2022《朋友夹心饼干》教案.docx

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1、2022朋友夹心饼干教案挚友夹心饼干教案1活动目标1、感知饼干的不同形态，能够依据形态进行配对。2、自制夹心饼干，体会其中的乐趣活动打算1、不同形态的饼干。2、各种形态的图形卡片、太空泥、托盘。活动过程1、视察各种饼干，说一说他们的样子。（1）将幼儿带来的饼干放到托盘里。（2）请幼儿视察饼干，说一说他们的形态。“你们的饼干真多呀，他们一样？你的饼干像什么？”（3）请幼儿问一问，说一说饼干的香味。2、找出“好挚友”饼干，一起来做“好挚友”夹心饼干。（1）老师将幼儿从托盘中找出两块形态一样的图形当作饼干。“饼干也有好挚友，请把他们找出来。”（2）一起相识各种酱料。（3）老师师范“好挚友”夹心饼干的

2、做法，幼儿制作。用太空泥匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。两块好挚友饼干脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最终轻轻的合拢“好挚友”夹心饼干就做好了。3。观赏“好挚友夹心饼干”。观赏自己制作的“好挚友”夹心饼干。4、再次制作，和好挚友共享。（1）请幼儿再做一个“好挚友”夹心饼干。（2）将做好的饼干和好挚友互赠品尝。活动反思：设计比较合理，进行也比较顺当。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。挚友夹心饼干教案2饼干是小挚友特别熟识的，也特别的喜爱吃。的休闲食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可

3、爱多变的形态让孩子们爱不释手。为此设计了此次活动挚友夹心饼干。让孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中，丰富对饼干特点、口感的认知阅历，获得干脆的感受和体验，利用挚友夹心饼干潜移默化地培育孩子良好的品质。1、培育幼儿的视察力。2、通过肢体动作体验与好挚友的密切互动。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。小花面包果酱勺子小盘餐巾纸。一、导入活动：花朵找挚友师：出示一朵哭的小花图片，让幼儿视察，小花为什么哭了？幼儿：他没有好挚友师：让小挚友给小花找挚友和他一模一样的小花才是他的好挚友二、请小挚友一人找一朵自己喜爱的小花放音乐：让幼儿在音乐声

4、中去找自己的好挚友（一模一样两个花朵是好挚友）三、让孩子把花朵送回家四、请小挚友说一说自己有没有好挚友？（有）最喜爱和好挚友做什么？1、喜爱和好挚友一起玩玩具。2、喜爱和好挚友一起看书。3、喜爱和好挚友一起跳绳.五、嬉戏：好挚友我喜爱你1、让幼儿想一句真心话去对自己的好挚友说。2、让幼儿去找自己的好挚友去做一个密切的的动作（拥抱）。六、小挚友吃过夹心饼干吃过有奶油的;有夹心的。吃起来甜甜的。七、让幼儿观赏儿歌：小小饼干打算好，中间夹层甜甜酱。点点头，贴贴脸，轻轻合拢真快乐。好挚友夹心饼干做好了。八、嬉戏：让幼儿去找自己的好挚友面对面做饼干听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。让幼儿自己动手制作夹

5、心饼干，结束活动。设计比较合理，进行也比较顺当。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。饼干与酱料的品种假如能再丰富一些，这样，活动肯定会更加吸引幼儿。挚友夹心饼干教案3教学意图：饼干是小挚友特别熟识的，也特别的喜爱吃。的休闲食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可爱多变的形态让孩子们爱不释手。为此设计了此次活动挚友夹心饼干。让孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中，丰富对饼干特点、口感的认知阅历，获得干脆的感受和体验，利用“挚友夹心饼干”潜移默化地培育孩子良好的品质。教学目标：1、培育幼儿的视察力。2、

6、通过肢体动作体验与好挚友的密切互动。教学打算：小花 面包 果酱 勺子 小盘 餐巾纸。教学过程：一、导入活动花朵找挚友师：出示一朵哭的小花图片，让幼儿视察，小花为什么哭了？幼儿：他没有好挚友师：让小挚友给小花找挚友和他一模一样的小花才是他的好挚友二、请小挚友一人找一朵自己喜爱的小花放音乐：让幼儿在音乐声中去找自己的好挚友（一模一样两个花朵是好挚友）三、让孩子把花朵送回家四、请小挚友说一说自己有没有好挚友？（有）最喜爱和好挚友做什么？1、喜爱和好挚友一起玩玩具。2、喜爱和好挚友一起看书。3、喜爱和好挚友一起跳绳 。五、嬉戏：好挚友我喜爱你1、让幼儿想一句真心话去对自己的好挚友说。2、让幼儿去找自己

7、的好挚友去做一个密切的的动作（拥抱）。六、小挚友吃过夹心饼干吃过有奶油的有夹心的。吃起来甜甜的。七、让幼儿观赏儿歌：小小饼干打算好，中间夹层甜甜酱。点点头，贴贴脸，轻轻合拢真快乐。好挚友夹心饼干做好了。八、嬉戏：让幼儿去找自己的好挚友面对面做饼干听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。活动延长：让幼儿自己动手制作夹心饼干，结束活动。教学反思：设计比较合理，进行也比较顺当。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。不足之处：饼干与酱料的品种假如能再丰富一些，这样，活动肯定会更加吸引幼儿。挚友夹心饼干教案4活动目标1.

8、感知饼干的不同形态，能够依据形态进行配对。2.自制夹心饼干，体会与好挚友互赠饼干并一同品尝的乐趣。3.主动参加试验探究。4.让幼儿学会初步的记录方法。活动打算1.请幼儿带一些形态相同的饼干来幼儿园。2.果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料，小勺，托盘。活动过程1.视察各种饼干，说一说它们的样子。(1)将幼儿带来的饼干放到托盘里。(2)请幼儿视察饼干，说一说它们的形态。(3)请幼儿闻一闻，说一说饼干的香味。2.找出“好挚友”饼干，一起来做“好挚友”夹心饼干。(1)老师请幼儿从托盘中找出两块形态一样的饼干。(2)一起相识各种酱料。(3)老师示范“好挚友”夹心饼干的做法，幼儿制作。用小勺舀出酱料

9、匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。两块“好挚友”饼干脸贴着脸，中间加上一层甜蜜蜜的酱料，最终轻轻的合拢，“好挚友”夹心饼干就做好了。3.观赏、品尝“好挚友”夹心饼干，并与好挚友共享。活动延长：请幼儿阅读幼儿学习资源第2930页并完成相关内容的操作活动。教学反思：设计比较合理，进行也比较顺当。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。挚友夹心饼干教案5设计意图：不同形态的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的.很有价值的教化资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在好玩、喜爱的层面上，也不是把饼

10、干当作学问传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美妙的。活动目标：1、感知饼干的不同形态，获得对图形的初步概念。2、自制夹心饼干，体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友，请幼儿带两块一样的饼干来园。果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓

11、(每组一个)不同形态的饼干若干(事先了解孩子所带饼干状况，依据须要做调整或补充)活动过程：视察饼干师：珍宝，你们的饼干真多呀，他们一样吗?幼：一样或不一样。师：(假如有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。师：你们的饼干像什么?幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等师：珍宝，你们的饼干有这么多形态，那他们都是什么味的?闻一闻告知老师。幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等师：珍宝都有好挚友，饼干也有好挚友，它们的好挚友是谁呢?师：出示两块一样的饼干。饼干的好挚友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好挚友夹心饼干”了。制作好挚友夹心饼干师：珍宝

12、，愿不情愿制作“好挚友夹心饼干”呢?幼：情愿(一)、相识各种酱料师：珍宝，你们知道这是什么吗?幼：酱或不知道。师：老师一一出示不同的酱料，告知幼儿酱料的名称。师：示范：用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。师：协作念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真快乐!好挚友夹心饼干做成了!”师：留意良好行为习惯的培育，餐巾纸、纸篓的运用。(二)、幼儿制作夹心饼干师：珍宝，下面自己制作好挚友夹心饼干，看谁制的又快又好。师：老师巡回指导，启发幼儿选择自己喜爱的酱料进行制作。共享活动师：珍宝太棒了，自己能制“好挚友夹心饼干”了，原意和你的好挚友一起共享自己的劳动果实吗?幼：

13、情愿。幼：和好挚友互赠品尝。师：好吃吗?哪个好挚友送给你的?启发幼儿说说吃好挚友送的好挚友夹心饼干的喜悦心情。活动反思：设计比较合理，进行也比较顺当。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。挚友夹心饼干教案6目标1.感知饼干的不同形态，获得对图形的初步概念。2.自制夹心饼干，体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。3.知道人体须要各种不同的养分。4.引导孩子乐于接受治疗。激励、培育小挚友不怕打针的英勇精神。打算1.事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友，请幼儿带两块一样的饼干来园。2.果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨

14、的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。过程1.视察饼干。你们的饼干真多呀，它们一样吗?你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)请幼儿闻一闻饼干的气味。老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好挚友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最终轻轻地合拢，就成为“好挚友夹心饼干”了。2.制作好挚友夹心饼干。相识各种酱料，老师示范：用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。协作念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真快乐!好挚友饼干做成了!”幼儿选择喜爱的酱料进行制作。3.共享活动。将自制的“好挚友夹心饼干”和好挚友互赠品尝。好吃吗?哪个好挚友送给你的?建议1.饼干的外形是

15、幼儿能干脆感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步相识。与挚友互赠饼干体现了社会性要求。2.可依据当地的实际状况供应材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单打算，有条件的可供应色调丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作爱好。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。3.假如幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避开幼儿操作时拥挤。教学反思：设计比较合理，进行也比较顺当。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。不足之处：饼干与酱料的品种假如能再丰富一些，这样，活动肯定会更加吸引幼儿。挚友夹心饼干教案7美术活动好挚友夹心饼干

16、，在我引出课题之后，我请孩子们来扮演夹心饼干中的饼干，孩子们一起先不明白怎样扮演，当我请了两个孩子，面对面站好，用手在他们的肚子上“涂上”果酱，然后请他们两个人拥抱一下，算作一块夹心饼干。孩子们乐了，不仅请到的孩子特别情愿做嬉戏，说还要做一回夹心饼干，其他的孩子也都举起手来，让我异样兴奋。你有好挚友吗？你的好挚友是谁呢？平常孩子们很少说自己的好挚友，还有许多孩子都叫不出伙伴的名字，这个时候纷纷举起手来，几个孩子怕老师请不到，在座位上就叫嚷起来，“张老师，我的好挚友是”“我的好挚友是”孩子们迫不及待地要告知老师和伙伴她的好挚友。于是，我又请了好几对好挚友，他们喜爱老师在他们的肚子上轻轻“涂上果酱

17、”，还喜爱和好挚友拥抱一下。粘在一起的感觉真好，孩子们乐此不疲，我也惊喜不已，和孩子们一起做着嬉戏，当几个好挚友短暂找不到好挚友时，我会充当孩子们的好挚友，在自己的肚子上各自涂上果酱，和孩子们拥抱在一起。因为时间关系，还须要完成美术活动夹心饼干的制作，但孩子们还兴致很高，我于是就给孩子们唱了一首找挚友的歌曲，孩子们便各自去找自己的好挚友了，分别做起了夹心饼干。好一番浓浓的挚友气息，孩子们一一找到好挚友之后，笑着乐着，在自己的肚子和好挚友的肚子上“涂上果酱”时，我的最终一句歌词，让孩子们紧紧拥抱在一起。温馨、满意的感觉。这让我想到了最近孩子之间渐渐熟识起来，冲突也多起来，总有孩子跑到老师这里告状，我总是利用晨间谈话的时间和孩子们说着这样那样团结友爱的教化和引导，但其实想想许多时候，这些谈话真的很空洞，孩子一时感觉到自己明白了，但是真的遇到问题了，他们确定又不知道怎样做。我觉得这个好挚友夹心饼干带给我新的德育教化思路，的确须要将德育和各种诗歌、故事、情境融合在一起，这样让孩子真正体验到好挚友的融洽和欢乐，并且不枯燥。以此为例，我将接着收集教学活动的各种信息，和孩子一起走进欢乐的每一个时刻！