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1、陋室铭刘禹锡作者简介作者简介刘禹锡（刘禹锡（772842772842），字梦得，贞元九），字梦得，贞元九年进士，年进士，唐代诗人，哲学家唐代诗人，哲学家。作品有作品有刘宾客刘宾客集集、刘梦得文集刘梦得文集。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他他关心社会现实，忧虑国计民生关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽安徽和州通判和州通判。晚年回长安任晚年回长安任太子宾客太子宾客，世称，世称刘宾客。刘宾客。按当时规定，他应住衙门里的三间屋按当时规定，他应住衙门里的三间屋

2、子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了笔写了陋室铭陋室铭一文。一文。“面对大江观白帆，面对大江观白帆，身在和州思争辩。身在和州思争辩。”“杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，人在历阳心在京。人在历阳心在京。”“铭铭”是古代刻在器物上用来是古代刻在器物上用来警戒警戒自己或者称述功德自己或者称述功德的文字，后来的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都成为一种文体。这种文体一般都是是用韵用韵的。

3、文辞精炼，有韵，读的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。是古代散文的一种。来铿锵有力。是古代散文的一种。关于关于“铭铭”1 1、给下列红色字注音。、给下列红色字注音。惟吾德惟吾德馨馨苔痕苔痕上阶绿上阶绿谈笑有鸿谈笑有鸿儒儒可以可以调调素琴素琴无案无案牍牍之劳形之劳形xnxnti hnti hnrrtiotiodd解释下列加点的字解释下列加点的字导航预学导航预学反馈展示反馈展示山不在高，有仙则山不在高，有仙则。水不在深，有龙则。水不在深，有龙则。是陋室，是陋室，吾吾。苔痕苔痕阶绿，草色阶绿，草色帘青。谈笑有帘青。谈笑有，往来无，往来无。可以。可以素琴，素琴，阅阅。无。无之乱

4、耳，无之乱耳，无之之。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子：“ ”2 2、解释下列红色字词。、解释下列红色字词。名名灵灵斯斯惟惟德馨德馨上上入入鸿儒鸿儒白丁白丁调调金经金经丝竹丝竹案牍案牍劳形劳形云云何陋之有？何陋之有？出名出名灵异灵异这这只只品德高尚品德高尚爬上爬上映入映入博学的人博学的人没有学问的人没有学问的人弹奏弹奏佛经佛经奏乐的声音奏乐的声音官府的公文官府的公文使身体劳累使身体劳累说说有什么简陋的呢？有什么简陋的呢？1 1、朗读时要注意句尾的字押韵。2、朗读时要注意句子的平仄、节奏。3、朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。朗读本文的注意点朗读本文的注意点

7、陋室铭陋室铭刘禹锡刘禹锡山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”著名著名灵异灵异这这香气，这里香气，这里指品德高尚指品德高尚博学的人。鸿，博学的人。鸿，大。儒，有学大。儒，有学问的人问的人原意是平民，原意是平民，这里指没有学这里指没有学问的人问的人弹琴。调，调弹琴。调，调弄。素琴，不弄。素琴，不加装饰的琴。加装饰的琴。佛经佛经音乐音乐官府的官府的公文公文使身体使身体劳累劳累杨雄，字子云，杨雄，字子云，西汉文学家西汉文学家茅庐。庐，茅庐

8、。庐，房子。房子。有什么简陋有什么简陋的呢？的呢？翻译句子：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。孔子云：“何陋之有？”这是简陋的屋子，只因我的品德高尚（也就不简陋了）。碧绿的苔藓长上台阶，青青的草色映进帘中。孔子说过：“（君子居住在这里）有什么简陋的呢？”1 1、概括全文主旨的句子是：、概括全文主旨的句子是：2 2、写出、写出“陋室陋室”环境幽雅的句子是：环境幽雅的句子是：3 3、写出、写出“陋室陋室”主人交往高雅的句子是：主人交往高雅的句子是：4 4、写出、写出“陋室陋室”主人生活情趣淡雅的句子是：主人生活情趣淡雅的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色

9、入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。5 5、以古贤自喻，反问点题的句子是：、以古贤自喻，反问点题的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？何陋之有？”自主探究体现作者居室优美环境的句子是：本文的中心句是：翻译句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨没有嘈杂的乐声使双耳受到扰乱，没有嘈杂的乐声使双耳受到扰乱，没有官府的公文使身体劳累。没有官府

10、的公文使身体劳累。自主探究描述内容突出特点目的抒发情怀陋室环境交往人物陋室生活青、绿（清幽）鸿儒、无白丁（不俗）调、阅（安乐）从容淡静、安贫乐道，对世俗生活的厌弃。陋室不陋衬托，比喻，托物言志合作探究1、作者以陋室比古圣贤的居室用意何在？、作者以陋室比古圣贤的居室用意何在？、作者最后应用孔子的话用意何在？、作者最后应用孔子的话用意何在？意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋的原因。代圣贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋的原因。画龙点睛，总结全文，与篇首的画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟

11、吾德馨惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。下列句子运用了什么修辞手法？下列句子运用了什么修辞手法？1山不在高，有仙则名；山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。水不在深，有龙则灵。2谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。3无丝竹之乱耳。无丝竹之乱耳。4孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？比喻对偶对偶借代引用反问特色赏析1. 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。2. 斯是陋室，惟吾德馨。3. 苔痕上阶绿，草色入帘青。4. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。5. 可以调素琴，阅金经。6. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。7. 南阳

12、诸葛庐，西蜀子云亭。8. 孔子云：“何陋之有？” 对偶：字数相同，词性相对，意思相关。对偶：字数相同，词性相对，意思相关。指出对偶句（骈句）指出对偶句（骈句）本文是古代散文中的名篇，本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传文句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志诵。本文是作者用来自述其志的。通过对室居情景的描绘，的。通过对室居情景的描绘，极力形容极力形容“陋室陋室”不陋，表达了不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。道的情趣。设喻

13、引题山仙水龙比喻起兴陋室德馨陋室不陋环境优美（清幽景）生活情趣（高雅事）引古贤以自况反诘点题交友高雅（不俗人）陪衬比喻托物言志安贫乐道高洁伟岸（君子之德）拓展延伸本文作者通过赞美陋室表达了一种不本文作者通过赞美陋室表达了一种不慕名利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、慕名利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。是作者对自己的一种警安贫乐道的情趣。是作者对自己的一种警戒。请同学们讲一讲自己喜欢的座右铭，戒。请同学们讲一讲自己喜欢的座右铭，它给你什么启示和警戒？它给你什么启示和警戒？仿仿照刘禹锡的照刘禹锡的陋室铭陋室铭，自己创，自己创作一篇作一篇 x x 铭铭，题目自拟，可以参考，题

14、目自拟，可以参考以下题目：以下题目：教室铭教室铭宿舍铭宿舍铭吾家铭吾家铭朋朋友铭友铭学习铭学习铭旅游铭旅游铭等。等。山不在高，有仙则名。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。水不在深，有龙则灵。斯是教室，惟吾勤勉。斯是教室，惟吾勤勉。数理驰神思，文学冶稚心。数理驰神思，文学冶稚心。谈笑有少年，欢乐尽靓妹。谈笑有少年，欢乐尽靓妹。可以立壮志，表雄心。可以立壮志，表雄心。无浮躁之乱耳，无迷离之惑心。无浮躁之乱耳，无迷离之惑心。学海巧为舟，书山行捷径。学海巧为舟，书山行捷径。同学云：同学云：“何志难酬？何志难酬？” 仿仿照刘禹锡的照刘禹锡的陋室铭陋室铭，自己创作一篇，自己创作一篇 x x 铭

15、铭，题目自拟，可以参考以下题目：，题目自拟，可以参考以下题目：教室铭教室铭宿舍铭宿舍铭吾家铭吾家铭朋友铭朋友铭学习铭学习铭旅游铭旅游铭等。等。山山不在高，有仙则名。不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。水不在深，有龙则灵。斯是教室，唯吾勤勉。斯是教室，唯吾勤勉。数理驰神思，文学冶稚心。数理驰神思，文学冶稚心。谈笑有少年，欢乐尽靓妹。谈笑有少年，欢乐尽靓妹。可以立壮志，表雄心。可以立壮志，表雄心。无浮噪之乱耳，无迷离之惑心。无浮噪之乱耳，无迷离之惑心。学海巧为舟，书山行捷径。学海巧为舟，书山行捷径。同学云：同学云：“何志难酬？何志难酬？” 导思慧学导思慧学世上本无事，庸人自扰之。世上本无事，庸人自扰之。你是否曾经或正因为家境一般、相貌普通或者其你是否曾经或正因为家境一般、相貌普通或者其他琐事而烦恼、抱怨呢，读了刘禹锡的他琐事而烦恼、抱怨呢，读了刘禹锡的陋室铭陋室铭一一文，你有何感想？请静心思考，然后和同学交流。文，你有何感想？请静心思考，然后和同学交流。“惟吾德馨” 不管世风有多浮华不管世风有多浮华 , , 不论人生有不论人生有多坎坷，都要给自己撑一片蓝多坎坷，都要给自己撑一片蓝天，天，留一方净土。留一方净土。老师赠言：老师赠言：

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