《抓住细节》教学设计.doc

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1、抓住细节教学设计一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。教材中首先指出什么是细节描写;接着列举阿长与中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。二、学情分析三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。3.在写作中运用细节描写来表达情感。四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。五、教学难点学会运用

2、典型、生动的细节来表达真情实感。六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)比照句子明确什么是细节描写句子1：烈日当空，炽热的太阳炙烤着大地，热极了。句子2：烈日当空，炽热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景

3、物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。(二)欣赏典型细节描写体会细节描写作用1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里他面色死灰，两只眼上都结着一层翳他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。出示任务：请同学们欣赏以上带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪

4、里，有什么作用。反响指导：1.作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描写，写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。2.作者对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。3.作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之和“但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。细节描写是塑造人物形象，彰显人物个性的关键。在写景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛

5、的作用。(三)回忆生活细节总结细节描写方法) _，这是一个爱的细节。出示任务：回忆生活中的点点滴滴，讨论细节描写的方法。指导反响：1.善于仔细观察身边的人和物，用心去感悟。发挥想象和联想，做生活的有心人。2.写人记事的时候，要抓住人物的特征，善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。3.用心灵捕捉身边的一人一事一物，养成反思、省悟的习惯，在描写中渗透个人独特体验。(四)学习细节描写方法学会运用1.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。课文例如：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住

6、了。指导反响：这段文字增加了许多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是细化动作，延长过程学以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴蝶飞了。出示任务：细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。提示：细化“好不容易“捉住的过程。给学生5分钟时间写完，分组交流，推荐，全班展示优秀的细节描写片段。2.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小到什么程度?(2)怎么个“瘦法?(3)穿得有多“差?课文例如 ：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。小桔灯指导反响：这段文字之所以写得

7、生动，是因为作者抓住特征，步步追问，在细微处驻足，这也是我们在写作时要学习的。学以致用：请抓住人物特征，给下面的句子加上细节描写：那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。提示：老爷爷什么样子?可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来展开细节描写。3.出示任务：以下语段的细节描写都很成功，分析作者运用了什么方法才写得这么生动吸引人?(1)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。(2)三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了枝头，但纤柔的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。(3)那抹

8、夕阳红，如丝绸般挂在天边，好似随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。指导反响：巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加具体生动，展现人、事、物的特征，更好地表情达意。出示任务：运用至少一种修辞手法刻画细节，使下面的语句更加充实生动。小草发芽了。学生写完后分组交流。(五)牛刀小试出示任务：读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示，做出修改：(1)修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或者心理特点的细节。(2)带上自己的情感。比方赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所表达，也可以直接写自己的评价。(3)将修改后的作文和原文比照着读一下，体会修改后的优点。小结：同学们，大千世界中的美无处不在，我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗善感的心灵，发现生活中每一细微处的美，做一位具有丰富情感，细腻笔触的幸福之人。(六)作业：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、为难、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以 的那一刻为题，写一篇作文。不少于500字。(七)板书设计： 抓住细节细心观察 细化动作，延长过程 以小见大用心感悟 抓住特征，步步追问 画龙点睛 运用修辞，充实生动