2022年三年级数学年月日最新说课稿.docx

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1、2022年三年级数学年月日最新说课稿 数学是人们相识自然、相识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的改变，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。下面是我给大家整理的三年级数学年月日最新说课稿5篇，希望大家能有所收获! 三年级数学年月日最新说课稿1 敬重的各位领导： 我说课的内容是九年义务教化教材人教版小学数学第六册第三单元的年月日。 一、说教材 时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经驾驭了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性阅历，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教

2、学目标： 1、学问方面：使学生会看年历卡，并相识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的学问，初步学会推断平年、闰年。 2、实力方面：在探究过程中培育学生视察、比较和概括实力，促进学生数学思维的发展。 3、情感方面：在探究、合作与沟通的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教化。 相识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的推断是教学的难点。 二、说教法、学法 依据数学课程标准中“变注意学问获得的结果为学问获得的过程”的教化理念，我以学生发展为立足点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采纳多媒体协助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、

3、视察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参加到每个教学环节中，充分调动学生学习的主动性，培育学生的自主学习、合作沟通、解决实际问题的实力。 三、说教学过程 依据数学课程标准的基本理念：“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采纳了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序： 1、创设情境，激活思维 首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星体?随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周须要多长的时间?白亮围绕地球旋

4、转一周须要多长的时间?地球自转一周须要多长的时间吗?从而揭示本节课的课题(板书：年、月、日) 这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生深厚的学习爱好，另一方面也为学生主动参加学习活动明确了方向。 2、分组探究，学习新知 “信任自己的学生，别以为他做不到“凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。我起先就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求： (1)思索：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位?各自的含义及他们的关系是什么? (2)小组探讨沟通，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日学问的相识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方

5、法进行系统整理。 这样就给学生探究学问供应了足够的时间和空间，先独立思索后小组沟通整理，培育了学生的合作意识和科学探讨的看法。然后再指导学生汇报沟通，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的状况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨刚好评价，由传授者变为合作者、引导者。 3、系统整理，归纳概括 (1)在小组充分沟通的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进行修改、评价，并大力表扬、激励给老师提看法的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达实力、评价实力等都得到了很好的熬炼。 (2)待学生充分发表看法后，我再精确的语言概括本

6、课所学的时间单位及其之间的关系等。随后课件出示如下题目： 一年有几个月?哪几个月份有31天?哪几个月份有30天?二月有多少天? 今年二月有多少天?去年、明年呢? 完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。 接下来我激励学生看书质疑，因为擅长提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问“为什么?”。 4、深化练习，拓展提高 (1)重点练习：学生对本课学问已有了较完整的相识，比较难的是对闰年的推断。针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份，让学生快速推断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来推断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要

7、“用400去除”来推断是否是闰年，并告知学生，大家宠爱的奥运会一般在闰年实行。 (2)发展练习：说说自己的生日在几月?是大月还是小月?依据学生发言我又提出了下列问题：在某一个月中，都有谁过生日?其中两位小挚友的生日相差多少天?等等。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和实力提高。 5、课堂小结，升华相识 引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么?根据老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获?这节课你表现得怎样?等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培育了学生的自信念，激励他们更好地学好数学学问。 总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种主动、活泼、兴奋的

8、状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创建，完成各种教学活动注意让学生参加到学问的发觉和形成的过程，使学生学会自主学习，培育了学生的创建精神与合作意识。最终说说我的板书设计： 我的板书采纳师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和驾驭本课所学学问。 请各位领导、老师提出珍贵看法。 感谢大家! 三年级数学年月日最新说课稿2 一、教材分析(说教材) 年月日是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活阅历的增多，年、月、日的学问也越来越多

9、地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助肯定的想像力。因而教材留意联系实际，提高学生的学习爱好，使学生初步了解年、月、日的有关学问。 这部分学问是在学生已经驾驭了时、分、秒学问的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并留意联系实际提高学生的爱好，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的推断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最终，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。 二、学情分析(说学生

10、) 我班学生在以前的学习中已经驾驭了时间单位时、分、秒方面的学问，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性相识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简洁的、有条理的思索，并且具有初步的合作意识与合作实力。教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。它是在学生已经相识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的学问具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有肯定的阅历。 三、教学目标和重点、难点 依据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生学问基础及实力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，依据新课

11、标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下： 教学目标： 1、学问与技能：相识时间单位年、月、日;知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数;初步学会推断平年、闰年。 2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探究与沟通，激发学生学习爱好，进一步培育数感，培育学生仔细视察、归纳概括和逻辑思维实力。 3、情感看法与价值观：引导学生在参加探究实践活动中学会合作、沟通与简洁的评价，使学生感受到数学学问和实际生活的紧密联系，激发学习爱好。培育学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教化。 教学重点：帮助学生相识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。 教学难点：发觉

12、并驾驭大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的推断方法。 四、学习方式和教学方式 1、设计理念： 数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。促进学生的发展，必需关注学生的发展的自主性、主动性，敬重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。使他们成为发展与改变的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人志向的道路。 2、教学策略： 设置悬念自主探究应用拓展 3、教法学法： 我充分利用学生原有的学问阅历，选择与创设与学生亲密相关的奥运会情景，调动学生学习的主动性和求知欲。 动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，也是本课学

13、生学习新知的主要方法。课堂上老师为学生供应足够的学习素材，通过自主、合作、探究，体验学问的形成过程，培育学生主动探究的实力。 结合本节课的内容及学生的实际水平，我将实行“引导探究发展”的教学模式，引导学生采纳自主探究、视察发觉、合作沟通的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培育学生创新精神和实践实力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。 五、教学打算(说教学打算) 老师打算：多媒体课件、年历卡、年历转盘。 学生打算：年历卡、统计表。 三年级数学年月日最新说课稿3 一、说教材 1、教学内容： 九年义务教化小学数学第六册第三章年、月、日的第一

14、课时。 2、教材分析 时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经驾驭了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性阅历，有关年、月、日方面的学问，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面学问的。本课是让学生借助视察年历来相识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的推断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最终是算出平年、闰年全年的天数。 3、教学重点、 难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和驾驭单位间的进率是教学的重点。驾驭平年、闰年的推断方法是教学难点。 关于练习题的编排，

15、编者是根据新授内容的依次支配的，形成多样。第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数;其次、三、四题是让学生敏捷运用所学的学问来解决问题，提高了学生解答问题的实力。 4、教学目标： 依据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标： (1)能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。 (2)能够说出各月的天数并能正确辨别大月和小月。 (3)理解、驾驭平年、闰年的推断方法，并能说出平年和闰年的天数。 (4)培育学生视察实力、推断实力和探究实力。这几条目标既有学问层，又有运用层，而且概括了本课时的学问点，明确、详细、可测。 二、说教法 1、教法上： 努力

16、体现老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注意学问形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培育学生探讨学问的实力和抽象概括实力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习实力的培育。如：在教学年、月、日的进率时，我是通过让学生视察1993年的年历使学生知道一年有多少个月，每个月有多少天，通过教与学的双向反馈，使老师更加清晰学生对这一教学重点的驾驭状况，使下面的教学建立在稳固的基础上。再通过老师幻灯片演示近几年二月份的天数，学生通过动脑、想、说、总结概括

17、等一系列的活动，突破教学难点。 2、教具打算：分句课本的特点和学生年龄特点，我打算了以下教具：年历、幻灯片、录音机等。通过这些教具，可以使学生直观地发觉规律，学到学问。 三、说学法 在学法上，通过让学生视察、看书、质疑、探讨、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习主动性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行视察等活动，并留意联系实际来驾驭年、月、日之间的关系;通过让学生视察幻灯片中二月份的天数发觉每四年一闰的规律。再经过计算19804和19864得出平年、闰年的推断方法。这样可以培育学生的视察实力、探究实力和推断实力，从而提高学习爱好。 四、说教学过程 下面

18、说一说教学过程程序。因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的起先是胜利的。一半。为了激发学生的学习爱好，调动学生的主动性和新奇心，我利用猜谜语的形式来导入课题，我是这样导入的：同学们，老师让你们猜个谜好吗?请同学们留意听：有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮!谁能说这是什么?学生很快就能猜到这是日历。然后，老师出示一本日历，通过引导学生视察日历，可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日，这就是我们要学习的内容：年、月、日的相识，(板书课题)。这样，通过学生猜谜语和引导学生视察日历，导入课题，既直观形象，过度又自然，同时好能激发求知欲，吸引学

19、生留意力，为下面学习新知打下基础。 为了让学生有目的、有重点地学习新知，依据学生的年龄特点和学问的特点，我分两次口述学习目标，我是这样出示学习目标的：同学们，你们知道这节课首先要完成哪两个任务吗?我来告知你们，第一个任务是能够说出年、月、日的关系，能阅读日历、年历并写出日期;其次个任务是能够说出各月的天数，并能正确辨别大月和小月。这样出示目标既不枯燥乏味，又不死板，还能让学生记得住，激发求知欲。 出示完目标后，老师将沿着这条线去教，学生也将沿着这条线去学。通过让学生有目的地视察1993年的年历，使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天等学问。我是这样设计的：

20、通过看年历，你知道一年有几个月?每个月的天数都一样?每个月各有多少天?看完后请同学们打开书80页，这是1993年的年历，请同学们依据鸭博士提的问题仔细视察年历。由于问题简洁，学生看完后会主动地举手回答问题，我依据学生的回答板书：一年有12个月，每个月的天数都一样，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月;30天的有四、六、九、十一这几个月;二月有28天。板书完后，我告知学生通常把有31天的月份称大月(板书大月)，把30天的月份叫小月(板书小月)。在学生熟识了年历之后，借助于他们平常对时间的干脆阅历和想象力，把抽象的时间与详细事务联系在一起进行一些好

21、玩的活动，来激发学生的学习爱好。如：1993年的儿童节是星期几?国庆节是几月几号?你自己的生日是几月几号?你能用铅笔把它圈出来吗?通过这样的练习，使学生建立起了较长的时间观念，巩固了年、月、日之间的关系，同时对学生进行了爱国主义教化，顺当地完成了前两个任务。 在学生知道什么是大月，什么是小月后，让学生推断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月。这时我告知学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特别的月份，为什么呢?再通过让学生视察不同年份的年历，发觉二月有时是28天，有时是29天(板书29天)，写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年，有29天的那一年叫做闰年(板书平、闰年)。这

22、时，我口头出示第三个学习目标：如何推断某一年是平年还是闰年，并能说出平年和闰年的天数就是我们将要完成的第三个任务。出现了平年和闰年后，学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢?为了解决这个问题，我充分利用电教手段，让学生听一段录音：你知道吗?。这个录音既回答了学生的疑问，又吸引了学生的留意力，为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果。听完录音后，我用幻灯出示了1980年到1992年二月份的天数，通过让学生仔细视察、探讨，自己发觉四年里有三个平年和一个闰年的规律，并经过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会推断方法。这样既加深了理解、记忆，还培育视察、概括实力，突破了。 三年级数学年月日最新说课

23、稿4 生活中到处有数学，学生数学学习的内容应当是“现实的”、“富有挑战性的”，我奇妙引用“过生日”这一学生熟识的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探究新知的欲望，让学生进入了自主探究的主动状态。 在教学中，我充分利用多媒体的作用，生动地为学生展示年、月、日的形成和拳头记忆法等内容。 1、在教学日的形成时，说明地球自转一周的时间是一日。 2、在教学月的形成时，说明月球围着地球公转一周的时间为一月。 3、在教学年的形成时，说明地球绕太阳一周的大约时间是365天，也就是一年。 通过媒体演示，学生能更生动形象地理解这些学问，达到更志向的效果。 我还为学生供应丰富的学习材料，充分的让学生自主探

24、究、合作视察。并在此基础上，梳理、整理自己的视察结果，构建自己的'认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。在学生自主探究、合作视察的基础上，引导学生归纳、概括，整理学问，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培育了学生自主、探究、合作学习的实力，视察、对比、概括的实力，还充分的调动了学生自主学习的主动性，让学生品尝到自主探究带来的胜利喜悦。 在教学中，我既让学生自己找寻熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法;既为学生供应了思维发散的空间，又为学生供应了统一相识的依据;既培育了学生的创新意识，又培育了学生敬重科学的精神。

25、计算全年天数、呈现不同的计算方法，不仅避开了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。 运用所学学问，采纳不同形式，让学生在解决实际生活问题的过程中，巩固新知，拓展新知，既提高学生了学生应用所学学问解决实际问题的实力;又首尾照应，让学生感悟到提出问题、探究问题、应用学问解决问题的科学探讨方法。 三年级数学年月日最新说课稿5 学习了年月日，本节课重点让学生驾驭年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月?了解平年和闰年，设计这节课时借助学生已有学问阅历和实际生活体验，把数学学问还原到生活中，让学生经验学问形成的过程，通过自主探究，合作沟通的方式驾驭年月日的学问，培育学生的问题意识

26、和运用良好学习方法自主学习的实力。本节课通过老师的引导，学生在活动中进行自主学习。有以下几点做法： 1、紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和以有的学问动身，引导学生开展视察、操作、推理、沟通等活动。使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。 2、动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生视察不同年份的年历，让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，独立思索后才让学生之间进行沟通，这样使每名学生都“动”起来，从而避开有些学生只等着听别人的，不去自主

27、思索。如教学平年、闰年时，我先让学生仔细视察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发觉时，再全班沟通，总结出推断的规律。 3、本课概念多，简单混淆，因此学问的记忆、巩固、深化还是有肯定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活阅历、生活情景作为学习资源，供应给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的学问，又可以开阔学生的视野，增加学生的实践应用实力。 本课的不足： 堂上还是没能大胆放手，把发言权还给学生：任何状况下都要给学朝气会先发言，老师不该代替学生来说。 今后，我还要在教材、学法的探讨上深钻，下功夫，转变教化思想，变更教学模式，实施主体性的教学，优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的自主学习的意识和实力。 三年级数学年月日最新说课稿第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页