2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案.docx

《2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年7月国开(中央电大)专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案 2022年7月国开(中心电大)专科学前儿童科学教化期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。 资料整理于2022年9月9日。 一、单项选择题 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。 A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆 2.我国常识教化提出的中班有关植物的目标是(A)。 A.相识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 B.相识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木 C.相识常见的蔬菜、水果、干果、树术、花草和当地的主要农作物各二、三种 D.相识常见的蔬菜、

2、水果、干果，比较其异同，并进行分类 3.例如在选择“熊猫”作为科学教化内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的学问，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的(C)要求。 A.地方性 B.启蒙性 C.系统性 D.环境性 4.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(B)。 A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁 5.“学习运用精确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教化目标？ (D) A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁 6.学前儿童科学教化材料的选择原则是(A)。 A.材料的生活性、探究

3、性、可操作性、丰富性、层次性 B.材料的好用性、探究性、可操作性、丰富性、层次性 C.材料的生活性、好用性、可操作性、丰富性、层次性 D.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、平安性 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。 A.简洁性问题 B.操作性问题 C.理论性问题 D.直白性问题 8.渗透的学前儿童科学教化活动包括(D)。 A.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、偶发性的科学教化 B.集体性的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 C.日常生活中的科学教化、偶发性的科学教青、其它教青活动中的科学教化

4、 D.日常生活中的科学教化、嬉戏活动中的科学教化、其它教化活动中的科学教化 9.在视察前依据所需视察的目标制定视察核对表，调查者依据视察到的事务或行为，比照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。 A.视察核对 B.行为核对 C.视察评价 D.行为评价 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。 A.设置情景、提出问题、动手操作 B.提出问题、推想和假设、设计试验 C.寻求实证、信息和数据的处理 D.获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题 二、推断题 11.科学技术的功能包括相识功能和创建功能。 答案错 12.学前儿童科学教青单元目标是指一个

5、单元的教青目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。 答案对 13.留意内容必需符合科学原理，不能违反科学事实，这是学前儿童科学教青内容选择的科学性要求。 答案对 14.间接视察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学视察手段，对物体进行视察。因而在精度、速度、范围等方面都比干脆视察优越。 答案对 15.通过测量，可以帮助学前儿童更精确地去视察、相识四周世界，获得关于时间、空间等方面的详细阅历，促进学前儿童数量化思维的发展。 答案对 16.活动室建构的基本理念是 以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探究、设计、制作为类型组织探究、设计

6、、制作活动，实现在科学看法、学问、技能、方法、实力、行为、习惯方面的培育。 答案对 17.家庭及家长在学前儿童科学学习中要激励儿童进行探究，在学前儿童没有进行发觉活动之前就对有关问题进行解答。 答案错 18.集体教学活动是老师依据学前儿童科学教化的目标和任务，面对全体学前儿童开展的科学教化活动。 答案对 19.科学区角活动的内容一般可分为 学习性区角和科学性区角。 答案错 20.“STS”教化的基本涵义是指把科学教化和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教青提出的要求，又要探讨社会成员对现代和将来社会生产、生活的发展做出的决策。 答案对 三、简答题 21.确定学前儿童科

7、学教化目标的依据有哪些？ 答： (1)确定学前儿童科学教化目标的心理学依据。 (2)确定学前儿童科学教化目标的社会依据。 (3)确定学前儿童科学教化目标的学科依据。 22.学前儿童科学教化的内容有哪些特点？ 答：(1)在引导学前儿童了解四周环境的同时，了解人体自身； (2)让学前儿童感受技术、崇尚科学； (3)在相识四周环境的同时，进行环境爱护教化； (4)把相识个别物体的属性和相识物体的多样性结合起来； (5)从学前儿童的身边取材。 23.如何正确对待幼儿的新奇好问？ 答：对于学前儿童的这些问题，始终应当持激励、支持的看法，详细可采纳以下方法： (1)干脆回答； (2)引导思索、激励探究；

8、(3)指导阅读川的启发联想； (5)留下期盼。 24.简述老师如何进行区角活动的指导？ 答：(1)创设良好的心理环境； (2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料； (3)视察了解学前儿童的活动，刚好供应指导和帮助； (4)指导学前儿童遵守活动规则。 四、设计题 25.设计集体科学教化活动“相识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。 参考设计答案： 设计思路： 儿歌小白兔选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，简单理解，便于记忆，而且押韵，具有显明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班

9、幼儿身心发展特点，我选择了小白兔这首儿歌进行教学。 活动目标： 1.认知目标：幼儿通过视察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的相识。 2.实力目标：幼儿通过老师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培育幼儿对儿歌的爱好。 活动重、难点： 重点：相识小白兔的外部特征和生活习性。 难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 活动打算： 1.物质打算：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌小白兔一份。 2.阅历打算：活动开展前让家长带领幼儿相识小白兔。 活动方法： 演示讲解法、视察发觉法、直观教学法、提示示意法、嬉戏

10、法 活动过程： 1.活动导入 老师：“小挚友们，你们喜爱小动物吗？今日我们班来了一只小动物，它特别可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不情愿出来哦！” 老师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小挚友们都欢迎你。” (幼儿拍手声停后，老师出示玩偶小白兔) 2.活动绽开 (1)、老师出示玩偶小白兔，引出儿歌小白兔。 老师：“今日来到我们班上的小动物已经到了，小挚友们相识它吗？” 老师：“哦，它是小白兔，特别可爱的小动物，小白兔今日给大家带来了一首好听的儿歌，名字就叫小白兔，我们一起来听听吧！” (2)、老师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。 老师：“小白兔，长得好，

11、红眼睛，白皮袄；后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (老师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 老师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小挚友们喜爱吗？” (3)、老师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的相识。 老师：“现在我们一起来看看小白兔，大家细致视察小白兔是什么样子的。” (老师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过视察，发觉小白兔外部特征和生活习性。) 老师演示完后提问： 小白兔的眼睛是什么颜色的？ 小白兔的毛是什么颜色？ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ 儿歌中提到小白兔吃什么啊

12、？ (幼儿回答不出时，老师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、老师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 (老师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动结束 通过嬉戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。 老师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小挚友们也相识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(老师分发头饰) 4.活动延长 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，其次天带回来和幼儿及老师共享。丰富幼儿的学问。 老师：“今日我们学习了儿歌小白兔，小挚友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平常都吃什么，明天回到幼儿园告知老师和小挚友们。” 附儿歌： 小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄； 耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。 爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页