2022年人教版新目标英语七年级上册教材分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成；每个单元分为 ABC三部分,共有6 页；其中包括Section A、 Section B 和 Self Check；预备篇是为了使没有英语学习基础的同学更好地使用本套教材而编写的；它的主要内容为 26 个英文字母和最基本的英语日常用语；Starter Unit1 Good morning. 教材分析本单元要求同学把握英文字母A H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；书写（大写和小写,笔顺,笔画）基本合乎要求；能看 ,听,说本单元所列的日常交际用语,重点

2、学会打招呼,并做到语音语调正确；留意一些字母及日常交际用语的发音,万事开头难,第一利用这个单元培育同学们对英语的爱好,由于爱好是最好的老师；Starter Unit2 What s this in English.教材分析本单元的教学内容为：学习letters （Ii Rr）10 个字母；学习words（ map, orange, jacket, key, pen, ruler, quilt ）等 7 个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“ 认物”；用英语确认四周的常见事物,比较符合英语初学者的实际情形；通过本单元教学,使同学运用所学句型,去熟识四周事物的名称；教同学学会在实际生活中如何确

3、认事物；通过辨认物体,同学学到一些生词,并巩固所学句型； 所以老师要尽量使同学对课文中显现的句型能够娴熟上口；这样,同学才能顺当开展比较敏捷的对话；老师可以用手势,表情,动作等示意、帮助同学听懂课堂教学内容,但在实际操作中应尽量防止“ 明知故问” 的倾向,应当采纳应用性原就；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法；目标在同学学习过程中的作用至关重要,老师要帮忙他们建立起一个切合自己实际的目标,通过渐进的学习以及一点一滴的进步,使他们逐步建立起胜利感；胜利越多,自信心就越强；Starter Unit2 What color is it. 教材分析What color is i

4、t. 是一个承上启下的单元,学习 letters（Ss Zz）8 个字母；学习 words 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载紧密环绕“ 询问颜色” 这一话题,把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来,给我们展现了一幅幅真实的生活画面,有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容；通过本单元教学, 使同学能运用所学英语,正确地描述物体的颜色；同时进一步学习辨论人物的用语, 并加以运用； 本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的颜色背景下进行,旨在营造那种为同学所宠爱的轻盈气氛,老师应当在十

5、种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时,要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来；老师可以从教室环境上入手营造颜色气氛,如：选取十种颜色的硬色板,剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象,悬挂在教室当中或在墙上,注明各种颜色的英语字块；用各种可以调动同学积极性的活动来提高同学的活跃性,激发他们参与争论的热忱；同时可以对同学进行美育训练,从小培育他们对美的正确熟识；“ 我 what color ” 同学在学习的过程中很简洁把它错写成或错读成“what s color” ,因此在练习中要反复强调；通过预备篇的学习,既便于提高同学学问水平和文化素养,肯定程度改善同学英语水

6、平参差不齐的状况,做好中学校英语教学的连接,也便于进行审美、乐趣等方面的训练,发展同学创新情感、 创新想象、 创新意识以及合作意识；的基础；正式篇 Unit1 My name s Gina.教材分析为中学乃至以后的英语学习奠定良好本单元连续环绕 “ 结交新伴侣”使同学学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“ What s your / his / her name. My / His / Her name is ” ；通过学习区分“first / last name” 明白有关姓名的文化学问；通过查询电话号码 “What s your / her / his phone number.

7、 ” ,学习数字 19,同时也进一步促进同学之间的相互明白；通过以上几个方面的学习,使同学在轻松、开心的学习氛围中熟识新伙伴；本单元与其次单元连接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、 校外相互明白； 由特别疑问句的学习到一般疑问句的学习,使同学将书本学问运用到实际生活中；运用 Practicing, Listening for specific information 的学习策略,引导同学学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、 查询电话号码的基本句型；明白有关姓名的文化学问；学习特别疑问句及 my / your / her / his 等物主代词的用法；本单元显现的核心话题Greeting；

8、要求同学知道如何熟识新伴侣；明白中英文名字的区分；在复习数字的基础上,要求同学能制作伴侣的通讯录；在此, 老师要为同学营造良好的学习英语的氛围,勉励同学在新的环境下运用体验、实践、争论、合作、探究等方式,进展听、说、读、写等综合语言名师归纳总结 技能；教学中可设计一些贴近同学生活及能激发同学爱好而积极参与的任务,使任务更具有第 2 页,共 13 页真实性； 本单元通过争论中英文姓名的区分,帮忙同学明白中西方文化的差异,培育和提高同学对中外文化差异的敏锐性和鉴别才能,加深对本国文化的懂得和熟识,培育同学的世界观意识,以及初步的跨文化交际才能；并要求同学在此基础上制作本人的ID card；在教学-

9、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中突出交际性,留意情形的真实性与有用性；要进行情感和策略调整,以积极的学习态度,促进语言实际运用才能的提高；Unit2 Is this your pencil. 教材分析本单元环围着 “ Is this your pencil. ” 这一主题绽开听说读写等多种教学活动,其教学的核心内容是“ 确认物主”；通过本单元的教学：1同学学会如何辨认物品的全部者；2学会依据场景询问物品的所属,以及英语中对应的表达法；3学会写寻物启事和失物招领；本单元涉及的单词多跟文具有关,较为接近同学的生活,同学的积极性很简洁调动

10、,能轻松开心的把握本单元内容；其次,本单元与第三单元连接紧密,由 this,that 的学习过渡到 these,those 的学习,由指示一个人过渡到指示多个人物,使同学学会区分远近及单复数,为下个单元学习预备学问；学习者为刚进入中学的同学,对英语学习仍没有完全入门,所以老师应以调动同学积极性和练习基本句型为主；作为老师我们要让同学依据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答； 从而培育同学听说读写的综合才能及创新思维才能；从心理上, 七年级的学生对同学生活既奇怪又担忧,他们往往期望在新的集体中得到他人的承认,所以大多数同学很在乎他人的评判；通过参与本单元的任务型活动,激发同学学习英语的爱

11、好和热忱,使学生乐于仿照,敢于开口,积极参与,同时培育同学拾金不昧的良好品德及健康向上的人格；对本单元任务型活动中所用的语言材料,如：恳求、感谢、颂扬等做出符合英语习惯的反应；明白英美国家中学校生的学习,学校生活,培育世界意识；Unit3 This is my sister.教材分析名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本单元环绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属,从教材编排上, 本单元是就其次单元认知物体之后学习用英语认知人,而与同学最为熟识的人就是家庭成员； Is this

12、 your eraser. 很自然过渡到 Is this your sister. 以前学的 What s this. 转变为 Who is this. 同学的学习活动是在真实的生活场景中绽开的；并把“ 名词的单、复数形式” 这一语法主线贯穿其中；教学内容为语法的学习和使用供应了必要的感性材料,同时也表达了语法项目与交际情形自然结合的特点；依据中学英语新课标的要求,并依据素养训练中面对全体,培育同学素养的要求,通过本单元的学习：1同学就家庭成员相互之间应当能用英语介绍、询问、沟通；并能用英语在脑子里对每个家庭成员的关系进行摸索；例如,见到father s mother ,他们能反应出是指gra

13、ndmother ；同时基本上能辨别什么时候用单数,什么时候用复数；2通过对家庭成员的学习,同学对自己的家庭成员会有更清楚的印象,从而激发起他们对家人的宠爱；在授课时我们可以要求同学提前把自己的家庭照片带来,真实的人物缩小英语与他们生活的距离, 从而优化英语教学过程；为同学创设真实的学习情形,让同学以小组形式沟通学习,并在课堂上循环训练；通过真实的情形激发同学的爱好；通过反复操练,加深印象,再循环记忆达到最终目标；Unit4 Where s my backpack.教材分析本单元的主题为谈论物品的位置, 使同学在熟识物品名称的基础上,用方位介词娴熟地表达物品的位置 , 能用 where 问句及

14、一般疑问句提问并回答 , 并自然地引出名词的单复数及人称代词 they 的用法；本单元谈论的是同学比较熟识的内容,同学有认同感；因此在任务的设计上 , 要做到贴近同学真实生活,包括学校生活、家庭生活等,以引起同学的共鸣和爱好, 激发同学的求知欲,充分发挥同学的想象力和能动性,主动自觉地融入到语言学习中去；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本单元与第五单元连接紧密：由本单元“Is Are . ” 的学习过渡到第五单元“ Do . ” 一般疑问句的学习,最终促进同学综合运用语言才能的提高和形成同学在实

15、践中学会学习的才能,从而为终身学习打下坚实的基础；通过本单元的学习1培育语用才能,让同学真正做到用中感悟,把所学到的语言学问与生活实际结合起来,使学习过程生活化；2培育英语思维才能和创新意识；3学会不断发觉问题,并用自己已有的学问水平和生活经受来解决实际问题；4通过小组对话,争论,调查和设计等一系列的课堂活动,培育同学寻求帮忙,乐于与他人合作的精神；教务于学, 教学的主要任务不是积存学问,而是进展思维；老师在传授学问的同时,更主要的是要教会同学方法,进展他们的才能,让他们通过摸索,将有关学问重新提炼总结；课堂教学是教与学的双边活动,老师的主导作用主要通过教法来表达,同学的主体作用也应该在学法中

16、表达,这样才达到教与学培育才能的目的；Unit5 Do you have a soccer ball.教材分析本单元环绕“ 与伴侣共渡时间” 话题,绽开教学活动,学习动词have 的一般用法；通过学习,既便于提高同学学问水平和文化素养,又便于进行审美、乐趣等方面的训练,进展同学记忆、思维、想象、及合作意识,表达新教材生活化的融汇话题,交际功能和语言结构名师归纳总结 的循序渐进的学习程序；本单元的核心语言项目是Ask and answer the ownership以及 make 第 5 页,共 13 页suggestions；中心话题是spending time with friends ,通

17、过本单元的学习同学能够把握：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1have 一般现在时用法；2一些体育名称词汇；3表达感受的几个形容词,学会Do you 加行为动词的一般询问；能够用本单元所学的内容,提出建议,发出邀请；学会询问他人的实际感受并进行描 述；同时培育同学学习爱好,树立同学主动参与意识,培育同学自主学习才能；树立明确的 学习目的, 用英语进行情感沟通； “ 做中学” ,同学在活动中学会与人合作；另外同学能够了 解不同国家的主要文娱和体育活动；美国宠爱橄榄球,英国宠爱足球； 对别人的邀请作出恰 当的反应；并用合理的方式表达自己

18、的感受；Unit6 Do you like bananas. 教材分析本单元的中心话题是Food,主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.；语法结构为 Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. ；第五单元为本单元的语法学习做了铺垫；同学对 do and does 有了肯定的熟识；本单元 Section A 所出现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言学问及其初步运用；这部分内容从出现食物词汇开头,通过视、听等

19、方式输入信息, 并引出本单元主要句型：Do you like . 及其回答 Yes, I do. / No, I don t.接着设计了一个听力练习,要求圈出所听到的食物以及补全对话, 强化记忆所学词汇和初学句型；然后教材设计了一个结对活动,以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答；并借此突出本单元的语法重点；最终教材设计的 Food Survey 起到了引导同学初步综合运用所学语言的作用,以调查的形式使同学在富有挑战性的活动中主动运用所学语言,落实新知； Section B 是在 Section A 基础上的学问的扩展和延长；本单元中, Section B 第一以听、说、写的形式绽开了

20、食物与名称配对以及对食物进行分类；接着设计了听力填写 Sandra 和 Tom 宠爱与不宠爱的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动, 实现了新旧学问的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后写一段话,谈谈 Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐宠爱吃的食物,直到最终的小组活动列出购物清单, 使同学从完成半真实的任务转向了完成真实的任务,从而达到了制造性活用所学语言的目的；Self check 部分主要内容是对本单元主要词汇及语言运用才能的自我评价；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

21、下载综上所述, 本单元以食物为主线,环围着谈论宠爱与不宠爱以及一日三餐等语言功能项目绽开了一系列任务活动；教材内容从基本语言学问到语言综合运用层层递进,听说读写依次绽开,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导同学在做事中有目的地学习语言；Review of units 1-6 教材分析本单元是个复习单元；由四页构成；1复习前六个单元的单词及其用法；2通过对 6 个单元对话的复习,培育同学的听力才能；3复习一般疑问句和特别疑问句及其回答,让同学娴熟运用这些句子；4复习实意动词的用法,句型和单词相结合,培育同学综合语言的运用才能；Unit 7 How much are these pants. 教

22、材分析：教材内容环围着询问价格绽开,让同学学会谈论衣物,例如颜色、大小等；学会感谢他人；本单元的教学内容与同学的实际生活亲密相关,易于引发同学运用简洁的英语进行交际和沟通； 在学习活动中运用句型进行交际,培育同学的口语表达才能；让同学在学习及应用中,复习巩固以前所学学问,并加以创新,并用到实践中；把学问进行整合,让同学头脑中有一个整体的熟识；课堂教学以情境教学为主,尽量给同学以足够的听、说、读的机会,联系实际,创设情形,引入争论主题,在交际中学英语；留意情感体验和概括、推理思维的培育；通过伙伴沟通,师生问答的形式,促进同学之间和师生之间的情感沟通,增进友谊；本单元与第八单元联系亲密；在第一单元

23、的基数词教学的基础上学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基数词 10-30；为下单元教学序数词奠定了基础；Unit 8 When is your birthday. 教材分析整个单元以谈论“ 生日”为主线, 将 12 个月份的名称、 序数词的学习融入到一系列的小任务中,同学通过询问对方的生日来完成一个最终的目标,即学会应用日期的表达方法；其中 Section A 主要以 When is your birthday. 为线索,重点出现日期的表达,包括 12 个月份 的名称及序数词的学习；其次部分扩展

24、到 When is Nicks birthday. 连续学习与巩固日期的表 达法,最终以“The Birthday Game ” 终止；所以 A 部分的教学设计以循序渐进的教学方法,兼顾了听、说、读、写各种才能的培育,但重点放在听和说上；Section B 是在已有的基础上拓展和延长； 如：When is the school trip. 同时从听说训练转向读写才能的培育上；Self check是课后的自我检测,第一是对本单元所学字汇的检测,其次是文化学问的拓展,明白一些国内外名人的生日等；Unit9 Do you want to go to a movie. 教材分析：本单元的中心话题是“

25、电影” ,详细涉及电影的类型,以及同学环绕电影谈论宠爱哪类电影, 并能用相关形容词描述相关类型的电影；语言技能和语言学问几乎都环绕“ 电影” 这一中心话题设计的；“ Section A” 中 1a 部分出现了关于不同电影类型的图片,通过画面让同学学习相关的词汇；1b 部分是让同学听并在 1a 部分圈出听到的电影类型；这部分是以两个人对话的形式来完成的,来引出 1c 部分的关于想看哪种类型的同学之间的一个小对话,要求同学编一个相类似的对话； 2a 部分让同学先听,再来标上所听到的序号；2b 再听一遍深化一步来登记对话中说话双方各自宠爱的电影类型；2c 是语法专练部分,通过两张表格来出现完成；3a

26、 部分是通过同学探究各自宠爱或不宠爱的电影类型,来达到练习两个连词的目的；3b 部分让同学编对话来达到 3a 部分的成效； 4 部分是通过做嬉戏的方式来巩固前面几个专项的语言学问和语法名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ Section B” 详细让同学来描述不同类型的电影,用第一人称或第三人称来说一段话,培育同学说话的才能；1 部分通过让同学把几张图片和相对应的形容词连接起来,从而引出2a中同学在对话中听到的描写电影的形容词；然后很自然地引入2b 中两人谈论电影,让同学登记两个人的描写电影的形容

27、词；再依据这些形容词来完成2c 中的内容； 在 2c 中已经完成了对话一方关于电影的描述,让同学来完成另一方的情形；2d 让同学仿照,用到自己身边来,询问同桌的情形来描述；3a 部分是一篇描写自己最宠爱的电影和演员以及缘由的文章,让同学找出描写性的词语；3b 部分就是同学来仿照完成；4 部分要求通过组的合作来完成一张电影海报和描述本组最宠爱的电影；在第六单元中同学已经学习了What do you like. I like /I don t like She/He likes / doesnt like谈论个人及他人的喜好,而在本单元运用 最多的正是这几个句型谈论对电影的喜好；让同学明白电影的类

28、型 ,培育同学表达喜好,陈述理由的才能；让同学以积极的态度去明白电影和同学；培育同学合作和共享的学习态度；Unit 10 Can you play the guitar. 教材分析本单元主要是学习情态动词 以及特别疑问句的构成和用法；复习can 的确定句、否定句、一般疑问句,确定与否定回答,what 弓！导的特别疑问句；本单元主要环绕“ 加人俱乐部,谈论自己的才能” 这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演,学习情态动词can 的用法；任务二是：自己建立俱乐部,运用情态动词can 谈论自己在某一方面的才能、喜好和意愿；任务三是：我能胜利,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法

29、；通过学习情态动词 can 的用法,使同学能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写聘请广告； 本单元的主题是运用情态动词 Can 谈论才能,通过对目标语言的学习使同学能够表达自己在某一方面所具备的才能； 通过谈论彼此的特长与爱好培育一种群体意识；在以前的学习中,同学已经学习了一些行为动作的表达法,而教学“ 谈论才能” 只是将情态动词can 用于这些表达中；情态动词 can 在确定旬、否定句和疑问句中的构成,和同学已经学过的 be 动词的结构有相同的地方,老师在教学中要善于引导同学比较这两种结构的异同以加强记忆；名师归纳总结 - -

30、- - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过本单元的学习使同学学习必备欢迎下载（2）依据相关信息表达自己（1）学会询问别人所拥有的技能所把握的技能和意愿,想参与何种类型的俱乐部（由3）能够表达自己参与俱乐部的意愿和理Unit 11 What time do you go to school. 教材分析英语（新目标） 是以任务型语言教学为基础的英语教材,它表达“ 以同学为中心”的教学思想；在教学实际当中,我们应当坚持“ 以同学为主体,以任务教学为主线,以教学为主导,以同学的才能培育为重点,逐步培育同学自主学习的才能” 的教学策略；教材中每个单元

31、都是一个独立的话题,但它在同学的实际生活中连成了一个整体；本单元的教学设计本着新目标的理念,针对同学的实际及教学实际来实施的；本单元是教材的十一单元,它以同学最为熟识的日常作息习惯为谈论话题,通过对句型：-What time is it. -It is six. -What time do you usually get up. -I usually get up at six a.m. 练习时间的表达和询问方式,同时逐步的培育同学合理支配时间的才能；整个单元以谈论日常作息时间支配为主线,将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中, 初一的同学通过完成一个个的任务达到交

32、际的目的,从而能够合理的支配自己的作息时间；且初步明白时差；同学通过前段时间的学习,对一般现在时态的用法已经有了肯定的语感和仿照运用的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载才能,也能够用简洁的英语表达个人看法；英语谈论作息时间支配；通过本单元的学习通过本单元学习能基本把握时间的表达法并能用1. 使同学把握相关的时间表达方法以及相关的词汇,能够就生活中的时间支配及日常活动来交谈；2. 通过情形设计来激发同学学习的学习爱好,并培育同学的自主学习和与他人合作的精神；3. 通过谈论作息时间及日常活动,培育同

33、学合理支配作息时间的意识；Unit 12 My favorite subject is science 教材分析本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；把握学科的表达； 学习用 because和表示品质的形容词表示理由；学习 what ,why,who 引导的特别疑问句；本单元环绕“ 谈 论自己所宠爱的学科” 这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所宠爱的学 科,学习 what 引导的特别疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲,让同学介绍自己宠爱某一学科的理由,学习 把握星期的表达方式；why 等特别疑问句；任务三是：写信,巩固和延长所学学问,Section A 是以 ta

34、lking and listening 为主,让同学去充分运作语言功能,和感受语言what s your favorite subject. 及其新词汇；Section B 以读写为主,教材设置要求同学用所学的语言去完成任务,培育同学的综合运用才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过本单元的学习使同学学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地支配自己的作息时间；Review of Units 7-12 教材分析本单元是个复习单元；由四页构成,1.复习

35、 7-12 单元的单词及其用法；2.通过对 6 个单元对话的复习,培育同学的听力才能；3.复习一般疑问句和特别疑问句及其回答,让同学熟练运用这些句子；4.复习实意动词的用法,句型和单词相结合,培育同学综合语言的运用能力；教学进度表Week 1 Unit 1 5 课时Week 2 Unit 2 5 课时Week 3 Unit 3 6 课时Week 4 Unit 1 6 课时Week 5 Unit 2 6 课时Week 6 Unit 3 6 课时Week 7 Unit 4 6 课时Week8 Unit 5 6 课时Week 9 Unit 6 6 课时Week 10 Revision 6 课时Wee

36、k 11 Midterm wexamination w w .x k b 6 课时1.c o m名师归纳总结 Week 12 Unit 7 6 课时第 12 页,共 13 页Week 13 Unit 8 6 课时Week 14 Unit 9 6 课时Week 15 Unit 10 6 课时Week 16 Unit 11 6 课时Week 17 Unit 12 6 课时Week 18 Revision 6 课时Week 19 Final examination 6 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【五】课程支配及教学进度：第一周第

37、三周：开学初模拟考及教学预备工作预备单元第四周 第五周： Unit 1-Unit2 阶段性检测第六周 第七周： Unit 3-Unit4 阶段性检测第八周第九周：Unit 5-Unit 6 第十周：期中复习阶段Unit 1-Unit 3 阶段性检测第十一周：Mid-exam of Unit 1-Unit 6迎接期中考试第十二周 第十三周： Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每十四周 第十五周： Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周 第十七周： Unit 11-Unit 12 阶段性检测 第十八周 第十九周： Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页