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1、Unit 1 How can I get there第三课时教学目标1.能听懂Lets try部分的听力内容，并完成相关习题。2.听、说、认读单词：interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get。3.会用简单的祈使句Turn left at Turn right at Lets go! 说明怎样去某地并会根据地图指路：Its next to the教学重点1.本课时的单词和句型。2.会根据地图指路。3.能分角色朗读Lets talk部分的对话。教学难点1.本课时的单词。2.会用简单的祈使句，会用介词短语。教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡
2、片与图片。2.与本课时相关的录音和课件。3.自制教具：左转和右转标志牌。学生准备：1.本课时所需单词卡片。2.水彩笔和白纸。教学方法1.角色表演教学法学生根据Lets talk的对话，分角色表演小对话。2.游戏教学法教师在教室的前面用椅子作为不同的城市设施，椅子上贴上英语名称，用粉笔画出街道，找学生到前面来询问：Excuse me. How can I get to the cinema? Turn left at the学生获得帮助之后，要根据记忆在街道上走，找到电影院。如果他走错了，游戏不得分。教学过程Step 1：Warm-up1.教师检查作业，发现学生不足并加以指导。2.Free ta
3、lk师生问好并谈论课余生活，如：What do you usually do on weekends? Do you like watching TV? Do you like watching a film? What do you like to eat?3.观看电影视频教师根据学生年龄段及英语基础，选取一段英文动画视频播放，观后可简单地询问几个有关视频内容的问题。Step 2：PresentationLets try1.观看完视频后，教师说：What an interesting film! 然后板书这个句子，强调interesting的发音。学生一起朗读这个句子。2.读Lets try
4、部分的句子，预测听力内容。3.听录音，判断对错。Lets talk1.教师说：Lets have a rest. Lets play a game. 出示左手说：This is my left hand. 学生也伸出左手说：This is my left hand. 教师板书 left，学生跟读。然后教师出示右手说：This is my right hand. 学生也伸出右手说：This is my right hand. 教师板书 right，学生跟读。然后教师发出命令，学生出示相应的手。2.教师板书单词turn，然后边说边做相应的动作，如：turn left，教师向左转，学生猜测turn
5、left的意思。教师拿出相应的“左转”“右转”的标志牌，教师出牌，学生说短语，然后学生以组为单位做动作。3.给盲人指路选两位学生，将其中一位学生蒙上眼睛，教师把一个小球藏到某一位学生的书包里，另一位学生用英语指挥这位学生到达目的地，找出小球。4.教师做饥饿状，说：Im hungry now. I want to go to a restaurant. 板书单词restaurant，师生一起读并拼写单词。教师出示一张披萨的图片，问：Whats this? 学生回答，教师进行纠音指导。顺便进行知识的拓展，出示一些意大利特色食物图片或者其他国家较为出名的美食。然后教师出示一幅地图，问：Where i
6、s the Italian restaurant? 学生根据地图回答。接着问： How can I get to the Italian restaurant? 教师出示自己所在的位置，学生尝试回答路线。5.教师播放 Lets talk部分的录音，学生跟读。教师对重点句子Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 进行指导和讲解。6.学生两人一组练习对话，并在班内展示。Step 3：Practice1.我是小画家学生拿水彩笔和白纸，画出自己喜欢去的电影院或饭店等，然后画出从自己家到达那里的路线图。2.Pair wor
7、k学生两人一组根据自己的画进行问答练习。 A：I likeB：How can you get to the?A：Turn left/right at the3.完成全品学练考课后练04页第一题。Step 4：Extension1.我是小导游学生以组为单位活动。一人扮成外地游客，其他学生来给游客指路，看谁说得又清楚又准确。2.夸夸我的家乡美食说说自己家乡的特色美食，激发学生对家乡的热爱之情。Step 5：Sum-up师生一起回顾本课时所学重点单词及句型。Step 6：Homework画一画，说一说学生画出从家到学校的路线图，并标注几处重要建筑物，然后说一说自己怎样去学校。板书设计Unit 1 H
8、ow can I get there? Where is the Italian restaurant? Turn left at the bookstore. Turn right at the hospital.left right interestingrestaurant 本课相关的语法点以及可选用的习题1.掌握介词on，at的用法。如： on Dongfang Street 在东方大街Turn left at the bookstore. 在书店左转。Turn right at the hospital. 在医院右转。next to：紧挨着，同义词为near。如：My house i
9、s near my school.My house is next to my school.2.选用相关的习题。教学反思本课是一节对话课，针对对话内容，我精心设计了与之相关的教学活动和游戏，为学生更好地接受新知识打好了基础。首先，我利用自由对话和小视频引入新课，激发了学生的学习兴趣，在Lets try 部分先让学生读教材中的两个句子，预测听力的内容，更为学生的听力测试提供了可以参考的文本材料，从而培养学生的听力能力。通过这节课，我感到教师应该教给学生们一些技巧，让学生掌握处理问题的方法，而不是单纯地教知识点，教方法更重要。但是在教学过程中，对于重点句型Turn left at the强调和练
10、习得还不够，还需重点突破一下。第三课时教学目标1.能听懂Lets try部分的听力内容，并完成相关习题。2.听、说、认读单词：interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get。3.会用简单的祈使句Turn left at Turn right at Lets go! 说明怎样去某地并会根据地图指路：Its next to the教学重点1.本课时的单词和句型。2.会根据地图指路。3.能分角色朗读Lets talk部分的对话。教学难点1.本课时的单词。2.会用简单的祈使句，会用介词短语。教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片与图片。2.与本课时
11、相关的录音和课件。3.自制教具：左转和右转标志牌。学生准备：1.本课时所需单词卡片。2.水彩笔和白纸。教学方法1.角色表演教学法学生根据Lets talk的对话，分角色表演小对话。2.游戏教学法教师在教室的前面用椅子作为不同的城市设施，椅子上贴上英语名称，用粉笔画出街道，找学生到前面来询问：Excuse me. How can I get to the cinema? Turn left at the学生获得帮助之后，要根据记忆在街道上走，找到电影院。如果他走错了，游戏不得分。教学过程Step 1：Warm-up1.教师检查作业，发现学生不足并加以指导。2.Free talk师生问好并谈论课余
12、生活，如：What do you usually do on weekends? Do you like watching TV? Do you like watching a film? What do you like to eat?3.观看电影视频教师根据学生年龄段及英语基础，选取一段英文动画视频播放，观后可简单地询问几个有关视频内容的问题。Step 2：PresentationLets try1.观看完视频后，教师说：What an interesting film! 然后板书这个句子，强调interesting的发音。学生一起朗读这个句子。2.读Lets try部分的句子，预测听力内
13、容。3.听录音，判断对错。Lets talk1.教师说：Lets have a rest. Lets play a game. 出示左手说：This is my left hand. 学生也伸出左手说：This is my left hand. 教师板书 left，学生跟读。然后教师出示右手说：This is my right hand. 学生也伸出右手说：This is my right hand. 教师板书 right，学生跟读。然后教师发出命令，学生出示相应的手。2.教师板书单词turn，然后边说边做相应的动作，如：turn left，教师向左转，学生猜测turn left的意思。教师拿
14、出相应的“左转”“右转”的标志牌，教师出牌，学生说短语，然后学生以组为单位做动作。3.给盲人指路选两位学生，将其中一位学生蒙上眼睛，教师把一个小球藏到某一位学生的书包里，另一位学生用英语指挥这位学生到达目的地，找出小球。4.教师做饥饿状，说：Im hungry now. I want to go to a restaurant. 板书单词restaurant，师生一起读并拼写单词。教师出示一张披萨的图片，问：Whats this? 学生回答，教师进行纠音指导。顺便进行知识的拓展，出示一些意大利特色食物图片或者其他国家较为出名的美食。然后教师出示一幅地图，问：Where is the Itali
15、an restaurant? 学生根据地图回答。接着问： How can I get to the Italian restaurant? 教师出示自己所在的位置，学生尝试回答路线。5.教师播放 Lets talk部分的录音，学生跟读。教师对重点句子Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 进行指导和讲解。6.学生两人一组练习对话，并在班内展示。Step 3：Practice1.我是小画家学生拿水彩笔和白纸，画出自己喜欢去的电影院或饭店等，然后画出从自己家到达那里的路线图。2.Pair work学生两人一组根据自己
16、的画进行问答练习。 A：I likeB：How can you get to the?A：Turn left/right at the3.完成全品学练考课后练04页第一题。Step 4：Extension1.我是小导游学生以组为单位活动。一人扮成外地游客，其他学生来给游客指路，看谁说得又清楚又准确。2.夸夸我的家乡美食说说自己家乡的特色美食，激发学生对家乡的热爱之情。Step 5：Sum-up师生一起回顾本课时所学重点单词及句型。Step 6：Homework画一画，说一说学生画出从家到学校的路线图，并标注几处重要建筑物，然后说一说自己怎样去学校。板书设计Unit 1 How can I ge
17、t there? Where is the Italian restaurant? Turn left at the bookstore. Turn right at the hospital.left right interestingrestaurant 本课相关的语法点以及可选用的习题1.掌握介词on，at的用法。如： on Dongfang Street 在东方大街Turn left at the bookstore. 在书店左转。Turn right at the hospital. 在医院右转。next to：紧挨着，同义词为near。如：My house is near my s
18、chool.My house is next to my school.2.选用相关的习题。教学反思本课是一节对话课，针对对话内容，我精心设计了与之相关的教学活动和游戏，为学生更好地接受新知识打好了基础。首先，我利用自由对话和小视频引入新课，激发了学生的学习兴趣，在Lets try 部分先让学生读教材中的两个句子，预测听力的内容，更为学生的听力测试提供了可以参考的文本材料，从而培养学生的听力能力。通过这节课，我感到教师应该教给学生们一些技巧，让学生掌握处理问题的方法，而不是单纯地教知识点，教方法更重要。但是在教学过程中，对于重点句型Turn left at the强调和练习得还不够，还需重点突破一下。
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