2022年泰山版小学六年级上册信息技术教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 单元备课教学内容：本单元主要包括网上搜寻信息、储存网上信息、用表格整理信息、使用工具提 高猎取信息的效率；教学目标：1、能够科学、合理、高效地猎取信息、处理信息；2、通过运用搜寻引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息,有方案合理 地解决实际问题；3、能够依据需要将网上的图文信息复制到word 中并储存,把握利用word 初步整理下载信息的方法；4、把握表格的基本修改技术；5、熟悉常用下载工具,把握以迅雷为代表的下载工具的使用,明白下载工具 使用的技巧；教学重难点：1、能够依据需要将网上的图文信息复制到word 中并储存,把握利用wo

2、rd初步整理下载信息的方法；2、把握表格的基本修改技术；3、明白下载工具使用的技巧；教学措施：1、以同学上机操作为主,老师讲解为辅；2、留意辅差、培优、提中；3、留意同学主体作用的发挥及自学才能、创新才能的培育；4、有意识地留意同学之间的互帮互助,培育同学的合作精神；课时支配：本单元共 4 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课：手工制作网上搜教材分析：在网络成为人们猎取信息的主要渠道之一的今日,利用网络来获 取信息,必定是同学必需学习的重要内容之一；本节内容着重要求学 生学习网络信息检索的一般方法,归纳网

3、络搜寻引擎的使用持巧,并 引导同学关注使用网络过程中所应遵循的合法手段；教学目标：1熟悉网络信息查找需求是搜寻引擎产生的直接动力；把握搜寻 引擎的分类查找,把握关键词搜寻的方法和技巧；2通能运用搜寻引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息,有方案合理地解决实际问题；3体验信息技术包蕴的文化内涵,养成积极主动地学习和使用信 息技术、参与信息活动的态度；重点、难点：重点：把握搜寻引擎的查找、用好关键词查找方法；难点：把握关键词搜寻技巧；一课时 课时：教学过程：一、引入新课 同学们在漫游因特网时,是否有迷路、找不到网站的经受；咋办 呢？（同学立刻说“ 百度一下” ）二、任务引领,探究新知；（一）新发

4、觉 发觉一：查找“ 折纸花” 的制作方法 1引导同学分别用百度和谷歌来搜寻折纸花方法 2比较搜寻结果,并小结搜寻引擎的分类 3夸奖先搜寻到结果的同学；（ 1 同学开头打开浏览器上网进行自主搜寻；2在老师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等,引导同学争论、归纳和沟通；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发觉二：查找折“ 康乃馨纸花” 的制作方法 1依据课本第三页“ 操作步骤” 进行搜寻,争论；2引导同学用好多个关键词的搜寻；3留意同学查找过程中的优点和存在问题；同学以小组为单位完成任务 确定解决任务的方法和过程；（二

5、）去探究, 小组成员之间分工协作、自主探究,探究一：查找你感觉爱好的手工制作 探究二：查找敬重师长的故事或名言,做张小卡片与同学沟通感 受；同学以小组为单位完成任务 确定解决任务的方法和过程；三、拓展学问：加油站, 小组成员之间分工协作、自主探究,强行“ 绑定” 关键词双引号 小组合作,让同学用双引号搜寻,搜寻“ 布艺相框制作”1归纳刚才同学在“ 合作探究” 环节使用搜寻引擎的优点和存在 的问题；2师生争论,引导同学通过自我反思和自我评判明白自己的优势 和不足,以促进学习；3关注同学的个别差异,勉励同学大胆尝试；四、课堂小结 因特网像一个浩渺的信息海洋,我们只有把握和使用好搜寻引擎 才能高效地

6、利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课：网上信息可储存教学目标：1能够有选择地将因特网上的图文信息复制到 把握利用 Word初步整理下载信息的方法,明白在成文本的方法；Word中并储存,Word中将表格转换2让同学在沟通中发觉问题,在合作学习的过程中探究解决问题 的方法,选择恰当的信息技术工具储备信息；3体验猎取信息、甄选信息的需求,培育同学合理利用因特网的 意识和爱好；教学重点：1把图文复制到 Word；2复制无格式文本；教学难点： 将网页上的信息复制到Wo

7、rd,学会有选择地储存信息；教学方法： 任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程：一、故事导入 三人一起争论家人关于饮食与健康的观点,产生困惑,小丽提出 合理膳食对健康有利,大强打算查查怎样吃才是合理的,能能也表示 赞同；如何储存来自网页中的适合的信息呢？二、有选择地储存网页信息 1选择有价值的信息 打开“ 家庭养分配餐学问” 网页浏览信息确定自己感兴 趣的信息选择有价值的信息 2储存图文信息到 Word 师：网页上的信息有选择地储存到Word中能便利编辑、节省储备空间；如何将自己感爱好的部分信息储存到 Word？（复制粘贴）合作探究：同学尝试操作,师巡察指导三、无格式文本巧粘贴名师归纳总结

8、 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 示范、讲解：通过“ 编辑” “ 选择性粘贴” 完成文本粘贴,同学分组尝试,相互学习借鉴；四、探究 1你知道吗,有些水果老年人是不能吃的,上网查一查,给家人 一个科学选择水果的建议；2有的国家禁止吃口香糖,嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与 他人沟通；3去掉表格将网页上的信息储存到 息同时复制过来,可以通过 信息；五、学问卡少吃糖Word中,有时会将用于网页布局的表格信 Word中“ 表格转换成文字” 去掉这些无用同学们,宠爱吃糖吗？宠爱吃甜食,危害很大,你想知道吗？介 绍常常吃甜食的危害,转变自

9、己和家人的不良饮食习惯；板书设计：第 2 课 网上信息可储存 1把图文复制到 Word；2复制无格式文本；3少吃糖 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课：制作一周食谱表教学目标：1熟悉用表格规划信息的必要性, 能够依据需求制作简洁的表格,把握表格的基本修改技术；2学会制作表格、调整表格；3体验用表格出现信息的必要性,培育同学在生活中合理运用表 格进行条理化思维的意识；教学重点：1创建表格；2调整表格；教学难点： 调整表格,插入行、列；教学方法： 任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程：一、故事导入

10、 三人聊起家里的食谱,大强介绍起自己的早餐,能能就为周末的 膳食支配提建议,由柜子得到启示,小丽提议用表格制作家庭一周食 谱；如何制作食谱表呢？我们一起来探究；二、建立一周食谱 1引导规划表格要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有 一个 8 行 4 列的表格刚刚好！2插入表格 示范、讲解7 天,一日有 3 餐 “ 表格” 菜单中的“ 插入” “ 表格” ,在插入表格对话框中 输入“ 列数”和“ 行数” ,单击“ 确定”3输入表格内容单击单元格,输入内容,先填好表头：早餐、午餐、晚餐 三、增加一栏“ 我监督”名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - -

11、 - - - - - - 家人要严格依据这个食谱合理饮食,监督员不能缺少！增加一栏 做记录；方法是：1把光标移动到最右一列任意一格；2“ 表格” “ 插入” “ 列”3填写“ 我来监督”四、调整列宽 爸爸说：“ 早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐要吃少；” 这样的话,午餐是够丰富的,就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“ 借” 点儿地 方！如何调整列宽呢？（将鼠标停放在竖线上,按住左键显现“ ” 标志时向左拖动；）五、探究、实践 1调查本组同学的视力情形,用表格把这些信息整理出来；依据 提示自己尝试绘制表格；2明白家人最爱吃的食物,制作如下图所示的表格,给大家一个 合理的饮食建议；六、画龙点睛添标题拆分

12、表格 表格做好了,似乎没有放标题的地方了呀！怎么办？用“ 拆分表 格” 可以腾出地方写标题；1将光标定位在表格的第 1 行第一列；2执行“ 表格” “ 拆分表格”3输入标题；七、学问卡：谨慎补充人体所需的各种元素 同学阅读学问卡,明白集中元素对人体的影响；树立健康饮食的 生活理念；八、板书设计 第 3 课 制作一周食谱表 1创建表格 2调整表格 3健康饮食名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四

13、课：网上戏曲快下载教学目标：学问与技能目标：熟悉下载工具,把握以迅雷为代表的下载工具 的使用；过程和方法目标：初步应用下载工具,培育同学运用工具提高下 载效率的意识；情感态度与价值观：加深对京剧这一国粹艺术的明白,提高同学 对祖国传统文化的熟悉；教学重点：1熟悉和使用下载工具；2批量下载和断点续传；教学难点： 批量下载和断点续传；教学预备： 安装迅雷等下载软件 教学方法： 任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程：一、导入 大家下载过 MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的；阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐,能能奇怪地凑过来,发觉大强在帮爷爷下载京剧MP3,小丽提议大家一起来帮忙； 对于下载

14、比较大或者较多的文件时应当怎样操作会更快些？二、让下载变得更快 1明白运算机安装了哪些下载工具 先使用学过的“ 目标另存为” 方式进行下载,观看下载用时,认 识直接下载速度慢；然后查看运算机安装了什么下载工具；熟悉迅雷 图标；2使用迅雷下载 参考教材操作步骤,启动迅雷软件；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 右击“ 下载” 执行“ 使用迅雷下载” 在“ 建立新的下载 任务” 对话框中设置储备位置、修改文件名,单击“ 立刻下载” ；观 察下载用时；争论：与“ 目标另存为” 方式相比,借助迅雷工具下载有什么不 同？小结：

15、使用工具软件下载如此便利,我们是不是就可以随心所欲 地下载各种资源？回答是不行以；敬重他人的版权；三、网络掉线不用慌断点续传 使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情 况,下载工具可以将未下载完的任务保留下来,以便网络通畅后连续 下载；四、探究、尝试 1借助运算机中安装的下载工具下载你宠爱的歌曲；2评书吧有许多免费的相声、评书资源,把他们下载下来好好欣 赏！观赏的过程中体验中国的传统艺术；五、成批下载效率高 多任务下载：在页面上右击鼠标,执行“ 使用迅雷下载全部链接”单击“ 选择” ,在“ 扩展名” 窗格中勾选“.mp3” 和“.wma” ,单击确定；六、学问卡：票友、京剧旦行

16、 同学自读学问卡,明白“ 票友” “ 京剧旦行” 两个京剧相关名称,开阔视野,明白国粹京剧；板书设计：第 4 课 网上戏曲快下载 1熟悉和使用下载工具；2批量下载和断点续传；3票友、京剧旦行 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 单元备课教学内容要点：本单元主要内容包括调整图像大小、调整图像亮度、旋转图像、给图像添加 文字、修复问题照片等；教学目标与要求：1、能够依据实际需要调整图像的大小和亮度,明白批量调整图像的技巧；2、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出,使更具艺术成效,明白使模糊照片变清

17、晰的技术；能够把照片旋转肯定的角度3、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字,明白特别成效文字的应 用；4、以实践操作为主,创设情境,结合美术、摄影等学问,调整图像大小、修 复问题照片；5、通过学习,使同学明白并把握一些学习方法和技巧,培育同学的学习积极 性和自觉性,勉励同学之间相互沟通,进行某些创新设计；教学重难点：1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字,明白特别成效文字的应 用；2、以实践操作为主,创设情境,结合美术、摄影等学问,调整图像大小、修 复问题照片；3、通过学习,使同学明白并把握一些学习方法和技巧,培育同学的学习积极 性和自觉性,勉励同学之间相互沟通,进行某些创新设计

18、；教学措施：1、以目标驱动为主要学习方式,适当辅之于嬉戏、组织竞赛等形式,以提高 同学的爱好；2、以同学上机操作为主,老师讲解为辅；3、留意辅差、培优、提中；4、留意同学主体作用的发挥及自学才能、创新才能的培育；5、有意识地留意同学之间的互帮互助,培育同学的合作精神；6、加强思想观念的培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时安排：本单元共 4 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课：图像调整好上传教学目标：学问与技能目标

19、：能够依据实际需要调整图像的大小和亮度,了 解批量调整图像的技巧；过程和方法目标：通过预设情形化的学习场景,引导同学发觉图 片上传的问题并探究解决的方法,沟通图像调整的体会；情感态度与价值观：引导同学有意识地关怀、明白家人,品味浓 浓的亲情；教学重点：能够依据实际需要调整图像的大小和亮度,明白批量调整图像的 技巧；教学难点：能够依据实际需要调整图像的大小和亮度,明白批量调整图像的 技巧；教学预备：多媒体网络教室；教学过程：班级组织“ 家有一宝” 网上摄影展,同学们都在积极参与,大强 想在网上为奶奶建立一个相册空间, 能能也想让姥姥上网来 “ 秀一秀” ；（一）调整图像的大小 1明白网站要求 上

20、传图片到网上时应明白网上图像大小的限制,做到心中有数；2明白上传图片的大小；在 ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小,符合上传的要求；3调整图像的大小大致判定是否用 ACDSee浏览照片,右击图片, 执行“ 编辑” 项, 单击“ 主菜单”面板的“ 调整大小” 命令,输入新的宽度和高度,单击“ 完成” 储存；（二）调整照片的亮度名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学依据预览的成效在“ 编辑模式” 中敏捷调整曝光、对比 等选项的设置,尽量使画面接近自然,这样才能达到较好的成效；（三）一点通：照片大小我知

21、道文件大小 可以单击“ 估量新文件的大小” 按钮,查看照片占用空间的大小；（四）去探究 在自己的 QQ空间或博客上建立一个亲情相册,“ 晒晒” 你的家人 吧；在教学中,勉励同学动手实践,学以致用,体验学习的欢乐；（五）加油站：批量加工有秘笈批量调整 ACDSee 有批量调整图像大小的功能,可以提高调整图像的效率；（六）教学总结 结合最终的漫画式争论沟通,让同学自己总结,共同共享暖和的 亲情,仍可以结合学问卡提倡同学“ 老吾老以及人之老” ,从而爱自 己的长辈开头,关注四周社区的老人,共创和谐社会；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - -

22、- - - - - - - 第六课：图像编辑更艺术教学目标：1能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出,能够把照片旋转 肯定的角度使更具艺术成效,明白使模糊照片变清晰的技术；2引导同学依据提出图像加工的问题,并探究图像编辑的技术,提高对图像基本编辑加工的爱好；3通过对图像信息进行编辑的过程,培育同学利用技术转变构图 的意识,提高同学的审美才能；连续提倡同学关爱长辈,为长辈做些 力所能及的事情；教学重点： 图像的裁剪方法、旋转方法,把握加工技术；教学难点： 通过技术练习,提高同学的艺术审美才能；教学方法： 任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学预备： 相关图片素材、多媒体网络教室软件 教学过程：一

23、、情境导入 能能、大强和小丽在争论什么呢？（三人一起争论自己和老人相处的一些照片,这些照片承载了和 谐家庭的欢声笑语,小丽提议大家将这些宝贵照片整理一下,收藏这 些欢乐；）二、学习新课 1将照片中无关的人物请出去（1）裁剪图像 观看照片,确定画面的主体部分,依据操作步骤,使用裁剪命令 去掉照片中的无关信息；留意通过调整尺寸掌握点转变裁剪范畴,裁剪后的图像宽高比例 可以参考黄金分割比例；（2）储存图像 完成编辑后,依据实际需要确定储存方式,留意保留原始照片；2把照片旋转一下更艺术名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依

24、据操作步骤,将照片按肯定的角度旋转,以期达到更好的艺术 成效；一点通：取景适当成效佳 通过争论、沟通,明确裁剪照片的一般原就：既要考虑照片的主 题,又要考虑整体视觉成效；三、探究练习 1让同学依据供应的素材照片,进行突出画面主体的练习；2找一幅图连续旋转几次,并一一储存成连续的文件,快速浏览 这些照片,观看产生的成效；（同学选择自己宠爱的卡通角色图片,储存成为连续的文件名,如 01.JPG、02.JPG ,快速浏览这些图片,观看成效；）四、加油站：让照片更清晰 同学自主探究：通过“ 编辑模式” 的“ 清晰度” 功能,可以将模糊的照片变清晰；五、学问卡：黄金分割 介绍黄金分割的相关学问,明白生活

25、中的黄金分割；板书设计 1裁剪图像,突出人物 2旋转图像,让画面更生动 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课：我给图像添文字教学目标：1能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字,明白特别效 果文字的应用；2体验如何让图像更具说服力,培育同学综合运用图文进行信息 加工的意识；3体验文本、图像的不同用途,提高审美才能 教学重点：1给图像添加文字标题；2为照片设计人物对话；3让文字更具艺术成效；教学难点： 文字信息与原有图像的和谐融合 教学方法： 任务驱动、讲解示范、合作探究 教学预备： ACDsee软

26、件、部分照片资源（同学课前搜集自己的照片）教学过程：一、动漫故事导入 爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问,能能因病无法参与；活 动归来,大强拿着照片向能能介绍；小丽提出,假如照片能“ 说话”就好了,这样大家都能清晰地明白照片的故事；怎办呢？对啦！给照 片加上恰当的文字,可以让读者更精确、更全面的明白照片中包含的 信息；师：同学们 能看出老师给同学们展现的照片主要是讲的什么内容 吗？同学们能明白图片中的人物想要说些什么做些什么吗？师：假如照片能“ 说话” 就好了,这样大家都能清晰地明白照片 的故事；怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字,可以让读者更精确、更全面的明白照片中包含的信息；那让我们一起来

27、学习一下怎样给图像配上文字吧；二、探究学习 1给图像添加文字名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 编辑模式添加文本在“ 文本” 区域输入标题内容,设置 字体、大小、颜色等调整位置单击应用；同学尝试操作练习（利用“ 撤销添加文本” 功能可以修改文字信 息）归纳：添加标题时,不但要对文字信息进行提炼和归纳,仍要注 意依据图片的主题和版面布局,选择恰当的位置、字体、大小、颜色；2照片人物会“ 说话”如何更为生动活泼地出现照片所显示的细节呢？比如这张照片,这位同学说些什么？提示在 word 和 powerpoint 中“ 自

28、选图形” 中的“ 标注” 功能；在 ACDsee中如何操作？小组内尝试 师讲解示范：“ 添加文本”勾选“ 气泡文本”输入对话内容在 “ 气泡文本设置” 栏设置气泡样式,完成；一点通：取消添加的文字 撤销 编辑 撤销添加文本 执行添加的文本 输入新的标 题内容 完成 3让文字更艺术文字成效 添加了标题或对白的照片太有意思了,不过总觉得这些文字有点 儿呆板；怎样处理文字成效更好呢？打开“ 添加文本” 勾选“ 成效” 输入对话内容单击“ 成效” 右侧的“ 设置” ,选择恰当的成效并设置“ 浓度” 和“ 频率”单击“ 完成” 单击“ 已完成编辑” 储存；4给下面的图片添上适当的文字,提示人们爱惜环境；

29、5发挥你的想象力,为照片中的小动物设计合理好玩的对话；6学问卡二胡 同学自读学习 板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 7 课 我给图像添文字 给图像添加文字标题 为照片设计人物对话 让文字更具艺术成效 二胡课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八课：修复照片更完善教学目标：学问与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题,明白照片中人物产生红眼的缘由,把握修复照片的常用 技巧；过程与方法目

30、标：创设真实需求情境,让同学尝试借助图像编辑 工具修复照片,体验信息技术工具修复照片的奇妙魅力,从而培育学 生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和爱好；情感态度价值观目标：培育同学运用图像加工技术优化信息的意 识,体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培育同学对 长辈的责任感,提高同学对摄影的爱好和熟悉；教学重点：利用 ACDSee排除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵；教学难点：排除照片中的红眼、瑕疵；教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 教具：微机室、课本、相关图片素材 教学过程：一、创设情境,激趣导入 老师先给同学们出示几张照片,请同学们观看照片有哪些地方是 不完善的；师：同学们

31、平常有没有照的照片认为比较好,但只是有 一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题） ,这时应当怎么办呢？今 天这节课,我就是来帮忙同学们解决这一难题的；接下来,我们来共 同学习一下怎样用 ACDSee看图软件来解决这些问题, 把照片修复的更 加完善；二、引导探究,学习新知 1排除照片中人物的红眼名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在 ACDSee中打开图片,执行“ 编辑面板” 上“ 红眼排除” ；单击眼睛的红色部分单击“ 完成“依据操作步骤,使用红眼排除命令去掉照片中的红眼；使眼睛复原神采；提示：单击放大工具放大图像

32、,然后拖动图像使眼部处于中心位 置；这样可以更清晰的显示图像；讲解产生红眼的缘由（在光线较暗的环境下使用闪光灯,人的瞳 孔会放大,让更多的光线通过,视网膜的血管就会瞬时充血,在照片 上产生红眼成效；）特别是晚上照相的情形下更简洁显现红眼；2去除照片上的“ 杂物”师展现照片（照片中的人物或人物背景有杂物）：观看图片,看 图片哪些地方不完善有瑕疵, 找出来； 争论一下该怎样去除这些杂物；师演示：执行“ 编辑面板” 上的“ 相片修复”选中“ 克隆” 选项；在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本,在画框上进行修复、多 次重复,直至杂物消逝,单击“ 完成” ；3让眼镜不再反光果；老师展现图片,这幅图片有

33、什么问题？答：眼镜的反光很影响效老师：那我们有没有方法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究一下；在“ 编辑面板” 上,执行“ 相片修复” 命令；选中“ 修复”选项,将“ 笔尖宽度” 调小在反光点邻近右击选取来源点,单击反光点连续修复其他反光点,单击“ 完成” ；三、大显身手,巩固提高 1请为小猫“ 克隆” 一个小伙伴；2让草地开满鲜花；3试着把小白兔的红眼睛“ 变” 成黑眼睛 四、课堂小结 通过本节课的学习,我们都有那些收成？板书设计：修复照片更完善名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1去除红眼 2相片修复：修复

34、克隆 3眼镜反光 作业布置：把自己家照的不完善的照片进行修复；学问卡：怎样拍出好照片？不要晃动相机 当心对焦 留意正确的曝光 尽量保持画面简洁 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 单元备课教学内容要求：本单元主要内容包括录制声音、教学目标：截取声音和视频文件、 拍照视频信息等内容；1、能利用系统自带的“ 录音机” 功能进行音频录制 2、会进行声音、视频片段截取；3、具备视频拍照的才能；4、培育同学积极学习和探究信息技术的爱好；5、养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯；教学重难点：1、能

35、利用系统自带的“ 录音机” 功能进行音频录制 2、会进行声音、视频片段截取；3、具备视频拍照的才能；教学措施：1、以同学上机操作为主,老师讲解为辅；2、留意辅差、培优、提中；3、留意同学主体作用的发挥及自学才能、创新才能的培育；4、有意识地留意同学之间的互帮互助,培育同学的合作精神；5、加强后进生辅导；课时支配：本单元共 4 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第九课：声音信息能录制教学目标：1明白如何用 Windows的录音机软件,并学会录音和储存声音；2培育同学动手操作才能和团结协作的精神；3培育同学学习

36、用运算机录音和进行音乐创作的爱好；教学重点：学会用 Windows的录音机软件录制和储存声音 教学难点：录音掌握的设置 教学方法：激趣引入法 任务驱动法 分组争论法,把同学分成四人一小组,做到分工明确,团结协作；教学预备 老师录音一段（上课 同学们好请坐下）把录音掌握设置在录音状态下,随时预备录音；老师用话筒和音箱 教学过程 一、引入 同学们,今日老师请来了另一位老师,他与老师的声音一模一样,请听他的指挥；（播放老师录音）同学们,你们宠爱唱歌吗？生： 谁情愿来唱给大家听？（指生一名上台唱,老师递给事先预备好 的话筒,同时给他 / 她录音；）这位同学唱得真不错,仍想听吗？生： 师：好,我们再来听

37、一遍吧（老师播放刚才的录音）师：咦！你们知道刚才 XXX同学唱歌的声音是怎么进入电脑的吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生： 师：对,录音；你们想不想把自己说的话或者唱的歌录下来呢？生： 师：好,今日我们就一起来学习声音的录制吧！（板书课题：声 音信息能录制）二、新课教学（一）分组及分组要求同学们,刚才老师叫上课的声音和XXX同学唱歌的声音都是利用多媒体运算机录下来并播放的；你们能行吗？老师信任你们肯定能行；大屏幕出示分组要求：1四人一个小组,分工明确 2四人一起阅读步骤,拟出简要步骤 3一人动手操作一人记录

38、步骤（可在刚才拟出的简要步骤上修 改）,一人协作操作,一人协作记录；（二）录音前的预备 1分组完成录音前的预备（大屏幕出示）任务一：完成录音前的预备（同时旁边出示耳麦连接示意图）2老师巡察,个别组辅导 3同学汇报（相机提示仍有没有其它方法打开音量掌握窗口）4师小结 提示：试一试,对着话筒说话,听耳麦是否有声音；在话筒复选 框处留意是选择仍是静音,假如是选择就打勾,假如是静音却要去掉 勾；（反正没声音就在话筒处打勾或去勾试）（三）用 windows 的录音机录音 1我们万事具备,请动手录音吧；留意记录好步骤,步骤尽量写 简洁些（大屏幕出示）任务二：请随便录一段话吧,然后播放,听听自己的声音；名师

39、归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2生汇报录音步骤 3有没有同学观看到,在不播放的情形下,怎么才知道我们录音 是胜利了的？（按下录音按钮后,对着话筒说话,中间直线变成波浪线）4师提问：当你对刚才录音不中意或者另一个同学想录他的声音 时你是怎么做的？（四）储存录音 任务三：请把刚才你的录音储存下来（位置：你们自己的文件夹） 以前学过储存,这儿可以弱讲,巡察帮忙有困难的小组 （五）练一练 在我们同学心里都有一些静静话想对自己的爸爸、妈妈或者老师 同学说,可当面又不好意思说,那请你们把他录音一下吧；有机会放 给他们听听,也

40、可以下课后通过邮件方式发送给你的爸爸、妈妈或者 伴侣,假如是给老师说的静静话就请发给我吧；（板书自己的邮件地 址）三、拓展激趣探一探 其实除了 windows 的录音机以外,仍有许多很好的录音软件如 GoldWave、录音大师等软件,他们的功能更强大,（简洁演示）他们 可把声音的任意一段剪切下来,也可以把几种声音混合在一起,也可 以把声音连接起来,仍可以让声音变调等等；有了这些工具,有了这 些功能,我们用它们创作出自己宠爱的音乐；播放老师用录音软件制 作的音乐作品；同学们下课后去大胆地试一试吧,搜集一些录音软件,并用一用,把你找到的好用的录音软件给老师或者同学举荐一下；课后反思：名师归纳总结

41、- - - - - - -第 26 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课：声音片段巧截取教学目标：1让同学能学会精确找到需要截取的声音位置；2学会删除当前位置以前的内容；3学会删除当前位置以后的内容；4培育同学对音乐的审美意识,学会选取符合情境的背景音乐 教学重点： 声音的定位；教学难点： 声音的定位和截取；教学方法： 讲解示范、合作探究 教学预备： “ 录音机” 软件、多媒体网络教室软件、相关练习曲目 教学过程：一、导入 引导同学依据望洞庭这首研讨中所描写的精妙意境,为古诗 选择一首古筝曲伴奏；但曲子前面的部分有一段较长的空白；提问：应当怎么办呢？依据同学

42、回答,引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求,导入本节课；二、新授 1定位音乐开头位置 同学自己阅读课本,进行尝试；指名进行演示；总结操作步骤：手动时间滑块到起始处；单击播放键试听,留意记好音乐开头的时间；重复试听,到音乐开头位置时,单击停止键；2删除空白音乐 同学自学,老师巡察指导；指名演示；总结：执行“ 编辑” “ 删除当前位置以前的内容” ；3谈话：名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 选择配乐时,需要留意以下三点：一是音乐旋律与朗诵主题相吻合,二是朗诵节奏和音乐节奏相配 合,三是音乐时间比朗诵时间稍长,但不宜过长