2022年小学三年级美术最新说课稿.docx

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1、2022年小学三年级美术最新说课稿 美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的实力。因此，我们必需重视美术在学生教化中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素养的人才。下面是我给大家整理的2022小学三年级美术最新说课稿5篇，希望大家能有所收获! 2022小学三年级美术最新说课稿1 一、说教材 教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于观赏、评述，即通过观赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验观赏和创作的乐趣。 这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维

2、最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创建力，我确定本课的教学目标： 1、指导学生观赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。 2、在观赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在观赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。 教学重点： 启发学生思维、分析想象，力求创新。 教学难点： 发挥小组合作才能，创作独具特色的动画片。 教学用具打算： 媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时探讨、观赏。 二、说教法

3、 依据学生心理特征及教学方式的优化原则，主动主动的参加教学活动，便无意留意为有意留意，遵循“教为主导，学为主体”的教化思想，我准备采纳以下教学方法： 1、情境教学法。 创设肯定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过老师的演示引入到媒体观赏，把学生带入到动画的世界。 2、启发引导法： 这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从观赏动画形象动身，主动参加探讨，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。 三、说学法。 本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采纳以下两种方法进行学法指导。 1、自主探究学习法 苏霍姆林斯基说过：“

4、在人的心灵深处都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培育学生自主学习实力，训练学生发觉问题、解决问题的实力。通过让学生思索“怎样创作动画形象”这个问题，引导学生自主探究，了解构图的多种方法。 2、合作沟通法 在学习活动中，让学生通过相互沟通，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间供应不同的学习对象，听取不同的看法，共享彼此的阅历，拓宽学生思路，达成教学目标。 四、说教学过程 (一)利用动画，激趣导课 1、播放动画，激发爱好 每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们

5、最欢乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新颖、好玩的动画片，可以让学生神之以往;一个奇妙的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一起先，播放了学生们都熟知和宠爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生视察、对比，激发学生学习的剧烈愿望。 2、引出本课课题迷人的动画片。 3、探讨、沟通。 一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的。吗? 你最喜爱哪个人物?为什么?它有什么典型特点? 除了这些，你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象) (二)大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥、创建的空间。激励学生用自己喜爱的绘画工具进行描绘，留意色调的运用

6、。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，老师引导学生相互探讨，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色调搭配等问题，老师适当引导突破。 (三)展示评价，沟通阅历 采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，让学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还须要改进? 2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。文学与艺术相结合。培育学生的自信念和成就感，留意给实力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大

7、其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主子”。 3、老师评价：依据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，确定孩子们的一切努力，爱护和激励他们全部的创新意识。评比“创意奖”，“合作奖”等。 (四)课堂小结，拓展延长 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神;其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培育学生主动参加亲情沟通的情感意识。最终，整理整理四周环境，培育学生的环保意识。 2022小学三年级美术最新说课稿2 一、说教材 课文内容分析： 面具是一种古老的民间美术工

8、艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就运用面具。现在，人们常在节日或舞会上运用面具。 本课属设计应用学习领域。以好玩的面具为题材进行教学，引导学生观赏各种各样的面具，了解面具的起源，发展，相识面具所具有的形式美，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具。让学生在轻松的氛围中了解我国民间艺术的精华，激发酷爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。 二、说学情 面具是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了基础，体现了由浅入深的训练过程。 依据对教材的分析和学生实际实力，我确定了本课的教学目的及重点、难点。 三、说目标 1、学问目的：

9、通过观赏各种各样的面具，了解面具的来源，发展及其形式美。 2、实力目的：创作并制作独特的面具作品，培育学生利用材料进行设计制作的实力。 3、情感目的：激发学生酷爱民间艺术的情感。 四、说重难点 教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。 难点：通过面具的设计和制作，使学生了解民间面具艺术，培育想象和创建实力，提高学生动手动脑绘制面具的技能。 五、说教具与学具 教具：课件、范作、演示用品。 学具：剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、油画棒等。 六、说教法 直观教学法、观赏分析法 七、说学法 自主探究法 八、说教学流程 1、用嬉戏入境的方式导入新课。 3个头戴面具的学生相继出场，此时，老师问：“谁知

10、道他们脸上戴的是什么?”学生探讨后，使学生对面具具有初步的感性相识，引发对这种古老艺术的深厚爱好，并在心里产生疑问：这么美丽的面具是怎样做成的?从而为新课埋下伏笔，变被动接受学问为主动求知。 2、展示不同的面具，开阔视野。 (1)引导学生观赏书上的面具，了解所学内容。 (2)播放幻灯，介绍温巴面具傩戏面具和非洲面具。并通过讲故事的形式说明面具的起源和在当时的作用。 (3)启发提问：面具在现在还有什么作用? 学生探讨后幻灯展示京剧面具、舞会面具和小挚友做的节日面具。开阔他们的视野，拓宽创作思路。相识制作面具就是通过对人或动物面目的夸张变形，促使学生对面具从感性相识上升到理性相识。 3、老师示范

11、要使学生在制作时快速高效，首先要让他们对整个绘制过程在脑海中形成连贯的画面。因此我出示一些面具的范本，启发提问：你喜爱哪件作品?假如让你做你准备做什么样子的?探讨后把面具的制作过程在学生面前演示出来，学生归纳制作步骤，老师板书：1、画头2、剪3、挖眼装饰4、贴皮筋 4、学生动手制作面具 当学生领悟了面具质朴、古拙的原始美之后，要给学生供应创建美的舞台，让学生自己动手制作一个好玩的面具，在作业实践中感受自身的才智，这时老师巡察指导学生制作。 5、展示作品 展示学生作业时，师生互动评价作品的设计构思、着色特点。 6、课外拓展 首先对学生这节课的学习进行确定，然后课外拓展：利用废弃材料做面具，变废为

12、宝，节约资源。 2022小学三年级美术最新说课稿3 各位评委、老师们：大家好! 我说课的内容是人美版义务教化课程标准试验教材第六册第15课好玩的造型。我打算从教材分析、设计理念及方法、学法指导、教学构思及教学反思几个方面与大家沟通。 一、教材分析 教材简析 好玩的造型属于美术课的“设计。应用”领域。(教材页面内容的简介)本课的设计目的在于引导学生擅长利用身边的材料，进行简洁的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用，从而让孩子把美术与生活有机结合，唤醒孩子对本学科的学习激情。 学情分析 教学目标 依据以上分析，我把本课时的教学目标制定如下： a、学问目标：感受蛋壳、乒乓球

13、的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。 b、实力目标：引导学生在小组学习探究中相互沟通，培育学生合作探究意识，提高合作实力。 c、情感目标：培育学生酷爱生活的情感，激发学生对设计制作的爱好。 教学重点：用蛋壳、乒乓球、彩纸等材料进行人物、动物造型设计制作。 教学难点：蛋壳、乒乓球造型的美感与创新。 二、设计理念及方法 美术教学应以各种生动好玩的教学手段激发学生学习美术的爱好;要注意对学生审美实力的培育，重视学生的创新精神和实践实力，激励学生进行综合性与探究性的学习。新课标要求美术课教学从关注教学结果转变到关注过程从关注学什么到关注怎么学。基于以上理念，依据教材的特点，以及三年级学生身心发展特

14、征和美术学习的实际水平，我在本节课的设计中关注学生的认知过程、参加体验、创新发挥、特性发展四个方面。将学、做、玩融为一体，以嬉戏为手段，强调学生的直观感受和亲身体验，激励学生主动参加造型的表现活动，突出了学生的学习活动方式。 学生在本节课的学习中不是根据老师框定的方法教一步迈一步，而是由开放自由的平面摆拼组合入手相识材料、发掘造型、练习造型过度到立体造型和创意发挥，这是学习造型的一种捷径。使材料应用，造型方法变得直观易懂，让难点不攻自破。在课堂中我主动创设情境，激发学生爱好，让学生参加好玩的美术嬉戏，于嬉戏中视察，于沟通中获得技能方法，于合作创意中动手操作，让想象、创建肆意驰骋，于展示中获得欢

15、乐与胜利感。 三、教学构思 1、活动引入我能猜 在课堂教学之初我让学生猜我带来的挚友是谁，让学生产生神奇感很想知道结果。设疑激趣，板书课题：好玩的造型这样的设计，激发学生剧烈的学习爱好。这个环节中，我运用“设疑引导法”以实例为线索，展示各种好玩的造型，提高课堂效率。 2、探究学习：摆拼平面造型过度到立体造型我能学 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。所以，我在原来材料的基础上，依据材料的设置和对本课重难点的理解，从平面圆形造型的摆拼入手，练习怎么做一个好玩的造型，同时用学生摆拼的造型与老师

16、摆拼出的造型做对比，了解造型不肯定什么是对什么是错的;不肯定只有剪贴的方法;还可以用多种技法来完成造型。 (教学环节的呈现) 学生在这一环节中主动投入，在开心、兴奋的气氛中不知不觉的融入到美术的艺术魅力中，体现了教无定法学无定法的教学原理。学生从亲自触摸材料来相识各种立体造型，让学生得出结论：在全部材料中乒乓球和鸡蛋壳最简单找到。在学生讲解并描述自己想用蛋壳和乒乓球做哪些物品的同时用课件的形式展示学生想做的各种好玩可爱的造型。在一看(看成品)二讲(讲方法)三沟通中完成技能技法的探究性学习。这种探究性学习方法的运用，能让学生在探究中尝试，在探究种创新，使学生主动学习，从“要我学”转变到“我要学”

17、，充分体现了学生在学习中的主体地位。 3、创设情景，引发学生剧烈的求知欲望我能创建 为了让学生能够有很高的创建欲望，我创设了送小精灵回家的情景。老师现场绘制一幅漂亮大自然画面，可是大自然里没有动物、人物。让同学们做出各种好玩可爱的造型放回大自然，让大自然丰富起来喧闹起来，让学生进入创作状态。 教化家霍姆林斯基曾说：“在每个人的心理深处都有一种根深蒂固的须要，希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者、创建者。而且在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈”。在教学过程中我尽量给学朝气会，展示个体才智与小组才智。重视以同等的方式与学生共同探讨、探讨重难点，和学生共同感受作品的美感，体验创新过程。学生动手实践

18、的过程中我以“流淌组员”的身份与他们沟通，刚好对学生在创作中存在的共性问题进行指导，使学生能在轻松平安的氛围中进行创作。有了以上创作情景，学生作品能以丰富的想象力、创建力和独特的特性呈现出来。 4、评价展示我会说 评价的目的在于提高学生的学习爱好，促进学生发展。学生可以通过自评、互评、大家评等各种评价方式提高审美实力、语言表达实力、与他人的沟通沟通实力等，使学生的综合实力得到熬炼，并增加美术学习的主动性，有效地提高个人综合素养。 5、课后拓展我还想做。 出示课件，观赏分析我国传统彩蛋和国外复活节彩蛋。精致的作品必将再度点燃孩子的创作欲望，此时，我顺势提出课后实践，希望学生能用自己的双手和才智来

19、装饰我们的生活空间，把美带进生活。全课结束。 2022小学三年级美术最新说课稿4 一、说教材 我说课的内容是全日制义务教化课程标准试验教科书小学美术上册第十一课鲜花送老师，本课属低学段设计应用领域的内容。本学习领域是使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基础学问和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。本课教材的设置，充分体现了新美术教学课程标准的要求，贴近学生的生活实际，从学生感爱好的事物入手，使学生主动视察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给尊敬的老师。在学习活动中，激发对美术学习的爱好，培育学生从生活中发觉美的意识和自主探究精神，以及对师

20、长的尊敬之情。 二、说教学目标 依据新课程标准的要求和低年级学生的年龄特点及认知规律，制定了以下教学目标： 1、学生在自由宽松的教学环境中，能主动主动地参加到学习活动中。 2、通过视察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培育学生丰富的想象力，发展创新意识和创新实力。 3、培育学生对师长的尊敬之情，并养成友好合作的优良品质和集体主义观念。 三、说教学重难点 本课的教学重点是尝试运用各种废旧材料，大胆创建和组合，制作出一棵别出心裁的植物。本课的教学难点是培育学生对美术学习的爱好，激发学生的想象力和创建力。 四、说教学打算 1、学生打算：课前视察：你家旁边有哪些植物?它们是什么颜色，什么形态的?

21、2、师生打算：各种废旧材料(如：挂历纸、吸管、彩纸等)、胶棒、剪刀 3、老师打算：图片资料、各种材料制作的植物范作等 五、说教法学法 教法： 为了更好的实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，突出低年段美术学科的特点，我才用了以自主探究为主线的教学方法，首先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导学生通过视察、分析、探讨、沟通等自主活动进行探究和发觉，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥学生的主体作用，培育小组活动意识和美术学习实力，这种教学方法贯穿教学始终，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有利于培育学生的创新意识和创新实力，激发学生对美术学习的爱好。 学法： 在教学过程

22、中，通过对纸花结构的视察了解在跟老师边做边学的基础知道单层纸花的折法。并在此基础上进行大胆创新。使自己的花更美丽美观。 六、说教学过程 在美术课上为了力求让学生在宽松和谐的氛围中享受创建的欢乐，让学生自觉地参加到学习过程中来，真正成为学习的主子，全面精确的引导学生达到本节课的教学目标，我设计了如下教学程序： (一)、激情入境 在本环节中，老师首先创设问题情景：“同学们，老师想请大家帮个忙，老师节那天，我想送给老师一件礼物，可是送什么好呢?”学生纷纷给老师出办法，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花这时，老师确定提议送鲜花同学的想法，让学生相识到自己亲自制作的礼物才更有意义，并想要亲自制作

23、一束鲜花送给老师，并引导学生视察探讨：鲜花是用什么材料制作的?纸做的鲜花美不美? (二)、探究尝试 老师出示图片，分析花的的结构，演示几种基本的制作方法，并引导学生大胆想象：还能用哪些材料制作漂亮的鲜花?本环节的设计旨在发挥学生的主体作用，让学生在学习活动中进行自主学习，由学生自主探究、自主学习制作方法、大胆自由的表达自己的想法，培育学生的美术学习实力。教学设计注意学科学问的整合，融自然学问与其中，采纳分组活动、集体探究等学习方式，通过视察、分析、探讨等活动，使学生自主探究学习纸花的制作方法，培育小组活动意识和仔细视察的习惯，限度的调动学生的主动性，使每个学生都能成为课堂的主子;而老师只起“扶

24、、帮、带”的作用，帮助学生在各个学习环节的过渡，组织他们进行自由、有序的学习，促进他们尽情发挥各自的才能和本事去创想，自由大胆的表现自己对事物的感受，激发学生的创建欲望。 (三)、展示评价 在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让学生对自己和同学的作品进行评价。首先引导学生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你最想对老师说什么?在同等开心的气氛中，主动表达对师长的尊敬之情。然后，在事先设置在教室中心的展示台上，展示全班同学的作品，引导学生有秩序的进行观赏。师生对不同特性、实力的同学所创建出的，自己宠爱的作品进行广泛而善意的评议，引导学生主动的沟通创作体会，激励每个学生依据自己的特点，充分感受美术活动

25、的乐趣，提高美术学习的爱好和实力。最终，老师对学生的学习看法赐予确定性评价，激励学生把鲜花送给自己的老师。 七、说板书 依据一年级教材特点和低龄学生的年龄特点，本课以生动直观的方式干脆展示学生创作作品及老师范作，贴近学生的生活实际，有利于学生轻松自由的学习和评价活动，激发学生参加的热忱。 2022小学三年级美术最新说课稿5 一、设计意图 材料是幼儿在美术活动中学习、创建的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满意了幼儿的学习须要，又能够使幼儿在宽松、自由、主动向上的氛围中大胆的

26、发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。 二、目标定位 纲要在艺术教化的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据纲要要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标： 1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手实力和协作实力得到提高。 3、萌发幼儿的创作意识，增加探究实力。 一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理支配活动时间和依次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：运用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象

27、。 三、活动打算 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的须要。为了更好地达到活动目标，我做了如下打算工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水 2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、说教学法 (一)、说教法 创设宽松自由的环境，从爱好动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是纲要中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的须要相宜地赐予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地驾驭好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有：

28、1、直观法：通过观赏、视察老师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。 (二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创建性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。 五、活动过程 1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿爱好。 2、引导幼儿视察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿视察、探讨这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿视察探讨完毕后，

29、每组选一名代表介绍自己视察、探讨后的结果。 3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。 本环节中，老师为幼儿供应了丰富的材料，激励幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地激励幼儿大胆构思出独特新奇、别出心裁的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。 活动延长： 将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应接着创作的机会。 2022小学三年级美术最新说课稿第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页