2022年初二下学期春酒教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案春酒教案3 教学目标：1、欣赏文章后，能独立找到“文眼”，并说出“家醅”所蕴涵的情感。2、通过探究、交流，以小组为单位说出自己喜欢的细节，并能创造性地说出理由。3、以乡色酒为载体，尝试将春酒改写成诗歌。教学重点：通过探究、 交流， 以小组为单位说出自己喜欢的细节，并能创造性地说出理由。教学难点：以乡色酒为载体，尝试将春酒改写成诗歌。教学方法：朗读，研讨。教学步骤：一、“酒”的诗文，导入课文师生之间聊“方言” ：勤快“勤勤”新鲜“鲜亮”聪敏“精细”“乡音未改鬓毛衰”为什么时隔那么久依然乡音未改？如何排遣这份乡愁？一曲“何以解忧，惟有杜康。”不仅成就了杜康，也使得酒成为一种文化的载

2、体。在诸多的文学作品中，都体现了这种文化，特别是中国的诗歌，处处洋溢着美酒的芬芳。同学们能说说与酒有关的诗词名句吗？生谈关于酒的诗句总结：无论是感慨人生还是难舍友人，不同的历史背景，不同的生活阅历，使得酒承载了丰富的文化内涵。二、欣赏课文，感受美、台湾女作家琦君的春酒要承载的是什么呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案请大家欣赏这篇文章，同时提醒大家注意这样两个问题：A、你觉得文章中的哪句话最能体现作者的情感？B、文章有许多细节描写富有情趣，请你在欣赏文章的时候把它们圈画出来。（教师范读）、范读后交流

3、：童年的快乐已随风而逝，留下的只是无尽的怀恋，而在这怀恋之中，我们品味到了琦君家乡春酒的味道，大家说说看，文章的哪句话最能体现作者的情感？她为什么对家乡的春酒念念不忘？她仅仅难忘的是当地的习俗吗？她最难舍的是怎样的味道？家乡味三、细节品味，欣赏美、从哪里可以感觉到浓浓的家乡味？请同学们以四人小组为单位展开讨论，说一说你从哪里感觉到琦君家乡的味道？这味道里有什么？小组讨论找细节：（发扬团队精神，凝聚集体智慧）、童年的“我”生活在怎样的环境里？和谐融洽，亲如一家。（学生讨论理解文章中体现和谐融洽、亲如一家思想的句子）、有这么一个细节：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂

4、在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。有花匠，写出了我小时候家庭的富足，阿标叔，收拾好了花儿，就“巴结”地去擦煤气灯的玻璃罩，是他要讨好主人吗？从哪里看出来的？淳朴和善良构建了和谐融洽的大家庭，而和谐融洽正是“我”从小就耳濡目染的家乡文化。琦君的家乡在浙江，老师想请问咱们同学，说一个人勤快，你们说什么？“巴结”，所以，这么些年了， 虽然鬓毛已衰， 但乡音未改， 因为家乡的文化在 “我”的心里扎下了根。纵使白发苍苍，也难舍乡音，难舍家乡的父老乡亲。于是当异乡的春节来临的时候，对家乡的思念就化作一杯春酒，“酒入愁肠，化作相思泪” 。齐读最后一段。、一杯春酒，不仅寄托了浓浓的乡愁，也承载

5、了太多的家乡的文化情结，你能用诗歌的形式再现“春酒”的故土情结吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案无论是诗歌还是散文，融入自己的真情实感，并且借助具体事物寄托情感，就使得情感的表达真实而具体。三、启迪思维，表达美乡色酒三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆人也圆三十年后我从椰树林望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满这首诗表达了怎样的情感？借助哪些事物？齐读乡色酒总结：琦君曾说，像花草树木似的，谁能没有一个根呢？家，就像一棵大树，而人就是树叶一片，当它飘然落下的时候，最大的心愿莫过于叶落归根，魂归故里，因为那里才是我们停靠心灵船舶的港湾，也许有一天，长大后的你厌倦了那些嘈杂的城精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案市人生，而期待着回到属于你的那一片土地，拥有一份自然而宁静的心情，你就会发现，家乡是一个最美好的世界，你也会听到，故乡的云，在向你呼唤精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页