2020届高考生物一轮复习素养整合高考提分课十.ppt

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1、素养整合高考提分课(十)动物生命活动调节模型及相关实验,命题点一动物生命活动调节模型【考题研析】【典例】(2017江苏高考改编)图1、图2分别表示1000m持续全速游泳对女子运动员不同生理期雌二醇(一种雌激素)、胰岛素水平的影响。请据图回答下列问题：,(1)雌二醇属于_类化合物。(2)由图中检测结果可推测，影响雌二醇激素水平的因素有_。(3)雌激素的分泌受_和_两种腺体的直接或间接调节。这种调节方式体现了_调节的特点。,(4)1000m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平，合理的解释有_(填下列数字)。胰岛B细胞分泌活动受到抑制收缩肌群对胰岛素的利用量增加胰岛素为运动提供能量血糖浓度升高导致胰

2、岛素分泌量减少,(5)1000m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平，有利于肝糖原分解和_，以保持血糖浓度的相对稳定。(6)胰岛素的分泌除受血糖直接刺激之外，还受_发出的传出神经调节。,【解题探究】1.变量分析：本题涉及两个变量：(1)运动前与运动结束时；(2)_。,卵泡期和黄体期,2.内分泌腺分泌活动的调节：一般来说，内分泌腺的分泌要受垂体调节，但胰岛素的分泌不受垂体的调节。,【解析】(1)性激素属于固醇类化合物。(2)根据图1可知，运动前后雌二醇的含量不同；同为运动前(或运动后)，卵泡期和黄体期雌二醇的含量也不同。因此雌二醇激素水平既受运动前后影响，也受生理期的影响。,(3)与雌激素的分泌

3、有关的激素有两种，促性腺激素释放激素和促性腺激素，分别是由下丘脑和垂体分泌的。其中前者作用于垂体，后者作用于性腺，体现了激素分泌的分级调节。,(4)1000m持续全速游泳后胰岛素水平比不运动时下降，有两个方面的原因：一是运动时消耗葡萄糖，血糖浓度下降后，胰高血糖素分泌增加，抑制了胰岛素的分泌；二是收缩肌群对胰岛素的利用量增加，在胰岛素的作用下，葡萄糖进入收缩肌群，经过氧化分解为收缩肌群提供能量。胰岛素能调节代谢，但是不能为运动提供能量。,(5)1000m持续全速游泳导致女子运动员胰岛素水平下降后，胰高血糖素能促进肝糖原分解和促进脂肪等非糖物质转化为葡萄糖。(6)胰岛素的分泌除受血糖调节外，直接

4、受下丘脑发出的神经调节。,答案：(1)固醇(2)运动前后、不同生理期(3)下丘脑垂体分级(4)(5)脂肪等非糖物质转化为葡萄糖(6)下丘脑,【迎考必备】生物生命活动的调节模型1.模型概括：,(1)该图可表示反射弧：A、a、B、b、C分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。(2)该图可表示激素分泌的分级调节：A、a、B、b、C分别表示下丘脑、促X激素释放激素、垂体、促X激素、X腺体。,(3)该图可表示水盐调节部分过程：A、a、B、b、C分别表示下丘脑、分泌抗利尿激素、垂体、释放抗利尿激素、肾小管和集合管。,(4)该图可表示血糖调节部分过程：A、a、B、b、C分别表示：下丘脑相关区域

5、、传出神经(交感神经或副交感神经)、胰岛B细胞(或胰岛A细胞和肾上腺)、胰岛素(或胰高血糖素和肾上腺素)、靶细胞或靶器官。,2.具体模型及相关例子：(1)例：各种反射。,(2)例：血糖的体液调节。,(3)例：血糖的神经体液调节。,(4)例：光周期变化调节鸟类的产卵行为。,【赢考必练】1.如图为某人冬泳时体内的一些生理变化过程(图中表示激素，A、B表示器官、组织或细胞)。下丘脑中存在热敏神经元和冷敏神经元，前者在体表温度上升时冲动频率增加，后者在体表温度下降时冲动频率增加，当二者的冲动频率相等时，机体产热和散热达到平衡。请回答下列问题：世纪金榜导学号,(1)热敏神经元和冷敏神经元属于反射弧中的_

6、。冬泳时，下丘脑中热敏神经元的冲动频率_(填“大于”“等于”或“小于”)冷敏神经元的冲动频率，从而刺激机体增加产热量，以维持体温的相对稳定。,(2)图示中过程“下丘脑A甲状腺”体现分泌的_特点。图中是_。(3)在血糖降低刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素的整个过程中，接收分泌信号的受体是_。,【解析】(1)热敏神经元和冷敏神经元感受体内外冷热变化的刺激，属于体温调节中的感受器。这两种神经元感受的是温度的相对变化，冬泳时环境温度相对变低，此时冷敏神经元活跃。,(2)图示中“下丘脑垂体甲状腺”这一调节过程，反映了激素分级调节的特点，其中为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素。(3)低血糖刺激胰岛A细胞中的相

7、关葡萄糖受体，下丘脑传出神经末梢释放神经递质，与胰岛A细胞膜上的受体结合，刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。,答案：(1)神经中枢小于(2)分级调节促甲状腺激素释放激素(3)葡萄糖受体、神经递质受体,2.(2015安徽高考)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。,(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈_关系。若生长激素分泌增多，将_(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。,(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中，

8、下丘脑神经内分泌细胞的作用是将_转变为_。,(3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为_。(4)运动能提高机体免疫功能，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进_分化。,【解析】本题主要考查下丘脑的功能、负反馈调节与激素作用特点。,(1)人体内环境稳态的调节机制为负反馈调节，下丘脑细胞a分泌的激素对垂体细胞c分泌生长激素具有促进作用，细胞b分泌的激素对垂体细胞c分泌生长激素起到抑制作用，两者呈拮抗关系，才能保证人体生长激素含量的相对稳定。若生长激素分泌增多，将促进细胞b的激素分泌，从而抑制垂体细胞c分泌生长激素，维持生长激素含量的相对稳定

9、。,(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元受到刺激，产生兴奋，并传导兴奋，作用于下丘脑细胞a，细胞a分泌激素促进垂体细胞c分泌生长激素。这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动的电信号转变成为调节内分泌系统活动的激素信号。,(3)激素可以通过体液运输到全身各处，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，故激素的作用范围较广泛。(4)图中信息显示，运动能促进生长激素的分泌活动，生长激素可作用于胸腺，促进T细胞的分化，所以运动能提高机体免疫功能。,答案：(1)拮抗促进(2)神经系统活动的电信号调节内分泌系统活

10、动的激素信号(3)激素通过体液运输到全身各处(4)T细胞,命题点二激素作用细胞的两种模式【考题研析】【典例】下面为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：,(1)若激素B是生长激素，则它是由_细胞合成的。(2)若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的_功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度_。,(3)若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还可能具有与_相结合的受体。,(4)若激素A是甲状腺激素，则它进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特定的mRNA，再经过_过程合成新的蛋白质。像这种受体在细胞

11、内的激素，除甲状腺激素之外，还有_(列举一种即可)。,【解题探究】1.正确理解激素的特异性：(1)激素作用于靶细胞，但激素可以随着体液运送到_；(2)一种激素作用的靶细胞可能是多种，一种细胞也可以受到_的调节。,全,身各处,多种激素,2.正确理解激素的调节：(1)激素的分泌受本身浓度的_；(2)激素作为信号分子，信息要从细胞外传到细胞内，从细胞质传到细胞核，一般都要调控_的表达。,反馈调节,基因,3.正确理解神经调节与体液调节的关系：除神经中枢可以调节_，激素可以影响神经发育及_之外。有些细胞既是内分泌细胞还是_细胞，兼具两者的功能。,内分泌腺,神经,功能,【解析】(1)生长激素由垂体合成。(

12、2)激素调节对应细胞的细胞间信息交流功能。一旦受体发生缺陷不能与激素结合，其对应的功能就会丧失。对于胰岛素来说，其受体发生缺陷会导致血糖浓度升高。(3)下丘脑细胞既是内分泌细胞又是神经细胞，具有与神经递质相作用的受体。(4)由mRNA合成蛋白质的过程叫做翻,译。受体在细胞内的激素能够通过细胞膜，如固醇类激素中的性激素。,答案：(1)垂体(2)信息交流(信息传递)升高(3)神经递质(4)翻译性激素,【迎考必备】1.了解信号分子的受体在细胞中的位置：(1)信号分子作用于细胞膜上的受体。,(2)信号分子作用于细胞内的受体。,2.受体在细胞中的位置和信号分子的化学性质有关：(1)蛋白质类激素其信号分子

13、一般分布在细胞膜上。(2)固醇类激素其信号分子一般分布在细胞内。,【赢考必练】如图为某种生活在寒冷地带的非冬眠小型哺乳动物，在持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞(BAT细胞)产热过程的示意图。请分析回答：世纪金榜导学号,(1)如图所示甲状腺激素的受体位于BAT_(填“细胞膜上”或“细胞内”)，甲状腺激素进入细胞的方式应该为_。(2)去甲肾上腺素能与膜上受体特异性结合产生生理效应，体现了膜的_功能。,(3)UCP-1基因的表达要经过_过程实现，BAT细胞内的_能促进该基因的表达。(4)综上所述，在持续寒冷的环境中，该动物通过调节_，最终引起BAT细胞中_和_，实现产热增加，维持体温的稳定。,

14、【解析】(1)题图中甲状腺激素进入了细胞内，所以它的受体在BAT细胞内。甲状腺激素是氨基酸的衍生物，它进入细胞的方式应该为主动运输。(2)内分泌细胞释放激素经血液循环到达靶细胞或靶器官，在靶细胞或靶器官上有识别激素的相关受体，激素和受体特异性结合，完成细胞间的信息交流。,(3)蛋白质的合成过程包括转录和翻译，UCP-1基因首先要通过转录生成相应的mRNA，mRNA再通过核孔进入细胞质与核糖体结合，合成UCP-1蛋白。在此表达过程中，从图中可以看出，甲状腺激素和cAMP共同调节该基因的表达。,(4)综上所述，在持续寒冷的环境中，该动物通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞脂肪分解增加和ATP

15、合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定。,答案：(1)细胞内主动运输(2)信息交流(3)转录和翻译甲状腺激素和cAMP(4)神经体液(神经系统和内分泌系统)脂肪分解增加ATP合成减少,命题点三动物生命活动调节的生理实验【考题研析】【典例】(2018全国卷)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：,(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_；B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。,(2)实验结果与

16、分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_激素和_激素。,【解题探究】1.明确实验目的：(1)若研究腺体的作用：实验组往往要切除腺体，对照组不切除腺体。(2)若研究激素的作用：实验组添加该激素，对照组正常饲养。,2.对实验结果的测量往往有很多选择：原则是：能反映研究_；易于_便于_。,目的,测量,统计,【解析】本题主要考查垂体的生理作用及实验设计。(1)题意要求用切除法进行实验，用幼龄大鼠的体重变化作为检测指标，根据以上分析：中已经注明A组为对照组，且参考实验结果“B组大鼠生长发育的状况不如A组”，应该是对A组不切除垂体，只做手术创伤处理，

17、避免手术创伤对实验的影响，B组切除垂体。定时测定并记录两组大鼠的体重。,(2)B组大鼠生长发育的状况不如A组，说明B组体重小，生长得慢，原因是切除垂体，使生长激素和促甲状腺激素不能分泌。生长激素能促进生长，尤其是骨骼的生长；促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素能促进生长发育，提高新陈代谢速率。,答案：(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺,【迎考必备】1.动物激素功能的研究方法与实验探究：,2.探究“变量”类实验的一般模式：(1)根据题目的研究目的确定自变量。概括地说，就是“研究什么因素，就改变什么因素”。(2)实验材料的分组。实

18、验材料的长势、年龄、性别等要保持一致。,(3)条件设置。各组之间除“自变量”不同之外，其他无关变量要保持相同且适宜，以防止对实验造成干扰。(4)观察测量。必须统计与研究目的有关的生理指标。测量的对象要具体明确，易于统计。,(5)作出结论。根据各组之间实验结果的差异，作出明确的结论。,【赢考必练】科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是()世纪金榜导学号,A.切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C.该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著,【解题指南】解答本题的思路如下：(1)首先应分析曲线，确定实验的自变量和因变量；(2)然后根据自变量可分析出实验中的对照设置方式；(3)进而分析曲线的变化趋势，得出实验结论。,【解析】选A。分析图中曲线各段可知，本实验的自变量是生长激素和胰岛素，切除胰腺和垂体可避免内源激素对实验结果的干扰，A正确；该实验设置了前后自身对照，不必另设空白对照组，B错误；比较图中单独注射生长激素或胰岛素与同时注射生长激素和胰岛素情况下的体重变化，可推知二者对小鼠的生长具有协,同作用，C错误；增大胰岛素的注射量，可能导致小鼠出现低血糖症状，影响实验结果，D错误。,