2、金色的草地.doc

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1、时间周次_ 月_日 第_周年级 三年级学科语文教学内容2、金色的草地课时 2课时课型常规参加人三年级语文组主备人崔晓萌授课人教学目标1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。4进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。重难点【教学重点】能正确读写“盛开、玩耍”等词。【教学难点】通过对课文内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带

2、来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教法学法师：朗读教学法。生：多种形式的朗读，在朗读中感悟。教具、学具、资源准备1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2生字词语卡片。榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程授课人补充目标呈现问题引导 第一课时一、激趣导入1激趣。小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2导入。你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。【课时目标】1认读2个生字，会写13个字。2初读课文，理解感悟课文的第一自然段。指导点拨自我发现二、自读课文1提出自读要求。请各自轻声试读课文，不认识的字拼读

3、一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。三、识字写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如：“而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇，拢拢拢。“衣”服长肥，装装装。“取”字会“走”真有“趣”。3指导写字（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。理解深化检测小结四、读书感悟1第1自然段（1）学生思考：文中这片草地出现在哪里？为

4、什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。（2）讨论交流。谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药教学过程授课人补充目标呈现问题引导第二课时一、复习第1自然段指名朗读第1自然段，说说大意。二、感悟第2、3、4自然段（一）感悟第2自然段：1复习旧知。二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？【课时目标】1理解、感悟课文的第2.3.4自然段，有感情地朗读课文。2能描述“我”和弟弟在草地上

5、吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。指导点拨自我发现二、自读课文1提出自读要求。请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。2读、说、演。“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。3想象、描述。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。4感情朗读。谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。5齐读第1、2自然段。开满黄花的草地

6、多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读第1、2自然段。理解深化检测小结（二）感悟第3自然段1过渡。窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。2学生读课文。3指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。4理解草地变色的原因。草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公

7、英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ）。（ ），花朵（ ），（ ） ，草地就（ ）；（ ），花朵（ ），它是（ ），草地就（ ）；（ ），花朵又（ ），草地就（ ）。5齐读课文第3自然段。（三）感悟第4自然段。1初读欣赏，整体感知。师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会，你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱）2潜心品评，多元解读。你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！A老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b.多么可爱的草地。

8、多么有趣的蒲公英。）B再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？C过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。它和我们一起睡觉，一起起床。A请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）B自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴）C过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读

9、出来吧！（指名读）三、总结课文1朗读课文。2小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。检测习题一、课文主要写了哪两件事？请在下面的几种说法中选出两项正确的，并把序号写在后面括号里。（）（多选）A兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。B我和弟弟早晨起床去钓鱼。C我和弟弟在草地上种蒲公英。D“我”发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。2读课文第3自然段，说说草地为什么会变颜色呢？_二、给多音字组词。假 朝盛 觉三、看拼音写词语。 sh jn gun ch ji zhungshng ki zh xi hu bn四、区别形近字并组词。耍（）钓（）扰（）要（） 钩（） 拢（）作业布置1把课文中自己喜欢的句子抄下来。2双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。板书设计2、金色的草地带来的快乐 新发现 最喜欢兄弟玩耍 草地的颜色变化早晨绿色 中午金黄 傍晚绿色教学反思教后记学后记