“抓住细节”教学设计(9页).doc

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1、-“抓住细节”教学设计-第 9 页写作 “抓住细节”教学设计新田二中初中部 李培宏教材分析1. 本学期第一单元的写作训练是：写出人的精神。这就给写人类的作文定了基调。通过这一次训练，学生对写人类的作文有了更坚实的基础。2. 这个单元的作文训练“抓住细节”，是对第一单元作文训练的巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性，懂得了怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。学情分析1. 学生对写人类的作文有了较好的基础，他们已经知道要抓住人物的性格特征来写，也知道写人常用的描写方法，比如：肖像、动作、语言、心理描写等。2. 要让学生明白：要想更高层次的写好人物，就必须学会“抓住细节”。教学中，在

2、学生理解了细节的重要性后，要揣摩与训练交替进行。学习目标1理解什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。2. 激发学生的写作兴趣，培养共同探讨、合作研究的能力。3.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，努力提高写作水平。教学重点揣摩细节描写的作用，感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物。教学方法感受法、讨论法、练习法课时安排3课时课时分配建议第一课时进行作文指导，合作研讨，片段训练；第二课时写作；第三课时进行批改、评讲、修改。教学过程第一课时一、 导入课题同学们：大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘

3、的是什么？是的。阿长对人说话时，“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘，留下深刻的印象。取得这样的效果，要归功于细节描写。二、 什么是细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画。往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。三、怎样写好细节（

4、一）描写叠加运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 1、示例：她骂他懦夫（1）她骂他道：“你真是一个懦夫”（语言）（2）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（语言+动作）（3）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（ 语言+动作+神态）（4）其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（ 语言+动作+神态+心理）2、小试牛刀（课堂训练） *例句、他在大街上走着3、交流展示 4、点

5、评修改（参考示例，小偷形象）（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（二）精用动词 1、示例： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾

6、，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自朱自清背影）2、写法指津这段文字摘自现代散文家朱自清的背影，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？作者不是用“父亲爬过月台为我买了橘子”一句话一笔带过，而是详细展示了他“探”“穿”“攀”“缩”“倾”的全过程，生动地再现了父爱无私，让每个读者感动不已。其成功之处，在于对父亲动作的细致观察和准确表达。3、小试牛刀抓住同学跳远、投篮等瞬间，写一个片段。4、展示评点。（每小组推一名代表）（三）巧用修饰语巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型

7、化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。 1示例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可

8、以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 从百草园到三味书屋写法指津： 在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。 2、小试牛刀春天的求索园（片段，100字左右）3交流展示4、点评修改（四）妙用修辞巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形，刻画出细节的神韵，使语言增亮增色，提高文章品味，给人以美感受。1经典示例：a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝

9、上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 骆驼祥子b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 孤独之旅2、小试牛刀（ppt）“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅

10、图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的 细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。 要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。3交流展示4、点评修改5、课堂总结总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的三点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越自我。四、 练习巩固成果展示。各小组推荐一篇好的训练片段到展示台上。第二课时学生写作：请以“难忘的那一刻”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。（注意运用细节描写。） 第三课时1修改习作。细致地对同桌习作进行修改。2甄选有代表性的作文师生交流，点评。3（总结）：“没有细节就没有艺术”，细节描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人物的具体特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。4修改自己的作文，加深对细节的理解，提高作文的能力。