傅雷家书两则_.ppt

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1、傅雷家书两则亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗你们好吗 ？ 现在工作很忙吧现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？身体好吗？ 我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活

2、儿就让姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。他们干，自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。 此致此致敬礼敬礼一封家书一封家书.mp3.mp3 儿春波敬上儿春波敬上 一九九三年十月十八日一九九三年十月十八日 是是1954-19661954-1966年六月间傅雷及年六月间傅雷及夫人写给儿子傅夫人写给儿子傅聪、傅敏的聪、傅敏的180180多多封家信摘编封家信摘编，其，其中大部分是写给中大部分是写给后来成为著名钢后来成为著名钢琴演奏家的

3、大儿琴演奏家的大儿子傅聪的信件。子傅聪的信件。 这是一部知识分子最佳这是一部知识分子最佳修养读物，是一部充满着修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥父爱的苦心孤诣，呕心沥血的血的教子篇教子篇亲子教育的亲子教育的典范典范。也是现代中国影响。也是现代中国影响最大的最大的家训家训。 1961年的傅雷 1957年，为人坦荡、禀性刚毅的傅雷被打成“右派” 。 “文化大革命中”，傅雷又遭受残酷迫害。 1966年9月3日凌晨，他与夫人朱梅馥双双含愤自尽，悲壮地走完了本不该走完的一生。傅聪护送父母的骨灰前往龙华革命公墓傅聪护送父母的骨灰前往龙华革命公墓 由于父亲的“问题”，傅聪被迫于1958年底移居英国

4、伦敦，当时这被称为 “叛国投敌”。 在遭受冤屈20多年后，傅雷夫妇1979年4月得以平反昭雪。傅聪也应邀回国参加父母的平反大会和骨灰安放仪式。 傅雷作为一个翻译家，别人说傅雷作为一个翻译家，别人说“没有没有他，就没有巴尔扎克在中国他，就没有巴尔扎克在中国”，他译，他译介介罗曼罗曼罗兰的罗兰的约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫深深影响了几代中国人；作为音乐鉴深深影响了几代中国人；作为音乐鉴赏家，他写下了赏家，他写下了对贝多芬、莫扎特和对贝多芬、莫扎特和肖邦的赏析肖邦的赏析；作为文学评论家，他；作为文学评论家，他对对张爱玲小说的精湛点评张爱玲小说的精湛点评，为学界作出，为学界作出了文本批评深入浅出的典范

5、；他写给了文本批评深入浅出的典范；他写给长子长子傅聪傅聪的家书的家书傅雷家书傅雷家书自自8080年年代出版至今，已经感动了数百万读者。代出版至今，已经感动了数百万读者。傅雷（傅雷（19081966），中国著名翻译家，），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫、高老头高老头、艺艺术哲学术哲学等，另著有等，另著有傅雷家书傅雷家书、世世界美术名作二十讲界美术名作二十讲等。傅聪是傅雷的儿等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。右派，傅聪在国外

6、听说后就没有回国。于于是，父子之间只有通信，这就是家书是，父子之间只有通信，这就是家书百万读者喜爱的经典家书。百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。外写寄回的信。苦心孤诣的教子篇如何做人、如何做人、如何对待生如何对待生活。活。艺术的修养艺术的修养 傅雷（傅雷（1908190819661966），），文学翻译文学翻译家，文艺评论家家，文艺评论家。一代翻译巨匠。一代翻译巨匠。同时，傅雷还是一位严慈同时，傅雷还是一位严慈的父亲，他为国人培养出的父亲，他为国人培养出第一位获得国际声誉的钢第一位获得国际声誉的

7、钢琴家傅聪。他写给儿子傅琴家傅聪。他写给儿子傅聪、傅敏的家书集聪、傅敏的家书集傅雷家书傅雷家书更是脍炙人更是脍炙人口，八十年代至今，这部口，八十年代至今，这部家书已感动了数百万国内家书已感动了数百万国内读者。读者。傅聪傅聪早于六早于六十年代已被十年代已被时时代杂志代杂志赞誉为赞誉为“中国当今最伟中国当今最伟大的音乐家之大的音乐家之一一”，是华人音是华人音乐家扬名国际乐乐家扬名国际乐坛的典范坛的典范 傅聪钢琴音乐会傅聪钢琴音乐会 英国英国泰晤士报泰晤士报：傅聪是当今：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。的莫扎特作品的演奏家。 美国美国时代周刊时

8、代周刊：当今时代最：当今时代最伟大的钢琴家之一。伟大的钢琴家之一。 傅聪是钢琴天才，更是中西文化傅聪是钢琴天才，更是中西文化共同培育出的旷世的钢琴诗人。共同培育出的旷世的钢琴诗人。傅雷家书傅雷家书也也许能够使我们理解今许能够使我们理解今日炉火纯青的傅聪其日炉火纯青的傅聪其成长背后的音乐之外成长背后的音乐之外的许许多多的许许多多. . 庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 重重蹈蹈覆覆辙辙枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyru zoqkut sjn给红色字正音给红色字正音do zh1 1、这两封家书分别写于什么时候？、这两封家书分别写于什么时

9、候？2 2、这两封家书，分别是针对儿子什么境、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？3 3、作者在这两封家书里给了儿子什么人作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示？生提示？ 4 4、这两封家书，作者分别以什么样的语、这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿子的关爱之情？言风格展现出对儿子的关爱之情？第一则（第一则（1954年年10月月2日）日）第二则（第二则（1955年年1月月26日）日） 这两封家书，分别是针对儿子什这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？么境遇（心境）而写的？从哪里可以从哪里可以看出来？看出

10、来？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。 作者在这两封家书里给了作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示？儿子什么人生提示？第一封：第一封：第二封：第二封：如何面对挫折如何面对挫折如何对待成功如何对待成功胜不骄，胜不骄，败败不不馁！馁！ 这两封家书，作者分别以这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿什么样的语言风格展现出对儿子的关爱？子的关爱？第一封：第一封：第二封：第二封：如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情洋溢满怀欣喜、激情洋溢的的勉励勉励。 作者写这两封家书的目的作者写这两封家书的目的分别是什么？分

11、别是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰儿子如何面对感情劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。的创伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑、不提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的惧孤独，勇于攀登艺术的至境。至境。第一封信第一封信 19541954年年1010月月2 2日日n第一封家书的开头称呼是什么？为第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？什么要这么称呼？n称呼是称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”。因为。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰给他以感情上的

12、慰藉藉。n（注意写回信时，要考虑到对方的心（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）情、生活状态）太阳太强烈，会把五谷晒太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。庄稼。要像对着古战场一般的存要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。着凭吊的心怀。克里斯朵夫的故事克里斯朵夫的故事找出本信中的两处比喻和引用找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。的故事，体会其作用及含义。n傅雷运用太阳、雨水、五谷、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？庄稼的比喻，他的用意何在？n用太阳、雨水、五谷、庄用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情稼的比喻说明任

13、何人和事情都要掌握分寸，都要掌握分寸， 过与不及过与不及都不好。都不好。说明控制情绪的必说明控制情绪的必要，否则只会适得其反。要，否则只会适得其反。n傅雷运用古战场的比喻，目的又是傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？什么？n 比喻说明比喻说明控制情绪的必要控制情绪的必要。对于感情的。对于感情的创伤，要创伤，要“当做心灵的灰烬看当做心灵的灰烬看”，就，就“像对像对着古战场一般的存着凭吊的心怀着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千

14、感慨，只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。苍凉而平静，沉郁而超然。恰如其分地表达出傅雷恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。脱。作者举作者举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？作的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？人的？比喻和引用故事的作用：比喻和引用故事的作用： 这一封家书写于儿子这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学何面对感情的创伤，学会泰然处之。会泰然处之。合作探究 第二封信第二封

15、信 19551955年年1 1月月2626日日n1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？成了什么？表现了什么样的感情？2、当儿子成功之时，做父亲的一定非常当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢到高兴呢3、有矛盾正是生机蓬勃的、有矛盾正是生机蓬勃的明证明证”，对这一句话应该如何理解？，对这一句话应该如何理解？ 4、傅雷用、傅雷用“我更高兴的更安慰的是我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？起到什么作用？ 第二封信第二封信 19551955年年1 1月月2626日日n比喻成新年中的礼物

16、。比喻成新年中的礼物。表现了傅表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦后的喜悦。信的开头，傅雷把儿子的信比喻成信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？了什么？表现了什么样的感情？ 当儿子成功之时，做父亲的一当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？竟为什么而感到高兴呢？1、为能欣赏自己的、为能欣赏自己的孩子孩子的手和心传达出来的艺术的手和心传达出来的艺术而高兴；而高兴；2、为孩子能替、为孩子能替祖国祖国争光争光而高兴；而高兴；3、孩子在赞美中没有减、孩子在赞美中没有减少对艺术的谦卑。

17、少对艺术的谦卑。关键字眼：其次关键字眼：其次更高兴的更高兴的 傅雷用傅雷用“我更高兴的更安慰的我更高兴的更安慰的是是”起到什么作用？起到什么作用？ 这句话承上启下，从对儿子艺术这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到成功的喜悦之情延伸到对儿子思想对儿子思想成熟的欣慰之情。成熟的欣慰之情。 傅雷结合音乐院长对傅聪的评傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗够找到吗? 希望傅聪做新中国的钟声，响遍世界，希望傅聪做新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心响遍每个人的心.“有矛盾正是

18、生机蓬勃的明证有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？对这一句话应该如何理解？ “没有矛盾不会进步，不会演变，没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。矛盾是解决不完的，所不会深入。矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有以艺术没有止境，没有perfectperfect的的一天，人生也没有一天，人生也没有perfectperfect的一的一天！天！”“解决一个矛盾，便是前进解决一个矛盾，便是前进一步一步 。” 鼓励儿子勇敢面对矛盾，在不鼓励儿子勇敢面对矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向断解决矛盾的过程中趋向“完美完美”。如何面对如何面对所达目的所达目的第一第一封信封信第二第二封信封信3

19、3从民族文化中吸从民族文化中吸氧氧2 2艺术无止境艺术无止境1 1祝贺祝贺怀有赤怀有赤子之心子之心坚强坚强3 3正视错误正视错误 理智分析理智分析2 2平衡心理平衡心理 泰然处之泰然处之1 1理解挫折理解挫折从文中找出能贯穿两封信主从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。旋律的一个词。理解坚强理解坚强n两封信中都提到了两封信中都提到了“坚强坚强”，找到，找到信中对信中对“坚强坚强”内涵的直接解说？内涵的直接解说？n第一封信第一封信中中“一个人惟有敢于正一个人惟有敢于正视现实，正视错误，视现实，正视错误，越来越越来越坚强坚强”；n第二封信第二封信中中“你能坚强你能坚强( (不为胜不为胜利冲昏了头脑

20、利冲昏了头脑 是坚强的最好的证是坚强的最好的证据据) )，只要你能坚强，我就一辈子，只要你能坚强，我就一辈子放了心放了心!”39!”39页最下面几句）页最下面几句） “坚强坚强”一词在词典里的含义是：强固一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？更多的意义。你认为该词如何理解？ 当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的冲昏了头脑，要坚

21、强，用一种平和的心态面对；要做到心态面对；要做到胜不骄、败不馁，胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。宠辱不惊，得失泰然。怎么理解怎么理解“赤子之赤子之 心心”? ? 赤子之心无比纯赤子之心无比纯洁，不含私心杂念，洁，不含私心杂念，无惧孤独。无惧孤独。你认为傅雷希望儿子成为一个怎你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？样的人？总之，是要儿子做一个坚强的人，总之，是要儿子做一个坚强的人，无论是遭受了失败或者取得了成功、无论是遭受了失败或者取得了成功、心情矛盾孤独，都要保持对艺术的心情矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。不懈追求，对生活的赤子之心。从两封家书中，你能看出父子两从两封家书

22、中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。之间的关系如何吗？请举例说明。品味语句，体会感情品味语句，体会感情关系亲密，不关系亲密，不仅是父子，还仅是父子，还是朋友，心灵是朋友，心灵上互相理解与上互相理解与慰藉的朋友。慰藉的朋友。“我高兴的是我又多了一个朋友，我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？和这种幸福相比呢？”摘引自傅摘引自傅雷给儿子的一封信。雷给儿子的一封信。读一读，找一读一读，找一找，从这两封找，从这两封信来看，这种信来看，这种“父子如朋友父子如朋友”的境界体现在的境界体现在哪些字里行间？哪些字里行间？朋友的

23、意义：朋友的意义：首先在于感情上、精首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。神上的互相理解与慰藉。当傅聪情当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠平等的口气给他提出一些人生的忠告。告。朋友的境界：朋友的境界：还在于志同道合，还在于志同道合

24、，互为知音。互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是互相补充、互相借鉴，这也是“父父子如朋友子如朋友”的体现。的体现。 傅雷是伟大的，傅傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。聪是幸运的。 其实，天下绝大多其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好长。现在静下心来，好好回想，你们感受到了好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗？父亲对你们的爱吗？ “孩子不向父母诉

25、苦向谁诉呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗你有苦闷时向父母倾诉吗? ?他他们是怎样对待你的？你现在最想和们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？以他们说什么？以给爸爸的建议书给爸爸的建议书或或有话要对老爸说有话要对老爸说为题，写一为题，写一篇文章（可以以书信的形式写）。篇文章（可以以书信的形式写）。 收收 信人信人 邮邮 编编收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名，加上称呼，加上称呼.寄信人地址寄信人地址寄信人邮编寄信人邮编正文正文1. 1. 称呼：顶格称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、，有的还可以

26、加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。修饰词，如亲爱的等。4. 4. 祝颂语祝颂语。以最一般的。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确的位置来进可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）祝颂的诚意和强度。（转下）3. 3. 正文正文。这是。这是信的主体信的主

27、体，可以分为若干段来，可以分为若干段来书写。书写。2. 2. 问候语问候语：如写：如写“你好你好”、“近来身体是否近来身体是否安康安康”等。等。独立成段，不直接接下文独立成段，不直接接下文。5. 5. 具名和日期。具名和日期。写信人的姓名或名字，写在写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。等。再再下一行写日期下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上日期下空一行、再空两格写上“又附又

28、附”，再，再另起行书写未尽事宜。另起行书写未尽事宜。（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。书信所吸收。收收 信人信人 邮邮 编编收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名，加上称呼，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）格式上的错误。）寄信人地址寄信人地址寄信人邮编寄信人邮编请仿照下面形式，用请仿照下面形式，用“父爱是父爱是”也写三句也写三句 父爱是一片天父爱是一片天,让我的理想放飞让我的理想放飞; 父爱是一个洋父爱是一个洋,给我无边的温暖给我无边的温暖; 父爱是是一架梯父爱是是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。助我不断攀登人生的高峰。仿句：仿句：父爱是父爱是 _， _； 父爱是父爱是_，_； 父爱是父爱是_，_。