2022年我不是最弱小的.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案时间20220228 教案地点教室总节次15、 16 教案内容 7、我不是最弱小的1会认 14 个生字,会写 12 个字；教案 2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语 目标 气；3有不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识；重点 难点教案预备重点：有感情地体会朗读表的出不同的说话语气；难点：懂得萨沙说话的含义,感受到要爱护弱小生字卡教案方法教案过程教案预案（过程）课堂反馈师生活动预设及调整第一课时 课时目标 1会认 14 个生字,会写 6 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号 表达的不同语气；3有不甘为弱者、

2、应当爱护弱小者的意识；一、导入：1、揭题 今日我们就学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章我 不是最弱小的；师板书课题 学习生字弱：弱是生字,你怎么记得它？主 体 部分生：两个弓加两点水 你能给弱小找一个意思相反的词吗？生：强大 2、读题：这个课题很有意思,不同的读法可以读出不同的意思,请你依据我屏幕上的提示自己练习读一读：出示提示：谁不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎样的人？同学自由练读,读出语气；3、熟悉部分生字 在读课文之前我们先来熟悉两位主人公,他们的名字 是：萨沙 托利亚 要求同学读准字音1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - -

3、- - - - - - - 不知道小伴侣能不能把两种花名读好？铃兰花 野蔷薇二、初读课文：过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？带着这个问 题赶忙去读读故事吧！1、同学自由读文 跟同桌沟通记住生字的方法；2、检查,指名分段读课文；生字正音；三、讲读课文 1、这是什么时候,萨沙一家来到了哪里？这个地方 又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段；2、再读课文 快速默读,用笔画出文中描写蔷薇花的句子；（1） 沟通句子：指导朗读（1）原先有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一 朵粉红色的花；带着露珠的花朵随风舞动,芳香扑鼻；（2）大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着 头,显得更加娇嫩；读这两外描写

4、蔷薇花的句子,你发觉花儿有什么不 同？生：雨前,雨后带着体会来读这两处句子肯定特殊有味道；有感情地朗读这两个句子,留意语气的变化；（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感 受花儿娇嫩漂亮,惹人宠爱；而其次句就重在体会花儿已被倾盆 大雨折 磨得 毫无愤怒,完全 没有 抗击才能了；）（2）是大雨让蔷薇花有了这么大的变化,你找找课文中 写雨大的句子？知道朗读；2、练习说话：过渡：是啊,雨后的蔷薇花是那么娇嫩,无力,假 如你就站在这朵弱小的蔷薇花旁边,你想说点什 么？做点什么？生：我想爱护它,雨衣给它那萨沙又是怎么做的？怎么说的？快把描写萨沙的 动作和语言的句子找到读一读吧！6、沟通反

5、馈 3、抓弱学校文 1、萨沙为什么说：“ 现在我仍是最弱小的吗？”读自然段,把萨沙说的话找出来；同学读找；沟通：萨沙说了几句话？句 练习读好对话；重点指导问句和感叹句的读法；2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我 呢？（引导同学读好两个语气词“ 呀” 和“ 呢” ,重音突出“ 为什么” ；在朗读中感悟萨沙不懂得妈妈和哥哥的做法而发问的心理；）（2）这就是说,我是最弱小的了？（语调先降后升；引导同学在 朗读中 感悟 萨沙不相信自己 是最 弱小的心理；）（3）妈妈,

6、现在我仍是最弱小的吗？（朗读时稍带一点 反问语气；在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能爱护比自己更弱小的这样的心情；）同样是萨沙说的话,你们觉得他要表达的意思是一样的 吗？因此,萨沙的妈妈最终说：“ 不,不,你能爱护更弱小 的,你是英勇的孩子啦！”（四）写字 1、练习书写；“ 应当、芳香、末、夏；”其次课时 课时目标 1会写 6 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号 表达的不同语气；3有不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识；（一）复习导入 师：萨沙,一个才 5 岁的小孩,他怎么会想到去爱护蔷 薇花呢？这节课,我们连续细细品课文的后面内容；（二）朗读感悟 自由默读课文 39 节

7、,划出妈妈的话；1、师生进行妈妈与萨沙之间的对话；2、同学练读老师范读分角色读自由找学习 伙伴读 3、师生共同评判：哪里读得好？为什么？哪里仍需要改 进？（三）拓展 你宠爱萨沙吗？为什么？你仍宠爱谁？1、2、萨沙不情愿做弱者,不愿只享受别人赐予的关 爱,那你是否也爱护过比你弱小的人或其他事物呢？3、小结：我听出来了,你们都能爱护比自己更弱小的生 命,你们都是一个有爱心的、英勇的孩子,现在,让我 们挺起胸,一起骄傲地说：“ 我不是最弱小的！”（四）书写 1、识字巩固 2、书写：学习剩下的几个字,重点指导两个带提手旁的字（托、摸）3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

8、5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、完成剩余的练习；拓展延长目标达成（练习）1、识字巩固作业布置 2、书写我不是最弱小的板书设计妈妈 托利亚萨莎雨衣4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课文的难点是懂得托利亚的最终一句话“ 妈妈,现在我仍是最弱小的吗？” 因此,教案重点放在托利亚的每次问话,所以我让孩子们教案后记 及反思把全部托利亚的问话都找出来读,特殊读好问句的语气；最终一次 从写野蔷薇的两句不同的句子引入到托利亚的做法,就能让孩子们 深切地懂得了他的话的真是意思；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页