金色的草地2.doc

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1、课题名称2、金色的草地授课时间主备人付芳芳课时第二课时教学目标1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。3、有感情地朗读课文。教学重点难点1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。3、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才干发现事物的实质，才干发现生活中的美。前置性小研究1、抓住重点句子，进行批注。2、自己动手泡豆芽，观察豆子每天的不同变化教学过程过程设计学生活动一、 导入

2、新课。1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、 看完画面，给你留下了什么印象？3、 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1、 学习第一、第二自然段。（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2） 指名读，评读。（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与进来感受。（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。生观察图片，说感受。生齐读课题。生自由读。指名读，其他学生评价。生体会感情，朗读本段。教学过程2、 学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（1） 自由读第三至五自然段，考虑：“我”有什么新发现？（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？（5） 为什么“我们”不再揪它了？（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？（三） 升华情感。1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。 生在书上找出有关句子。生有感情读本段。生交流读后感受。板书设计揪发现 不揪 喜爱早晨中午黄昏绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢教学反思