《未来家园》教学设计.docx

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1、未来家园教学设计 未来家园教学设计 一、单元教学内容概述: 本节课是青岛版小学科学六年级下册第五单元探索宇宙中的第四课。 本单元由太阳家族神秘星空探索宇宙未来家园4课组成,内容主要从以下三个层面展开:太阳家族和神秘星空主要引领学生认识宇宙空间,通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容;探索宇宙主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线,引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程;未来家园主要是通过让学生构建“未来家园”的活动,形成对宇宙中星体的整体认识,意识到地球才是我们人类的家园,应该尽最大的 努力去保护她。 本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件

2、及太阳的相关知识的基础上,进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙,拓展学生认识的空间,形成对宇宙的宏观认识,激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。因此,本单元既是小学阶段学生了解和认识地球与宇宙的总结单元,也为中学阶段进一步探究宇宙知识做好了铺垫,起到了承前启 后的作用。 二、学情分析: 在前面的学习基础上,学生对我们人类生存的条件已经有了比较深刻地认识,而现在人类对于宇宙探索的发展,也同样使学生感受到我们人类可以为自己创设更好的生存环境,包括建立“未来家园”。在本课的学习中,通过交流、辩论、设计等活动(交流什么样的星球适合人类居住,辩论人类在其他星球上可以建立人 类的家园

3、吗?设计未来的家园),让学生进一步的认识到地球对于我们人类生存的意义,同样也意识到随着科学技术的发展,我们可以创建“未来家园”。 三、教学目标: 1. 通过学习活动,学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论;能选择自己擅长的方式表述研究结果,进行交流并参与评议;知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术;能综合运用所学知识,设计创新性科技作品。2通过学生小组合作学习活动,使学生认识到科学是不断发展的,能够保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望;在科学学习中能注重事实,尊重他人意见,乐于合作与交流;知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘,但还

4、有许多领域等待我们去探索。 3. 通过学习活动,学生知道人类生存的必要条件,懂得地球是人类唯一的家园的道理;根据自己的认识和设想构建“未来家园”。 四、教学重难点: 学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理,设想构建“未来家园”的活动。 五、教学准备: 教师准备:人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”的设想的资料;教学课 件,讨论记录表、辩论记录表。 学生准备:搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”的设想的资料。 六、教学过程: (一)、谈话激趣导入: 上节课我们了解了人类探索宇宙的历程,人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛的努力。“神舟”5号开创了中国人遨游太空的新里

5、程:两年后,“神舟”6号太空船历经175小时的太空飞行后顺利返航。这是我们中国人的骄傲!在众多的星体,什么样的星球适合人类居住呢? 师生交流导入新课 (二)、探究活动 1、茫茫宇宙,众多的星体,什么样的星球适合人类居住呢? 宇宙无边无际,在宇宙数也数不清的星体中,到底什么样星球适合人类居住呢? (学生根据课前收集的资料展开讨论、并将讨论结果记录在记录表上。) (1)组内讨论人类生存需要的条件。 (2)交流地球适合人类居住具备的条件:大气、水、适宜的温度和能源。 (3)猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住。 师生根据记录表进行充分的交流汇报。 有资料说,到目前为止,科学家们还没有发现地球

6、以外的其他星球上有中存在的证据。我想这就要靠我们班这些“小宇航员”来发现了。 2.随着人类航天技术的发展,人类能在除地球以外的星球上建立家园吗? (学生思考交流并产生争论) (1)交流搜集到的资料。课件出示补充资料,拓宽视野。 (2)根据搜集的资料确定自己的观点,举行辩论会,阐明自己的观点。 老师为你们积极参与的精神感到高兴!好,我们今天就开一个小小的辩论会!正方:可以在除地球以外的星球上建立家园。反方:不可以在除地球以外的星球上建立家园。现在我们分分组,按照你们的队伍坐好! (学生们开始作辩论会的准备) 让我们开始辩论吧! (教师引导学生交流辩论,并用记录表记录清楚) 我们今天的辩论很热烈,

7、我为你们感到骄傲!通过辩论我们明确了地球是我们唯一的家园,我们应该保护它。只是,地球上的人类都挤在陆地上,随着人口越来越多,有限的地球陆地越来越不能满足人们的生存需要。于是,人类开始在地球上寻找新的家园。你希望未来我们的家园是什么样子的呢? 3.随着航天技术的发展,人们能在其他星球建立自己的家园吗? (学生讨论、交流) (三)、设计我们的未来家园 同学们,展开想象的翅膀,来设计一下我们未来的家园吧! 1、小组讨论:请大家来当建筑设计师,在小组里讨论一下,比一比谁的想象力最丰富,设计的房子最新奇、最巧妙: (1)、你未来的家园在哪里?为什么? (2)、你未来的家园用什么材料建造?家园的外部布局、

8、结构如何?(3)、你的未来家园内部有什么与众不同的设施、功能? (例如:会飞的房子、会移动的房子、海上城市等) 2、小组汇报,师生交流。 3、说一说,画一画我们未来的家园! 4、展示绘画作品: (5)、小结。 这节课,你表现得怎么样?你周围哪位小宇航员表现得很出色? (学生根据自己的表现进行说明,交流评价。) (三)课后拓展延伸 同学们,这节课我们研究的课题很有意义。如果身在“未来家园”,我们的生活会怎样?请同学们继续探究,写一篇科学幻想故事吧! 七、教学评价设计; 1、对课前积极搜集资料的并进行整理的同学,在全班进行表扬,对搜集到的知识点多且有价值而且整理资料方法好的同学进行表扬,并将其整理

9、的资料进行展示交流。 2、对课堂上认真听讲并积极回答问题的,并敢于发表自己的见解的,要及时给予表扬和鼓励,带动其他同学向其学习。培养学生善于动手善于动脑、乐于交流的良好习惯,和精益求精的学习态度。 3、本节课被评为最出色的“小宇航员”,进行表扬奖励。培养学生善于、动手善于动脑、乐于交流的良好习惯,和精益求精的学习态度。 八、设计特色简述 本节课在设计上体现了引导学生自主探究,激发学生探究兴趣的教学理念。体现在: 1、课前放手让学生自主学习,上网搜集有关未来家园的资料和图片,学生不仅了解了本课的相关知识,还掌握了大量的课外资料,通过网络寻找资料,包括图片、视频,将抽象的知识形象的展示给全体学生,使学生的知识储备量大大增加,也达到了资源共享的目的,激

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