础理论争论1试论受训练者、同学和学习者之间的区分和联系 2试论学校文化的构成要素 3试论考试和素养训练的关系 4试论义务训练和终身训练的关系 5科学主义训练思想对当前训练的启示 6结构主义训练思想对当前训练的启示 7试论训练促进个人的身心进展 8学校生的身心特点与基础

30、训练的培育目标 9当前基础训练课程（ 学科）改革之我见 10 学科学习指导的理论与实践 11 年级同学的职业生涯指导 13 年级同学的心理询问与指导 14 年级同学的休闲指导 15当代社会学校生家长的素养问题争论 16当代社会中同学家长的素养问题争论 17老师职业专业化之我见 18“ 老师训练” 和“ 师范训练” 辨析 19试论“ 敬重同学”20同学的个性差异和差异教案13 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、课程与教案问题争论1 试论课程与教案的辨证关系 2 建构主义在课程改革中的应用 3 新课程的

31、价值观对 学科教案的影响 4 课程设计要素的实例分析 5 课程设计模式的实例分析 6 校本课程设计的实例分析 7 行为目标与我校的课程实践分析 8 生成性目标在老师课堂教案设计中的运用 9 表现性目标在活动课教案中的有用价值分析 10新课程中综合实践活动的实例分析 11实施新课程的主要影响因素分析 12 实例分析：一个抱负的课程实施策略 13三级课程治理在本地（本校）的实践探究 14转变中心集权型课程治理模式后的问题与出路 15校本课程开发促进学校进展的实例分析 16 学校课堂教案的改革与进展趋势 17综合运用教案手段的实际成效分析 18 学校教案治理对于老师教案艺术水平提高的影响 21 学校

32、三级评估指标体系的分析与争论 22 中学三级评估指标体系的分析与争论 23试论评判对被评者心理的影响 24问卷调查法和访谈调查法的比较争论 25试论同学评判中不同的评判观 26 学校同学评判方案争论 27试论班主任的素养结构和评判标准 28 学科课堂教案评判争论 三、当代训练治理专题争论 1试论训练的公益性问题14 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2试论训练的公平性问题 3试论同学受训练权的爱护 4试论家庭训练权的实施问题 5试论学校与同学的法律关系问题 6试论老师与同学的法律关系问题 7试论同学隐私

33、权的爱护 8试论同学申诉制度的意义 9学校监护责任问题 10学校行政权力之我见 11试论义务训练阶段的收费问题 12关于择校问题的熟识 13试论学校的民事责任问题 14试论老师的科研权问题 15试论学校捐赠问题 16试论学校融资问题 17试论学校事故的处理问题 18试论同学课业负担过重问题 19试论学校义务劳动问题 20试论老师聘任问题 21试论同学损害事故的法律责任问题 22试论拖欠老师工资问题 23试论老师体罚同学问题 24试论同学保险问题 25政府职能转换对学校治理的影响 26非政府公共组织对训练的影响力分析 27应用公共政策执行的相关理论分析某一训练政策执行中的问题和策略 28论中心政

34、府应当加大对贫困地区的训练投资 29公共组织进展的趋势对训练组织进展的影响 30论人力资源治理的基本精神对学校老师治理的影响 31信息技术对学校治理（训练）的影响15 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 32 学校治理中的信息化建设 33绩效治理理念在学校治理中的应用 34用户中意原就对学校治理的启示35从行为科学看学校德育的整体优化 36构建学校学习型组织的系统摸索 37运用组织再造理论提升学校整体素养 38法约尔的一般治理原理在学校治理中的运用 39儒家治理思想对学校德育的启示 40中外早期治理思想的

35、比较与借鉴 41管子的治理思想在训练治理中的科学运用 42泰勒的心理革命与构建和谐的学校治理模式 43科学进展观与学校人本治理争论 44学问治理理论对学校治理的启示 45我国现今训练经费筹措方式的比较与借鉴 46“ 名校创办民校” 办学模式的经济价值取向分析 47非义务训练阶段训练成本的分担问题 48我国初等训练投入的政策挑选及国际比较 49训练资源铺张现象透析 50对学校训练经费使用效率的分析 51从“ 谋” 与“ 断” 分别的角度看训练策划与训练决策 52从公正与效率角度注视我国重点校的训练经费的安排 53我国民办学校在收费方面解决“ 公益” 与“ 效率” 的冲突的可行性争论 54民办学校

36、收费标准的“ 政府定价” 的后果分析 55“ 一费制” 政策实施现状的争论与分析 56国外校本治理体制改革与中国现代学校制度建设之异同比较 57我国农村义务训练投资的基本格局与政策争论 58义务训练财政转移支付制度中的责任限定问题 59训练在人力资源开发与配置中的作用 60训练经费投入的地区性差异分析16 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 61个人训练投资的社会价值和个人价值 62市场经济中学校筹资行为分析 63中学校远程训练教案实效性争论 64学校和社区互动与共变争论 65试论学习型组织理论在学校治理

37、中的应用 66论马斯洛的“ 需要层次论” 在学校中的应用 67全面质量治理理论在学校治理中的应用争论 68ISO9000质量认证体系引入中学校训练治理领域的争论 69试论 学校提高教案质量的保证措施 70试论学校师资队伍建设与学校办学质量 71 学校的办学特色争论 72试论民办学校训练质量的监督和治理机制 73试论学校领导应有的素养 74试论校长非权力性影响力在学校治理实践中的应用 75校长的法律意识争论 76校长的训练资源意识争论 77校长的训练策划意识争论 78中学校校长治理风格的争论 79试论农村老师队伍治理的难点与计策 80中学校青年老师工作压力成因及计策分析 81农村代课老师问题争论 82 学校老师勉励方式的探讨 83 学校老师连续训练需求的个案争论 84 学校综合实践活动课师资队伍建设的争论 85 学校班主任专业化建设机制争论 86 学校有形资产治理的争论 87 学校硬件设施建设争论 88 学校和 学校硬件设施的比较争论17 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 18 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页