2022年【三年级课程】三年级上册音乐教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学计划教学要求：1、学唱歌曲十二首,背唱歌曲56 首,学习用强弱快慢的手势表现歌曲情感；2、学习二声部合唱,培育独立自信的唱歌才能；2/4、熟识全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符,3、3/4、4/4 拍节奏,学习反复记号和反复跳动记号等；重点难点：1、重点：感受歌曲、把握歌曲的正确唱法；2、难点：视唱、二声部的合唱；提高教学质量的措施：1、2、3、4、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师熟识教材,认真备课；抓住教材重点,突破难点；运用生动的

2、语言,多种教学方式,形象的教学,寓教于乐；视、听、动、唱相结合, 提高学习爱好, 培育同学的音乐感受才能； 第 1 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学进度安排表周 次日 期教学内容、买报1 9.1-9.8 老师你好老师最懂得我2 9.11-9.15 折纸船 （1）小背篓小螺号3 9.18-9.22 折纸船（ 2）草原上升起不落的太阳4 9.25-9.29 采山音乐家聂耳5 10.2-10.6 国庆节放假6 10.9-10.6 捉泥鳅听赏：牧童短笛7 10.9-10.13 在祖国怀抱里听

3、赏：小毛头与买报歌歌、金蛇狂舞8 10.16-10.20 中华人民共和国国歌听赏： 我为祖国守大桥9 10.23-10.27 新疆是个好地方10 10.30-11.3 库尔班大叔喜洋洋11 11.6-11.10 中国少年先锋队队歌闪耀的小星12 11.13-11.17 红星歌视谱玩耍13 11.20-11.24 小猫钓鱼（ 1）14 11.27-12.1 小猫钓鱼（ 2）15 12.4-12.8 摆手舞听赏：苗岭的早晨16 12.11-12.15 乃哟乃识读乐谱17 12.18-12.22 多年以后听赏：哩哩哩18 12.25-12.29 对十小放牛谁家的门铃在响19 1.1-1.5 月圆曲唱

4、一唱、听一听、找一找20 1.8-1.12 复习21 1.15-1.19 考试22 1.22-1.26 备 注细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -音乐教学特地礼仪一、教学目的：1、学习音乐教学课的特地礼仪,学习正确的唱歌姿态2、熟识同学情形,逐步使他们知道音乐课的课堂常规二、教学重点：常规教学三、教学过程（一） 同学列队进教室组织同学与操场排队,合着律动曲摇小船的音乐节拍进教室（二） 固定每个同学

5、的座位原就是两男一女搭配坐,文雅的孩子和好动的孩子坐一起（三） 提出音乐课的组织纪律及要求1、课前站好对,女孩一组,男孩一组,要排队进教室2、上课前要上完厕所,带好音乐书3、上课认真听课,认真学,认真听,认真唱4、留意保持老师的环境卫生5、发言前要先举手,上课时不能讲小话、做小动作、玩玩具等（四） 音乐课的特地礼仪1、师生问好1= D 2/4 1 23 4 5 1 5. 6 3. 5 43 2 1师：同 学 们好！生）你好你好5 老 师您好；2、听老师弹奏琶音起立坐下3 1 表示起立上行琶音1 3 5 1 下行琶音1 5 3 1 5 3 1 表示坐下3、听曲律动拍手 拍腿1= F 2/4 5

6、3 3 4 2 2 1 23 4 5 5 5 . . . . . . 4、学习特地的唱歌姿态细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1）精神饱满,保持儿童天真活泼的特性 2）身体要保持自然而端正,不要前倾后仰,左右摇动,胸部略微挺起,双肩微 微向后3）头正,眼睛平视,脸部、颈部的肌肉放松,下颚不要向前突出,面部依据歌 曲的内容富有表情（五）反复练习礼仪学问 依据老师讲过的这些礼仪学问,进行各项要求的训

7、练（六）下课 同学起立,师生再见！第一课 老师你好一、教学目的1、能认真倾听歌曲老师你好 ,感受歌曲表达的情境,懂得歌曲所表现的内容 2、能学会用深情的语气朗读老师你好 ,向老师表达自己对老师的敬意 二、教学重点1、懂得歌曲的内容 2、有感情的背诵歌词 3、敢于向老师表达自己对老师节的祝愿 三、教学过程（一）组织教学同学按要求听音乐进教室,预备上课（二）基础训练1、发声练习 1= C 1= E 2/4 1 23 4 5 1 5. 6 3. 5 43 2 1师：同 学 们好！生）你好你好老 师您好；2、复习正确唱歌的姿态（三）听赏歌曲老师你好1、边听老师你好的音乐边拍手观赏细心整理归纳 精选学习

8、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、倾听歌曲并回答疑题 师：刚才我们听到的歌曲里赞扬了谁？生：歌曲赞扬了老师 师：对,这首歌曲的名字就是 老师你好（出示歌名）,让我们再认真的听一遍,边听边摸索两个问题：歌曲的心情和速度是怎样的？能用什么体态动作参与歌曲的表现？（播放歌曲,倾听后分小组争论,请同学回答疑题）师：对,歌曲的速度是中速,心情是深情的；你们设计了一些什么体态动作参与 歌曲表现呢？（同学回答）3、听赏歌曲并参

9、与表现 同学用设计的体态动作如拍手、跺脚、捻指、摇摆身体等参与歌曲表现 4、写叮嘱语献给老师 师：老师你好这首歌描述了老师辛勤的劳动,赞扬了老师无私的奉献,此时 此刻,你有什么知心的话要对老师说吗？当老师节来临的时候,你会为老师献上 什么祝愿呢？（同学写献给老师的祝愿话语）5、朗读同学的祝愿语 请 12 位同学上台来有感情地朗读出来,然后同桌之间将自己写的祝愿语相互 沟通朗读老师最懂得我（1）一、教学目的 1、能学会老师最懂得我 ,表现歌曲的心情,能选择合适的节奏型,用打击乐 器为歌曲伴奏 2、能尝试把写给老师的祝愿语填写到歌曲中唱歌出来 二、教学重点：学会唱老师最懂得我 ,并能选择合适的节奏

10、用打击乐伴奏 三、教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（一）组织教学 同学按要求听音乐进教室,预备上课（二）基础训练 1、发声练习 1= C 1= E 2/4 1 23 4 5 1 5. 6 3. 5 43 2 1师：同 学 们好！生）你好你好老 师您好；2、复习正确唱歌的姿态（三）学习歌曲 1、倾听歌曲师：同学们献给老师的祝愿都很出色；的节日贺卡；这里呀, 有一位同学也献给老师一张精致（

11、CAI 播放：贺卡打开,同时响起老师最懂得我的歌声；）2、练习伴奏 师： 欢快的歌声唱出了“ 我” 多少知心的话儿,让我们用拍手等动作作为“ 我”的歌声伴奏 1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱,学 生可选择一条自己喜爱的节奏,先用拍手等动作代替打击乐器,尝试为歌曲伴奏 2）播放歌曲,分四个大组争论沟通,每组选择好一种伴奏乐器后,再选择一条节奏,尝试为歌曲伴奏 3）全班同学随乐用打击乐器为歌曲伴奏 3、学唱歌曲 师：这么好听的歌曲,同学们肯定想唱一唱啦,我们第一来熟识一下歌词 1）有感情地朗读歌词,师生分角色领读、齐读 2）听录音轻声跟唱一次歌词 3）同学随琴声自由划拍视唱

12、歌谱,找出难点 4）解决歌曲中的切分节奏难点,重点指导唱谱1= D 4/4 第 6 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4 . 5 6 1 4 5 6 6 1 . 2 3 5 1 2 3 3 44 5 6 6 .6 5 12 5 3 2 222 5 5 2 22 2 1 0 4、随琴完整地唱谱 5、随琴演唱歌词（做到词曲结合）（四）歌曲表现 师：无论你做了什么事,老师都能站在你的角度来赞扬你、包涵你 =懂

13、得你、你 的心里会怎么样呢？（引导同学说说歌曲的心情与速度）1、用歌声表现歌曲轻盈的心情,可以分齐唱和领唱 2、加入打击乐器伴奏表现歌曲（五）终止课堂 终止课堂,师生再见！老师最懂得我（2）一、教学目的 1、能学会老师最懂得我 ,表现歌曲的心情,能选择合适的节奏型,用打击乐 器为歌曲伴奏2、能尝试把写给老师的祝愿语填写到歌曲中唱歌出来 二、教学重点：学会唱老师最懂得我 ,并能选择合适的节奏用打击乐伴奏 三、教学难点：能将写给老师的祝愿语填写到歌曲中并唱出来 四、教学过程（一）组织教学 同学按要求听音乐进教室,预备上课（二）基础训练1、发声练习1= C 1= E 2/4 第 7 页,共 25 页

14、 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 23 4 5 1 5. 6 3. 5 43 2 1师：同 学 们好！生）你好你好老 师您好；2、复习正确唱歌的姿态（三）复习歌曲老师你好（四）勉励同学大胆地编歌词师：假如说妈妈心中时刻装着你,那么老师的心里也时刻装着你们大家；我们能你能将你们刚才写给老师的祝愿语填写到歌曲里唱出来呢？这首歌分为领唱部 分和齐唱部分,你们认为将祝愿语填写到哪一部分比较合适？生：（师引导说）齐唱部分 师

15、：我们来看看齐唱部分1= D 4/4 5 4 . 5 6 1 4 5 6 6 1 . 2 3 1 2 3 3 4 4 5 6 6 .6 5 12 5 3 2 222 5 5 2 22 2 1 0 师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？生： 4 个乐句 师：想想你们选择几条祝愿语填进去比较合适？（提示）可以使用重复的手法；（同学回答）师：（归纳）很好,填写一条祝愿语就可能重复三遍,用两条可各重复一遍,用 三条可以只重复第三句祝愿语,用四条就不用重复（46 人一组合作,选择一条或几条祝愿填进歌曲的齐唱部分）1、各组分别将填写的歌词演唱出来,相互评一评哪组填得最好,唱得顺口 2、将填写的歌词作为歌曲的第

16、三段,全班激情演绎歌曲老师最懂得我；（第 三段唱各自填写的祝愿语）五、小结 师：这节课我们倾听了歌曲老师你好 ,又学会了老师最懂得我 ,让我们在 老师节来暂时为我们敬重的老师献上深深的祝愿吧！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次课 折纸船一、教学目标 1、同学用轻盈活泼的心情,饱满而富有弹性的声音,表达折纸船时的兴奋心情 和希望海峡两岸人民统一的心愿；2、熟识渐强、渐弱记号,感受其成效,并演唱

17、出来；二、教学重点 感受渐强渐弱成效,并能表现出来；三、教学预备台湾、香港、澳门、大陆头饰各一个,蝴蝶头饰四个,四、教学过程（一）创设情形,激发爱好；1、师生问好！2、音乐情境表演；VCD 、录音机、钢琴；（1）过渡：三年级时学了一首蝴蝶 ；仍记得吗？大家跟着音乐动起来吧；（2）放音乐 ,同学律动 . （3）同学表演 . 师:香港的蝴蝶来了吗 . 生甲 :来了 ,来了 . 师:澳门的蝴蝶来了吗？生乙：来了,来了；师：台湾的花蝴蝶怎么仍没有到呀？生丙：我们这里的海太宽了,我们可怕；大家：不用怕,我们折只纸船来接你们吧！（二）充分感受,启示自唱；1、过渡：为了表示大家的诚心,我们先学一首折纸船的歌

18、曲,一起唱着歌 去迎接他们好吗？2、初听歌曲,启示情感；问：你有什么感受？你想干什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、再听歌曲,出示乐谱；（1）问：歌曲乐谱中有没有不熟识的记号？（2）出示： （3）、问：你猜,它有什么作用？师用拍手的方法表示渐强,问同学：你能表示渐弱吗？4、三听歌曲,听出演唱形式；（1）、问：有没有留意歌曲采纳了什么演唱形式？（2）、听音乐同时,师用手势提示；（三）、自唱

19、歌曲,解决难点；1、跟琴哼唱歌曲；问：你觉得哪句有困难？请老师或同学解决；2、同学慢唱,快唱歌曲；（1）师慢速、快速弹奏曲子；问：你听到了什么？（2）同桌争论：慢速表现了什么情境？快速又表现了什么情境？（3）过渡：今日学得渐强、渐弱就能表现出小船慢速行驶的情境；（4）师慢速范唱,同学试唱；3、领唱,齐唱歌曲 问：你们仍想怎样唱？同学领唱,齐唱歌曲（四）、音乐玩耍,赶赴台湾1、折纸船 大陆、香港、澳门的同学折一只纸船开往台湾,台湾的同学预备介绍一下台湾,说上一句祝愿的话；2、开动小船赶赴台湾；听音乐摇摆小船（五）、介绍台湾,延升音乐1、观赏外婆的澎湖湾 ,同学跟着音乐一起拍手；细心整理归纳 精选

20、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、观赏高山青,同学跟着音乐跳起高山族的舞蹈；（六）、终止教学,深化主题 1、过渡：台湾自古是中国的土地,我们台湾、香港、澳门大陆的同学血脉相连,永不分别；2、观赏大中国同学围成一个大圆圈,跳高山族舞蹈；3、师生辞别；第三课采山 教学目标 : 一、 能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲采山的乐趣；二、通过采山这首歌曲的学习让学生体会到山野之乐；教学重点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现

21、歌曲丰富的乐趣；教学难点：能用歌声和表演等形式表现采山的乐与趣；教学过程：一、组织教学师生音乐问好二、情境导入新课 师：小伴侣们,在这秋高气爽的日子里,你们想不想出去旅行呢？现在老师就带你们到一个风景如画的地方去；（CAI演示山野风光）师：小伴侣们,你们都看到了什么呢？（请同学自由回答,引导同学说出山野风光的美） 师：在这漂亮的大山里生活着一群活泼可爱的小伴侣,他们常常去采山, 都是大山的好伴侣, 你们知道什么是采山吗？我们听了这首歌就知道了；（播放歌曲采山）你们从这首歌曲中听到了什么？（小伴侣们采蘑菇、采木耳、采山菜等等）小伴侣们听得真认真, 我们今日就一起来学习这首歌,共同感受一下采山的乐

22、趣； （采山）三、学习歌曲采山 1、 听赏歌曲师引导同学随着音乐用身体动作伴奏；2、 自学歌曲（ 1） 同学跟着音乐哼唱（ 2） 请同学说说最喜爱听哪一句, 并唱出来或学会了哪一句请他当小老师教大家唱； （3）老师指出同学自学中难把握的部分3、 同学汇报自学情形同学自学后请他们以男、女分组竞赛； 全班分组竞赛； 独唱等等形式来呈现自己的自学成果；四、 音乐活动 1、 创编歌词师：小伴侣们,除了采山这首歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采山菜 ”外,你们想一想他们在雨中仍有其他形式吗？同学创编歌词,查找采山时的更多乐趣；2、 即兴伴舞或绘画（播放采山 ）请小伴侣们依据歌曲心情和歌词选择自己喜爱的方式

23、即兴创编；五、小结今日我们来到漂亮的大山中和当地的小伴侣们一同体会了采山的乐趣,仍当了一次作词家、 小画家和细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -舞蹈家,下一节课我会带大家去一个更好玩的地方,咱们下节课见；捉泥鳅教学目标： 1、学唱歌曲捉泥鳅,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演唱这首歌曲,体会儿童在大自然中玩耍的开心心情；白云,进一步体会在大自然中纵情歌舞的欢快与悠闲；并知道其意义；教学重点、

24、难点：重点：演唱歌曲时候、声音富有弹性和童趣；难点：附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的把握；教学过程：一、导入新课说一说2、观赏童声合唱蓝天 3 、熟识四四拍的拍号1、老师：玩是孩子们的天性,请大家所说平常最喜爱玩些什么？2、老师：进老师带大家到乡村去,看看那里的孩子喜爱做什么；二、学习歌曲 1、播放歌曲听一听 老师：歌曲中提到了那些景和物？同学：池塘、雨、田野、泥鳅；2、看歌谱读一读（1）老师：请你想象当时的天气,用自己的话描述一下,在那样的环境中会有 什么样的心情？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 25 页 - - -

25、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）引导同学有感情的朗读歌词,后半段读出急迫的心情；（3）有节奏的读歌词,老师用琴弹出旋律,为朗读伴奏；3、玩耍：捉泥鳅找一找（1）认真观看歌谱,找出节奏相同的乐句,老师用彩色粉笔在节奏相同的小节 勾出“ 泥鳅” 的线条；（2）找出旋律相同的乐句,换一种颜色在旋律相同的小节勾出“ 泥鳅” 的线条,并唱唱歌谱；4、演唱歌曲唱一唱留意：同音反复时口齿要清楚,音高要一样,不能晃动；三、四四拍的学习认一认 1、观看这首歌曲每小节有几拍；2、读做四四拍；表示：以四分音符为一拍,每小节有四拍 3

26、、联系：在谱上表出强拍和次强拍；4、声势训练拍一拍5、选择你喜爱的方式为歌曲伴奏；四、观赏蓝天白云1、导入：池塘的水满了雨也停了,大地象刚刚洗过一样清爽,天蓝蓝的,云白 白的；听小伙伴们也唱起了歌,跳起了舞,弹起了琴；请观赏童声合唱蓝 天白云；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、出示歌词,请同学自由地读一读,说说感受；3、老师：歌曲中唱到的“ 六弦琴” 是指什么？4、同学观赏童声合唱蓝天白云

27、第一段,提示：这是一首四四拍的歌曲；请大家摸索：你预备怎么表现歌曲欢快的心情；、观赏完整的歌曲,按同学的设计分组表现歌曲；五、小结想一想老师：想一想今日的歌曲有什么共同特点？同学：都是四四拍；心情都很轻盈；老师：正如歌中所唱的那样,世界很可爱、多姿又多彩,精妙的世界给我们带来了欢快,我们也努力学习,容纳感世界变的更美好；第四课卖报歌教学内容：一、唱卖报歌二、听金蛇逛舞教学目的1 通过学唱卖报歌使同学明白解放前贫困儿童的苦难生活,训练同学珍爱今日的幸福生活；指导同学用轻快有弹性的声音演唱这首歌；2 熟识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟识一个降号调各音的位置；3 介绍人民音乐家聂

28、耳,明白男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象；重点难点 1卖报歌旋律颜色是明朗的,但所表现的心情又与一般轻盈,活泼的歌曲不尽相同, 老师应启示同学正确熟识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情；2一个降号调各音位置；重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让同学明白什么才是优秀歌曲, 培育他们健康的审美乐趣； 课前预备： 挂图,录音机等； 教学课时： 2 课时教学过程： 第一课时一、组织教学师生问好,检查坐姿；二、发声练习 第 14 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

29、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya一、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄重的五星红旗敬礼时,脑海里肯定出现出一个个画面,你似乎观察什么？总结：国歌原名义勇军进行曲 ,是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌；2、简介聂耳：观赏了庄重雄壮的国歌,你们肯定想熟识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧；（出示聂耳画像,边挂边说：这就是聂耳叔叔）今日,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的

30、歌；板书：聂耳叔叔和他的歌；指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书） ；看看有什么特点？哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信, 后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事；（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平常练出来的；四、学唱卖报歌曲谱 1、聂耳叔叔仍为我们写了一首至今仍在传唱的歌,这首被列入20 世纪华人经典作品；你们知道是什么歌吗？（放录音同学回答）2、简介报童 “小毛头 ”3、观赏歌曲录音；请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的 4、出示歌曲名称；简洁介绍：这首歌始终在少年儿童中广为流传；歌曲的淳朴、 生动的语言, 深刻表现了旧社会报童的痛楚生活,但同时它又表现了报童

31、们对明天布满了期望；2、引导同学分析歌谱中使用了几个音； （do re mi sol la）4、在同学默唱后,请个别同学分部视唱,再全体同学视唱；5、进一步引导同学分析歌曲中可以分成几个乐句；（4+4+4+4）找出相同句与不同句,贴上标记；唱一唱,每乐句的结尾音是否相同；6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成 3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱, 错处老师准时指导纠正；五、课堂小结,下课； 其次课时 学唱新歌、导入课题同学们看过电影报童吗？解放前有很多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子 当起了报童,风

32、里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着凄惨的生活,有的报童 仍积极为中国的解放做出了很多奉献；这节课我们就学习一首新歌卖报歌；、 观赏歌曲录音；体会歌曲心情；、视唱歌谱老师范唱一遍,然后同学边视唱边划拍,留意解决 节奏型的视唱方法；、学唱歌词老师范读第一段歌词,指导同学有感情朗读其次、三段歌词；跟录音轻声演唱歌曲反复数遍；、 歌曲处理；启示同学依据速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

33、 - - - - - - -留意三段之间的大致对比；四、终止；结合对唱词的处理,进行小结谈话,使同学受到感染训练,训练儿童珍爱今日的幸福生活,为祖国而才能学习第三课时 教学模式：情形教学模式模式结构：引情：情境导入 激情：了解聂耳的生平以及 卖报歌的创作过程 感受情感：学习歌曲卖报歌表现情感： 启示同学体会歌曲 创设情境：表现动作与歌曲的情感结合小 结教学目标：（1）明白人民音乐家聂耳的生平与主要作品；培育同学的民族骄傲 感；喜爱中华民族的音乐； （2）体会 “小毛头 ”街头卖报的情形；用纯真的心情唱 好歌曲卖报歌；“新” “旧”对比,让同学更加珍爱今日的幸福生活；教学重点：创设 “小毛头 ”

34、街头卖报的情形； 用歌声与形体动作体会她当时的心情； 教学难点：心情的启示,同学动作的创设；教学预备：钢琴、VCD 聂耳电影片段、报纸、多媒体、课件教学过程：一、引情 情形导入出示课件：解放军叔叔在天 安门升国旗、 奏国歌的情形老师提问： 从画面上你们看到、 听到了什么？同学回 答： 老师：对,我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中,在雄壮的国歌声中升国旗的情形；国歌是一个国家民族尊严的象征； 你们知道国 歌的曲作者是谁？又名叫什么？同学回答： （聂耳、又名义勇军进行曲）二、激情 明白聂耳的生平以及卖报歌的创作过程（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？课件观赏电影国歌片段观赏后,老师对

35、聂耳生平简单介绍（ 2）老师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外,仍作了很多乐曲与歌 曲,如大路歌、金蛇狂舞、仍有大家熟习的儿童歌曲卖报歌 ；说起卖报歌的创作,这里仍有一个小故事, 大家想听吗？看课件： 小毛头与卖报歌（图片与解说相结合） 1934 年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报； 谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她 “小毛头 ”；由于她活泼灵活,叫卖又特殊悦耳,人们 都爱到她那儿买； 在过往的行人中, 小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖 声；原先这位叔叔是作曲家聂耳,他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天,聂耳叔

36、叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可高兴了！ 叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完 第 16 页,共 25 页 - - - - - - - - - 的报纸全买下,兴奋地说：“今日不用卖报了,我教你唱首歌吧！” “啦啦啦,啦细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -啦啦,我是卖报的小行家 . ”真好听！小毛头很快就学会了；不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来； 如今,几十年过去了,全中国的

37、小伴侣都爱唱这首卖报歌 ；老师：我信任很多同学都会唱这首歌,谁来唱一唱？请同学唱一唱,假如没有就放录音观赏一遍卖报歌三、感受情感学习歌曲卖报歌老师：现在我们就来学习“小毛头 ”唱的卖报歌,体会 “小毛头 ”当时卖报的感受； A、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）1=F 2/455 5 55 5 35 653 23 5 53 532 13 2 33 2 61 2 6 65 36 5 53 23 5- 53 23 53 23 61 23 1- 留意 与 节奏的精确,老师可以带唱 一两遍 B、学唱歌曲 1）、以小组为单位,几位同学一起试着唱一唱,不会的之处相互解决,解决不了的登记来；相互来解决,老师

38、赐予点评、订正； 2）、同学提出不会唱的地方,全班同学 3）、全班同学完整地把歌曲唱一遍,留意声音的仿照与吐词的清楚；四、表现情感 启示同学体会歌曲老师： 通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事,同学们你们觉得 “小毛头 ”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词；请一位同学来唱第一段歌曲； （同学演唱,老师弹琴）老师：从这一段歌曲中你们似乎看到了“小毛头 ”什么？同学回答： 老师：对,我们似乎观察了 “小毛头 ”不到天明就等派报,拿着报纸一面走、一面叫“今日的新闻真正好,七个铜板就买两份报；”的情形；那她的心情是兴奋、快乐,仍是痛楚？同学小议回答、 并说出理由, 可让同学按所说的心情唱一

39、、 两句,最终同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍；（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛楚生活的控诉,但曲调颜色明朗；唱时声音要明快、活泼,速度稍快；第一段 可以懂得为 “小毛头 ”为了生活,每一天都期望买出更多的报纸,多赚点钱；这是一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼；）体会其次段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍,然后要同学说一说歌曲的意思,怎么表现, 并把关键的乐句唱出来；（这一段是表现 “小毛头 ”卖报时的凄惨景象,也是对旧社会 的控诉,音量上可以弱一些, 最终一句 “饥饿冰冷只有我知道 ”可以唱得稍慢一些,表现卖报儿童内心的凄苦； ）同学小议后,再一起把这一段唱一遍体会第三段歌

40、 曲：请同学们听老师唱, 体会老师为什么要这样唱； 观赏老师的演唱, 同学体会,回答老师的提问；（这一段也是表现 “小毛头 ” 卖报时的凄惨景象, 但最终一句是表现她对将来布满了期望,所以要唱得强一些；）同学们仿照老师的感觉把第三细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -段唱一次； 按体会的心情完整地把歌曲唱一遍；曲的情感结合分三段,以小组的形式争论,创设“小毛头 ”的心情；以小组的形式分别表演同学点评五、创设情境 动作表现与歌“小毛头 ”当时卖报的情形,表现老师小结同学们一起表演六、小结老师： 今日我们再也不要像 “小毛头 ”一样去街头卖报了, 我们可以