英语教学设计 (2).doc

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1、新目标英语八年级下Unit 5 If you go to the party, youll have a great time! Section A (1a-1c)教学设计 一、设计的理念 根据新课程标准灵活开放的思想，设计问题面向全体，注重素质。英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多的从不同渠道、以不同的方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言、运用语言。在英语教学中，关注学生的体验，创设和优化英语教学环境，使学生在互动中交流语言，体验中生成知识，把语言学习转变成一种运用语言的体验过程。从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能

2、力的最终教学目标。 二、教学内容及方法Go for it 八年级下册Unit 5 If you go to the party, youll have a great time! Section A (1a-1c)本课围绕If you，youll重点句型来展开教学，内容和现在的生活贴近，但学生刚接触条件句，对于能正确的使用存在一定的困难。在学习的过程中，使用情景教学法和任务型活动设计，会增强学生的学习效果。基于这原因，我围绕着这一主题采用了情景教学法和任务型学习， 以学生为主体，以任务为主线，采用多媒体运用交流互动（教师导入学生自学小组讨论交流合作知识迁移扩展完成任务活动）的模式进行教学。设计

3、不同的情景和任务活动，从而达到练习句型的目的。 三、教学目标知识目标词汇：jeans, wear jeans, have a great time, let in .句型：I think Im going to the party with Karen and Ann. If you do, youll have a good time.能力目标 能以参加聚会为话题熟练使用条件句与他人交流。 能听懂本课的语言材料并能理解如何使用条件句。德育目标 通过参加聚会进行德育渗透，让学生养成尊重别人，遵守纪律的好习惯和品质。四、教学重点、难点教学重点：词汇：jeans, wear jeans, have

4、 a great time, let in .句型：I think Im going to the party with Karen and Ann.If you do, youll have a good time.语法:学习含有条件句的主从复合句的时态搭配。 教学难点：条件句的使用。五、 教学准备：powerpoint 制作的课件、表格 。六、教学流程设计Step 1 Leaning-in and warming upT: Good morning, boys and girls. Do you have a party?Are you happy when you have a part

5、y?S1: S2: .T:Piease listen to music If You Are Happy.(Students can sing together.)（设计理念：课件展示聚会的情景，还配有学生熟悉的音乐，使学生在轻松自然的环境中学习，调动学习的积极性。通过老师的提问，诱发学生的求知欲。）Step 2 Show study aims1 在屏幕上出示三个问题并回答：（1）If you are happy, what will you do?（2）If you are sad, what will you do?（3）If you go to a party, what will yo

6、u do?2.展示学习目标（设计理念：通过三个问句，引入本节课的教学目标，既提起学生的兴趣又轻松地让学生认识If引导的条件状语从句。）Step3.Show some pictures and discuss1.Teacher asks:How do you usually get to school?S1:.S2.Teacher show some sentences:I get to shool by bikecarbus.I ride the biketake the carbus to school.2.Teacher asks:What will happen if you walk

7、to school?S1:.S2:.Teacher show some sentences:If I walk to school, I will be late.3.Teacher asks:What will happen if you are late?S1:.S2:.Teacher show some sentences:If I am late, my teacher will be mad at me.=If I do, my teacher will be mad at me. 4.出示一些句子让学生找条件状语从句的规律（1）（小结：时态要遵循主将从现）（2）Excises(设计

8、理念：在教学中，给学生出示一些关于交通工具的图片，通过询问学生日常上学的方式，一步步引导学生使用If条件状语从句，既复习了学过的句型，锻炼了学生的语言表达，有进一步引入条件状语从句。通过师生的互动，让学生找出条件状语从句的规律，并通过习题的训练，学生会对If条件状语从句掌握的更加牢固。）Step 3 Listening practice（Self-learning）1.自学P341a，完成以下短语1）、穿牛仔裤 _ 2）、呆在家里 _3）、你将会后悔_ 4）、玩得开心 _5）、老师将不会让你进去 _ 6）、乘公交车_ 2 在屏幕上出示三个句子及提问：Im going to the party

9、with Karen and Ann. Whatll happen?Im going to take the bus to the party. Whatll happen?Im going to wear jeans to the party. Whatll happen?3. .听1b材料录音并完成1a的练习（设计理念：重视学生的个性差异，让学生自己发现问题创造性地回答问题，先不听磁带，给学生发散思维留有足够的空间，然后带问题来听磁带1b材料和完成1a的练习，让学生模仿，改正自己语言表达中的错误，体现以人为本的教学理念 。）Step 4 Pairwork1. 小组讨论，学生四人一组，根据上

10、面的问题，组长问，其他的同学回答（尽可能说出多个答案）记录员做记录。Ask: Im going to the party with Karen and Ann. Whatll happen? Im going to wear jeans to the party. Whatll happen? If you get up at 9:00 this morning, what will happen? If you go to Marys party, what will happen?Answers:If you do, youllStudent 1Student 2Student 32. 老

11、师巡回做指导，与学生交流讨论，然后各组小组长做总的汇报，选出优秀的一组作为交流并给予奖励。（设计理念：通过小组的学习让学生能优势互补，互相帮助，共同发展，培养合作的精神，使不同的学生有不同的收获。）Step 4Speaking practice (Making conversations)T: Look at pictures and make conversations by yourself .Now are you ready? You will work in pairs.-What will you do if it is sunny tomorrow?( play basketba

12、llbe healthy.)-I think Im going to play basketball.-If you do, youll be healthy.（设计理念：结合学生的生活实践，对所学的知识及时迁移，使知识的范围更广，从而提高学生的分析和解决问题的能力。）Step 5 Task任务：假如你买彩票中了100万，你会做什么呢？目的：模仿和尝试新的语言结构，让学生体验成功的快乐，学中用，用中学。1.完成的语言结构：What will you do if you have one million dollars? If you have one million dollars, Im g

13、oing toIf you do, youll2. 学生进行练习，然后与其他组交换意见，完成表格。NameIf I have one million dollarsI I willS1 I willS2 I willStep 6 Homework1.用条件句 If you, youll造句，然后和同学进行交流。2.预习2a,2b中的句子（设计理念：对所学的知识及时的巩固，培养学生的听说读写的能。）八、板书设计Unit 5 If you go to the party, youll have a great time! Section A (1a-1c)Words and expression：jeansgo to the partywear jeanstake the busSentences:Im going to the party with Karen and Ann.Whatll happen?If you do, youll七、 总结 英语课程改革的重点是改变英语课程过分强调语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活经验和熟悉水平出发，使语言学习过程成为学生积极的情感体验、主动思维、大胆实践、形成自主学习能力的过程。在本案例中，我们以任务型教学途径为指导，通过创设各种情境，让学生在体验中获得成功的喜悦，取得较好的教学效果。