亲子教育缺失对农村留守儿童人际关系的影响研究——以甘肃省宕昌县a村留守儿童为例-赵巧娥.docx

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1、 硕士学位论文 亲子教育缺失对农村留守儿竃人际 关系的影响研究 一以甘肃省宕昌县 A村留守儿童为例 论文作者：赵巧娥 指 #idfiP: 祝 平 燕 棚 师：叶文静 翔专业：社会工作 研究方向：青少年社会工作 华中师范大学社会学院 2016年 5月 Research on the influence of Rural Left-behind children interpersonal relationship of Lack of parent-child education - A Rural Left-behind children in Dangchang county as an e

2、xample A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirement For the MS. Degree in Social Work By Zhao QiaoE Postgraduate Program College of Social Science Central China Normal University Supervisor:Zhu Pingyan Academic Title: Professor Approved May. 2016 w 华中砰范大学学隹袼丈雇剎牲声明和使用技权说用 雇釗性声硐 本人郑重声明

3、：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作 者 签 名 ： 曰 期 : 入 /年 / 月 / 曰 学位论文版权使用梭权本 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以

4、允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定） 保密论文注释：本学位论文属于保密，在 _ 年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 作者签名：炎灼外 曰期：年月 I曰 导师签名： 日期 本人已经认真阅读 CALIS 高校学位论文全文数据库发布章程 ，同意将本人的 学位论文提交 CALIS 高校学位论文全文数据库 中全文发布 ,并可按 章程 中的 规定享受相关权益。 11童论文 提交后滞 后 ： 半年； 一年； 二年发布。 作者签名 : 妁外 导师签名：未 日期 :2。士 6月 ,日 日期 A/Z年 /月 中文摘

5、要 我国在城市化的进程中，受农村大批青壮年劳动力涌入城市务工的影响，农村 产生了一个新的特殊群体一一 农村留守儿童 。这一群体的出现并不是偶然，而 是受多种因素的影 响。由于长期与父母分离，得不到亲情的关爱和温暖，使得农村 留守儿童的问题也频频发生，宄其根源集中于亲子分离、亲子关系疏远、家庭结构 不完整、父母缺席等因素，但最关键的却是农村留守儿童在成长中缺乏亲子教育， 身心全面发展阶段缺乏父母的有效引导和帮助。本研究旨在通过对农村留守儿童亲 子教育缺失状况的调查，来了解亲子教育缺失对农村留守儿童人际关系的影响，特 别是对亲子关系和同伴关系的影响，从而提出改善农村留守儿童亲子教育的缺失的 建议，

6、促进其健康快乐成长。 本研究以甘肃省宕昌县 A村的留守儿童及父母、隔代监护人、同 伴为调查对象， 采用访谈的方法，了解农村留守儿童亲子教育缺失状况，以依恋理论为视角，分析 其对亲子教育的启示，并发掘亲子教育缺失的表现及对留守儿童亲子关系产生的影 响，特别是对亲子关系和人际关系的影响，同时探索建立良好亲子关系的有效途径。 通过调查发现农村留守儿童的亲子教育缺失现象十分严重，不容乐观。主要表现为： 亲子教育严重缺失，留守儿童各种问题突出；留守儿童与父母间的关系变得疏远； 亲子教育缺失，家庭教育功能被弱化和削弱；隔代监护人在亲子间的桥梁作用不明 显。最后，从实际情况出发，有针对性地提出了一些改 善农

7、村留守儿童亲子教育缺 失的建议。 关键词 ：留守儿童；亲子教育；依恋；人际关系 Abstract In recent years , with the process of urbanization in our country , a large number of young rural labor into cities , then created a special group rural left-behind children,5. The emergence of this group is not accidental but influenced by many facto

8、rs . Due to long-term separation with parents， they can not get the parents love and warmth that makes the problems of rural left -behind children occurred frequently . Investigate its root ,it is focused on many factors such as parent-child separation , parent-child relationship alienate , incomple

9、te family structure , parents absent .But the key factor is the rural left-behind children lack of parent-child education in their growth and lack of effective guidance from their parents in all-round development of body and mind stage . This study aims to through to investigation the absence of par

10、ent-child education of rural left-behind children situation .That can makes us to understand the influence of interpersonal relationship, especially the relationship between parent-child relationships and peer groups . Thus ,it can help the researchers to improve the absence of parent-child educatio

11、n of rural left-behind children and seek the effective ways to promote their healthy and joyful growth. In this study , Dangchang Country , Gansu Province , a village of left-behin d children , their parents guardians and their companion as the research objects . And adopts the method of interview t

12、o understand the status of the rural left-behi nd children lack of parent-child education .Besides ,the author will to explore the revelation of parent-child education on the basis of attachment theory and to ana lyses the reason of absence of parent-child education , problem presentation and t he i

13、mpact of interpersonal relationship of left-behind children .Especially for the i nfluence of parent-child relationships and peer relationships , and explore the effec tive ways to establish a good parent-child relationship . Through the survey found that the absence of parent-child education of rur

14、al left-behind children phenomen on is very serious but is not optimistic . The research results shown in the folio wing aspects : parent-child education seriously short , left-behind children have all kinds of problems ; the relationship between left-behind children and parents bee omes distant ; L

15、ack of parental education ; family education fimetion weakened a sdyqsuo 岡 3J ! luaunp即 B uoijBonpa PTHO-JUSJBJ 5 usjpitqo pmqaq-yaq ispiOAiXax u3jpjni purqaq-yai itu jo uopBonpa ppip-juared jo aonasqB 3ip aACudui oj suo卩 ssSSns arnos piBMJOj s;nd pire UOIJBTUIS aip uio JJBJS UBO snoiAqo jou si pajg

16、a aSpuq uajpjiqo puB studied uaaAqaq ucipjenS jo uopcxairaS XjaAg J SuiuaiBaM pu SIS3HX S.H3ISVW 卞识卦 #千鉍 目录 41文摘要 . I Abstract . II m-#绪论 . 1 一、 研究背景 . 1 二、 研究目的及意义 . 2 三、 国内外相关文献综述 . 3 (一） 留守儿童相关文献 . 3 (二） 亲子教育相关研宄 . 4 (三） 对现有文献的评述 . 7 四、 相关概念界定 . 7 (一） 留守儿童 . 7 (二） 亲子教育 . 8 (三） 人际关系 . 8 (四） 依恋 . 9

17、 五、 研宄的思路、方法和理论 . 1 (一） 研究的思路 . 1 (二） 研宄的方法 . 10 (三） 研究的理论视角 . 11 第二章甘肃省某县 A村留守儿童亲子教育现状调査分析 . 12 一、 调查点的基本情况 . 12 (一） A村的基本情况 . 12 (二） 调查对象的基本情况 . 12 二、 农村留守儿童亲子教育状况调查分析 . 12 (一） 留守儿童亲子教育状况 . 12 (二） 留守儿童亲子关系状况调查 . 15 (三） 留守儿童同伴关系状况调查 . 17 三、 小结 . 18 (一） 亲子教育方面 . 18 (二） 亲子关系方面 . 19 (三） 同伴关系方面 . 19 第三

18、章依恋视角下农村留守儿童的亲子关系分析 . 21 、亲子教育缺失状况 . 21 (一） 亲子教育缺失现状 . 21 (二） 亲子教育缺失的表现 . 21 二、 依恋视角下留守儿童的亲子关系 . 23 (一） 农村留守儿童依恋类型的表现及原因分析 . 23 (二） 留守儿童的依恋类型对其亲子关系的影响 . 25 (三） 依恋在留守儿童亲子关系中的作用 . 26 三、 依恋对留守儿童亲子教育的启示 . 27 (一） 对留守儿童父母的启示 . 27 (二） 对留守儿童监护人的启示 . 28 第四章亲子教育缺失对农村留守儿童人际关系的影响 . 29 一、 依恋视角下亲子教育缺失对亲子关系的影响 . 2

19、9 (一） 亲子关系疏远，情感淡漠 . 29 (二） 亲子间地位不平等，相处融洽度较低 . 29 (三） 亲子间特有的亲密度降低 . 30 二、 依恋视角下亲子教育缺失对同伴关系的影响 . 30 (一） 对同伴交往和沟通技巧的影响 . 31 (二） 对同伴交往意愿的影响 . 31 (三） 对同伴交往行为的影响 . 32 第五章改善农村留守儿童人际关系的途径分析 . -33 一、 改善农村留守儿童亲子关系的途径 . 33 二、 改善农村留守儿童同伴关系的途径 . 34 三、 改善农村留守儿童亲子教育缺失的途径 . 34 第六章总结与反思 . 36 . 37 . 40 . 4 St . 42 第一

20、章绪论 一、研究背景 近年来，我国在城市化不断发展的过程中，发达地区对劳动力的需求规模越来 越大。城乡居民收入分配的差距使得农民发展致富思想观念也随之改变，大部分农 村青壮年劳动力不断地涌入发达城市，以寻求更好地发展。在此过程中，深受户籍 制度、自身经济条件、照顾能力和务工所在地消费水平等方面的影响，绝大多数进 城务工的农村青壮年无法在城市永久的定居，他们无法将自己的孩子带在身边陪伴 其成长，只能将孩子留守在家由其他人来照看。在这种背景下，社会上庞大的流动 人口数量催生了 农村留守儿童 这一特殊群体。全国妇联依据 2010年第六次 人 口普查资料样本数据于 2014发布我国农村留守儿童状况研宄

21、报告，推算出全 国有农村留守儿童 6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童 21.88%。其中， 小学 (6-11岁 )学龄阶段儿童的数量为 1953万，占农村留守儿童的 32.01%，他们不 仅分布在中西部经济不发达的省份，而且也分布于江苏、广东、山东等东部经济发 达的省份，分布范围与农村留守儿童的基数非常庞大，而且处于中西部地区的儿童 受教育状况普遍较差。父母外出务工后，很多孩子被留守在家由其他人代替照顾。 对他们而言，得到父母亲无微不至的关爱和陪伴成为一种奢侈，更不用说在孩子的 成长过程中能给予他们完整的亲子教育和亲子陪伴，留守儿童的家庭环境氛围的不 和谐和家庭结构的不完整，加

22、上与父母长期分离，使得他们无法从父母亲身上习得 与他人沟通和交流的技巧，在成长的过程中人际交往的能力明显不足，不利于其身 心健康发展。 农村留守儿童问题很早便引起了学者们的关注，政府也越来越重视这一社会问 题。特别是 2015年全国两会中，各人大代表对农村留守儿童的关注度甚高，并建 议国家加强立法来保障留守儿童接受完整的教育。全国政协常委 、副秘书长，民进 中央副主席朱永新建议 国家立法机关修订中华人民共和国劳动法等己有法律 法规的相关条款，落实农民工带薪休假等制度，保障他们履行监护责任，保障儿童 亲子团聚权，根治 留守儿童 问题。 从根本上来说， 农村留守儿童 这一特 殊群体的出现不能片面的

23、将责任归咎于他们的父母亲，或是政府的制度，该群体是 处于转型期社会各种因素所促成的一特殊群体，我们所能做的就是尽量减少数量的 增加，将留守经历带给孩子的负面影响降低到最低，以各种形式弥补留守儿童缺失 的亲子教育。 二、研究目的及意义 (一） 研究目的 作为特殊教育方式的亲子教育，对儿童成长和发展的重要性是不言而喻的。儿 童社会化的初级群体一一家庭，也显得尤为重要。在个体的整个人际关系中，亲子 关系是最重要的第一种社会关系 ，它对个体心理发展、认知能力、人格培养、道德 观念及行为习惯等方面均产生影响。但就目前来说，留守儿童与父母长期分隔两地， 不能进行正常的亲子沟通和交流，使得他们在亲子教育缺失

24、的条件下形成了特殊的 亲子关系。同时，正常同伴关系的建立也深受亲子教育缺失的影响。本文主要从对 农村留守儿童亲子教育缺失的状况出发，探析亲子教育缺失的具体表现和对人际关 系（特指亲子关系和同伴关系 ） 所产生的影响，对改善农村留守儿童的亲子教育缺 失状况进行思考，使他们能够获得完整的亲子教育，促进身心健康发展。 (二） 研究意义 本研究着重从与留守儿童成长和发展息息相关的亲子教育出发，运用依恋理论 深度剖析亲子教育缺失对留守儿童人际关系产生的影响，特别是对亲子关系的影 响，以寻求促进留守儿童建立良好亲子关系的途径，并结合当地的实际情况加以运 用。因此，本研宄所具有的意义如下： 1. 理论意义

25、本研宄可以对亲子教育和亲子关系方面的知识起到一定的丰富作用。事实上， 亲子教育对农村的儿童来说是非常陌生的词，无论对是留守还是非留守的儿童，理 论上的描述终归是理想型的，只有运用到实践中才能发挥其应有的作用。本文中， 笔者通过实证调查，不仅能够将其实 践于农村的留守儿童身上，还可以在过程中发 现其适用范围和不足之处，进而对其进行修改充实理论知识。此外，丰富教育理论 研宄。亲子教育强调父母与孩子的互动和交流，它的特殊性在于父母和孩子相互教 育，对亲子教育的探索可以丰富其他的教育理论知识。 2. 现实意义 首先，对儿童来说，亲子教育可以使父母改变传统的教育理念，树立新的科学 的教养观念，以合适的教育方式和方法对儿童进行有质量的教育，以保障儿童健康 成长，身心得到全面综合发展。 其次，对父母来说，可以认识亲子教育的优越性和对儿童发展的重要性。在教 育儿童的过程中，转变以往传统的教育思维，以灵活的方式对孩子实施有效的亲子 教育。同时，学习有关亲子关系方面的知识，增进对儿童生理和心理方面的了解，