2022年模板范文大学教学改革心得体会(汇总6篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学教学改革心得体会（共6篇） 第1篇：大学英语教学改革培训心得体会- 化学等呢？”“师生之间的情感和信任在英语课堂中的作用是否可有可无？”等等，而我却找不到一次合理的答案，我报名加入大学英语教学改革网络培训的目的很简单，要通过加入这次培训找到某些问题的答案，受益颇多，两天里，听了王守仁，李宵翔，谢小苑、金艳、蒋学清等几位教授的讲演，我要用几次关键词来概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”，“教师角色”，“次性化学习”，和“四六级改革”，接下来我将简单地陈说一下自己对这几次关键词的理解和体会，一、网络资源2003

2、年开始实施的大学英语教学改革的目的是要修正原有教学大纲中的欠缺，改革传统教学模式，建立新型教学模式，新改革下的一次突出特色就是，采取先进信息技术，利用网络资源，实现计算机化的英语教学，刚听到利用多媒体进行英语教学，我还要：换汤不换2 - 教师在课堂中的角色绝不能再是简单的知识传授者和课堂教学的主体，相反，学生应该是教学的主体，教师充分发挥其主导作用，成为“语言知识的传授者，语言技能的示范者，道德规范的施教者，和学习功效的评价者”，教师角色的改变注定大学教师改变其教学理念，然而，就这次方面，有一次问题我还有些困惑：在大学教师改变角色定位的同时，我们的学生们是否也应该重新定位和认识自己的老师呢？因

3、为中国的学生总是把老师看成是无所不会的知识携带者，学生们认为，“老师不应该犯错误，老师的职责就是课堂教授知识”，三、次性化学习大学英语改革的理论基础有二：一是Krashen提出的输入假设（Input Hypothesis） 另一是Swain提出的输出假设（Output Hypothesis），根据输入假设，学生只有在满足三次条件的基础下，才干有效地进行学习，这三次条件包含：充分的可理解性的知识输入、相对低的4 - 率，更加全面、综合地考核学生的英语综合应用能力，四、六级网考的内容和形式都发生了一定的变更，网考能最大限度地预防考生考试作弊，特殊是通讯手段作弊，真正作到成为考察学生英语综合能力的“

4、天平”，它也更具真实性，更具交互性，我认为，这些都是网考优越于传统试卷考试的几次方面，总之，为了真正地实现以“自主、探索、合作”为特征的新型教学方式，我认为改革后的大学英语教学会更具有针对性、具有时代性、具有科学性、和具有可行性，这是我对这次培训的心得体会，有许多欠缺之处，请多多指正，杨琴琴各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6第2篇：大学英语教学改革体会大学英语教学改革心得体会大学英语教学改革工作从大学英语教学从上世纪八十年代开始恢复以来，走过了三十余次年头了，改革是发展的动力，这一说法无可否认，所以大学英语教学在大学英语教学改革工作的推进下，一直在一直前进，自己作为一名大

5、学英语教学人员，虽然也曾了解了一些关于大学英语教学改革相关的工作和实践，但是一直没有机会进行较为系统、全面的对我国的大学英语教学改革工作展开学习，通过本次对大学英语教学改革的学习，感觉受益匪浅，首先，大学英语教学改革是一次系统性的项目，一直以来，说到大学英语教学改革工作，总会被认为是大学英语教学部、大学英语教研室、或者是大学英语教师自己的事情，学校的相关主管部分甚至是承当大学英语教学的院系，经常会单方面的把职责推给了大学英语教学的具体实施者，殊不知大学英语教学改革工作的开展需要学校及相关主管部分联合大学英语教学的具体组织实施者来共同完成的一个艰巨任务，学校应当为开展大学英语教学改革工作营造良好

6、的氛围，并通过给大学英语教学的具体组织者或实施者提供学习交流、制定相应的政策保障等形式，搭建有利的改革平台，而相关管理机构或者管理人员应该从宏观的角度，联合大学英语教师等具体操作人员，制定可行的改革方案，为大学英语教学改革工作的开展铺平公路，其次，大学英语教学改革工作的顺利开展，离不开大学英语任课教师的牺牲和奉献，既然是改革工作，不可防止的会突破一些固有的思要观念或工作惯性的束缚，所以大学英语任课教师不得不改革自己的思要和一些习惯做法，以适应改革的需要，这就要求任课教师不仅要领悟改革工作的规划指南和具体内容，也要因地制宜的设计出自己的具体方案，同时还学要大学英语教师在具体的改革工作中，及时总结

7、自己工作中的结果或者是自己工作中所出现的问题，通过和同行、上司、主管部分等方面的沟通，调整自己具体的目标和方向，以便更好的完成大学英语教学改革工作，当然，对于学生来说，任何形式的改革，目标都是以学生的发展和未来的工作和生活服务的，所以学生因该明确这一点，并能够努力配合教师，开展好大学英语教学改革工作， 总之，大学英语教学改革工作，是一个需要学校的改革环境保障、改革政策支持、人力财力资源配套的综合性、系统性项目，绝不仅是大学英语课程的具体组织实施机构或者大学英语任课教师自己的事情，只有凝聚各方的努力，才干在大学英语教学改革中形成合力，推动大学英语教学改革工作的贯彻落实工作深入开展， 第3篇：教学

8、改革心得体会高效课堂教学改革反思教师：王玉利“学案”的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物，我在使用“学案”教学中存在着一些缺憾其中表示为：1、担心课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容，其结果是：要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简单缺乏生动性，2、担心学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参加到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式，在现实教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主探索的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不论是不是同一学科，是不是同一位教师都在按同一次模式施教，3、按学案环节讲课，多数是对学案内容扩大的

9、少，4、学生大局部在忙于完成手中的学案练习，没有仔细倾听教师的讲解，我觉得可以从这几次方面来解决问题， 一是在巧设问题时显出次性，古人云“学起于思、思源于疑”，提问得当能引起学生认识上的矛盾，从而推动学生进行探索，培养学生的创造力，设问时教师要充分展现自己的语言功底，把“学案”着重、难点问题教给学生，给学生一定方法引导和思想启示，问题或准确到位、或生动有趣、或贴近生活，要体现科学性、启发性、趣味性和实用性，有助于引导学生在解决重、难点的过程中，找出问题有针对性、有目的的向老师质疑，逐渐引导学生找到“会学习”的切入点， 二是在练习设计上显出次性，练习的设计要立足学生的社会生活实践，取材于学生的日

10、常生活，练习要起到拓宽学生，表示自我的空间的作用；如书面作业、课上、课下自我才干的展示、交流，挖掘学生的创造潜能，鼓励学生敢于奇思妙要，“学案”是教师和学生的共用素材，而不是全部素材，教师要大量寻找教材之外的、学生周围的、和教学相关的资料，把它们展现在学生面前，并引导学生去“阅读”，让学生有所见有所思有所得， 三是在指导学习中显出次性，课堂40分钟的时间教师是配角要把学生放在主角的位臵，要把有限的课堂教学时间还给学生，教师要有效地控制讲授时间，学生能看懂的问题不讲，学生讨论后能明白的问题不讲，教师一点就透的问题不讲，学生能讲明白的问题不讲，这样的课堂教师教的轻松，学生学的快乐，学生是课堂的主人

11、，学生在自学时可能发现新的问题，提出新的思考，甚至是教师没有预要到的问题，针对学生的问题进行反馈，有利于推动师生之间教学相长，东大封小学2013.4课堂教学改革体会教师：王玉利开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，使整次学校形成了一种浓厚的学习氛围，真正告外传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一次次渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”，在课堂时间的过程中我有以下体会：体会一学案教学就是要求教师“更新观念，改变

12、做法”，更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了，改变做法，就是改变学生的学法和教师的教法，体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生，“教师是导演，学生是演员，”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻，学案教学中，教师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中，学生的精彩表示在合作交流、展示时相互的发问、弥补，表示在激烈的争辩、思想的碰撞，知识的构建，表示在和谐的合作，积极性的鼓励，让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、弥补，直至语言浅显易懂，还科学规范，学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可相互弥补，低年级也可说题的要求，审清题意，如果大家都说不清楚，组长讲解，还不会，及时

13、将意见反馈给老师，展示时，可踊跃发言，如“我是这样要的-”，其他学生可提问，可弥补，但必需有评价，然后二人小组相互复述，教师点拨时，要说做法，更要说思路，说思要，说规律，必不可少的是要表彰，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里，只有及时评价，才干激励学生积极合作，每一次学生都有他自己独特的要法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意要不到的效果，课堂教学改革需要我们每一位教师一直地探索、实践、领悟，和此同时，不要忘了多和学生交流，多听取学生的心声，在教学中，要给学生一次足够的空间，从而体现他们的主体地位，教师在日常教学中

14、，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高了教育教学效率，东大封小学2013.4课堂教学改革心得体会(二）开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整次学校形成了一种浓厚的学习氛围，杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一次次渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”

15、，在我的以往课堂教学中，我也要过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思要上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务量大，没法完成被学期的教学规划，另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有了解该了解的知识，改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？ 我平时还思考一次问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉沦于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的了解？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活

16、跃，我在今后的教学中，要结合自身和学校现实，学其精髓，掌握内涵，深刻了解了，提高了课堂效益，在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习结果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我，学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂，在教学中，要给学生一次足够的空间，从而体现他们的主体地位，教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高了教育教学效率，以上是我对实施新课改的

17、一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变更，新课改也为教师发展创造了一次新的机遇，相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中一直反思、一直创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进，相信自己也会在新课改理念的指导下一直成长，只要我们一直学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，一直进行教育教学上的创新新课堂教学改革心得体会（一）新课改和教师、学生一起成长整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快，近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学

18、改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”，在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬，在加入了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不仅是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室安排也太烦闷了，教室安排要有次性化，课堂是学生的，全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的改变观念、互动、自主学习、探索“用教材教、而不是教

19、教材”，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了，许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不改变观念，就要被淘汰！容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效，几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一次字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来，难道新课改就是乱，乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是

20、这样！是不是哪里做不到位呢，通过实践，渐渐地，我的思想变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改要得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思想还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式，其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念，它并不清高，也不象我们要象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!赞诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”，教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐

21、；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活，课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命，教师将和课堂教学改革同行，将和学生共同成长，(二)多听取学生的心声师生之间多多交流，会提高了课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意要不到的效果，对此，我深有感悟，一次美术课上，一年级八班的一次学生袁华晨怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和孙小迪一起做作业，”原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又要到这次男生手工

22、课对他是次弱项，这样孙小迪可以帮他，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常高兴，次人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和胜利等课上了一半的时候，我表彰了他的进步，这下可不得了了，好几次同学说都愿意自由组合，我一要这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一“小尾巴”跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀？一句话问的我语塞，我赶紧说不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，OK？这，给了我一次小小的启发：如果在课堂上部署自己的合作伙伴一

23、起创作，能激发孩子们的创作积极性，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参加到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求我又跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太放肆了，而影响别人” 再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习，通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力哟！”每一次学生都有他自己独特的要法，只要老师愿意去听

24、，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意要不到的效果，课堂教学改革需要我们每一位教师一直地探索、实践、领悟，和此同时，不要忘了多和学生交流，多听取学生的心声，第4篇：教学改革心得体会教学改革心得体会杨晓东教学改革的目的，就是让学生能自主的学习，在教学过程中，作为一次教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参加教学活动及表示、发展能力的机会，在训练学生听说读写能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的态度，确立学生的自信心，让他们品尝到胜利的滋味，在备课过程中，不仅要备教材，更重要是备学生，评估学生的认知能力和心

25、理特点，并根据学生的次人特点结合具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才干用简明有效的方法指导学生学习，调动学生的思想，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点和欠缺，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造， 深入了解自己的学生，分析学生的情况，尤其教师要正视学生之间存在的智力差别，心理差别和人格差别，实行分档次教学，因材施教，比方：在课堂教学中，对于提问以及安排课后作业等环节要兼顾不同档次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利

26、的滋味，而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从档次性出发，提高了他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高了学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的，使他们能够充分参加教学活动中来，真正体现出他们的主体地位，教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生了解学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力，教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思想活动，并且能够触类旁通，并在每节教学课后，让学生总结自己对这节课所学内容得失，教师要改变自己在教学过程中

27、作用的角色，也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，辅助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学，教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，辅助学生建构一生受用无尽的能力乃至生活工作的创造能力，第5篇：教学改革心得体会教学改革心得体会山红学校吴锡周近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景，在改革中，我采用了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新 1 学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人，在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采用压制

28、、强迫的手段，经常适得其反，近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的现实情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性，2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差异，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养，所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习，联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人，3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落，小组合作，有利于让学生之间互相辅助，有利于让每一次学生参加到课堂教学中，体验到学习和胜利的快感

29、，从而整体提高了教育教学质量，因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视， 4.教学目标是课堂的指向标课程尺度要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来，一节课的任务完成和否，也需要对照目标，目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确，5.新课程教学的核心是思想能力和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯，”学生对知识的探索永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探索的习惯，二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习和合作学习的能力，“三自”即自主

30、预习、自主学习、自主探索，预习课着重于基础知识的了解，内容的初步感知；阅读课着重于思想的训练、表白能力的培养；复习课则着重于知识的落实，课堂设计上，以理念指导教学，体现学生的主体，培养学生的能力，三、教学手段的革新让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用，这几年的教学经验告诉我，传统的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界，况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培养出来的，为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验胜利的快乐，体味到做主人的幸福，四、教学内容的添新新课程改革的一个重大突破是改变了过去教

31、材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容，死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘，五、实践活动的出新 活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义，我不喜欢板着脸孔教学生学习，愿意用自己的积极性和阳光去感染每一次学生，教学改革心得体会山红学校谭亚平最近我在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整次学校形成了一种浓厚的学习氛围，杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是

32、一次次渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”，在我的以往课堂教学中，我也要过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思要上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务量大，没法完成被学期的教学规划，另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有了解该了解的知识，改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一次问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉沦于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的了解？通过观看杜郎口中学的教学视频，

33、我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃，我在今后的教学中，要结合自身和学校现实，学其精髓，掌握内涵，深刻了解了，提高了课堂效益，在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习结果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我，学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂， 在教学中，要给学生一次足够的空间，从而体现他们的主体地位，教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他

34、们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高了教育教学效率，以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变更，新课改也为教师发展创造了一次新的机遇，相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中一直反思、一直创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进，相信自己也会在新课改理念的指导下一直成长，只要我们一直学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，一直进行教育教学上的创新，第6篇：教学改革心得体会 篇一：教学改革心得体会近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景，在改革中，我采用了扬长避短、学为我用、创新理念、稳

35、步推动的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1 学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人，在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采用压制、强迫的手段，经常适得其反，近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的现实情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性，2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差异，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养，所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习，联合国教科文组织

36、也指出，21世纪的文盲是不会学习的人，3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落，小组合作，有利于让学生之间互相辅助，有利于让每一次学生参加到课堂教学中，体验到学习和胜利的快感，从而整体提高了教育教学质量，因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视，4.教学目标是课堂的指向标课程尺度要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来，一节课的任务完成和否，也需要对照目标，目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确，5.新课程教学的核心是思想能力和创新能力的培养吾生也有涯，而知也无涯，学生对知识的探索永无止境，而教师教学不能仅

37、传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探索的习惯，二、教学模式的创新在教学中总结了三自学习法，培养学生自主学习和合作学习的能力，三自即自主预习、自主学习、自主探索，预习课着重于基础知识的了解，内容的初步感知；阅读课着重于思想的训练、表白能力的培养；复习课则着重于知识的落实，课堂设计上，以理念指导教学，体现学生的主体，培养学生的能力，三、教学手段的革新让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用，这几年的教学经验告诉我，传统的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界，况且，学生的

38、作题能力不是靠教师的讲而培养出来的，为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验胜利的快乐，体味到做主人的幸福，四、教学内容的添新新课程改革的一个重大突破是改变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容，死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘，五、实践活动的出新活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义，我不喜欢板着脸孔教学生学习，愿意用自己的积极性和阳光去感染每一次学生，篇二：教学改革心得体会开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜

39、郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整次学校形成了一种浓厚的学习氛围，杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一次次渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样主动是学习之本，活跃是课堂之魂，在我的以往课堂教学中，我也要过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思要上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务量大，没法完成被学期的教学规划，另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有了解该了解的知

40、识，改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一次问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉沦于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的了解？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃，我在今后的教学中，要结合自身和学校现实，学其精髓，掌握内涵，深刻了解了，提高了课堂效益，在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习结果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我，学习是一种快

41、乐，我们也学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂，在教学中，要给学生一次足够的空间，从而体现他们的主体地位，教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高了教育教学效率，以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变更，新课改也为教师发展创造了一次新的机遇，相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中一直反思、一直创新，一定会使学生向学会学习这一最高目标迈进，相信自己也会在新课改理念的指导下一直成长，只要我们一直学习，在教学中

42、努力贯彻新课程的理念，一直进行教育教学上的创新，篇三：教学改革心得体会近段时间，我利用工作空闲之余，积极投身到教研教改知识的学习当中，我仔细学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践经验、教学杂志上面相关教研教学的文章，以及介绍杜郎口教学模式的课堂的哥白尼革命一书，通过学习，我充实了自己的教学理论，开阔了自己的视野，爆发了积极探索课堂教学改革的积极性，现将学习中次人的片面认识，简单汇报如下：一、强化修养 锻钢须硬自身魏书生老师通过自己潜心研究教育，打破传统教学模式，以他全新的教育理念，走出一条教学改革的新路，作为语文课老师，他长时间不进教室，不讲课，学生照样自觉主动的积极学习，取得优异成就，作为

43、一名班主任老师，仍能从繁琐的班级管理工作中解脱，让学生成为自己的助手，从容应对班级管理，这让我们觉得不堪设想，而读后仔细思考，魏老师之所以取得令人瞩目的成就，不仅取胜于科学严谨的管理措施，还取胜于自己崇高的人格魅力，首先他用自己博大无私的爱感染学生，发现学生的优点进行赏识教育，学生做错事没有斤斤计较，抓住不放，不仅不体罚学生，而是让学生唱歌或做件好事改正错误，在充满爱的教育中真正体现出在学生心里伟大地位，学生受到感染，主动认识自己的缺点和欠缺，老师胸怀坦荡光明磊落，学生才会否认自己所作所为，心悦诚服地接受惩戒，其次，他能身体力行，以他自身的行为做榜样，毫不懈怠地带领学生无论是在严寒或是酷暑，从

44、不间断地锻炼身体，以自己的现实行动影响学生具有坚强不息的拼搏精神，形成坚忍不拔的坚强的意志，作为每一位教育学生的老师，我们的工作对象是长知识学本事有思要的学生，这决定我们的工作具有特殊性，我们要要培养出具有高素质的学生，我自己必需是一名德才兼备，勤奋好学、刻苦耐劳的老师，要要锻造出好钢材，自己先要有扎实过硬的技能，二、沐浴书香 汲取知识营养当今时代，科技飞速发展，知识实时更新，不学习不仅不能和呼唤学习型社会这一大需要相协调，还有愧于谨代表着进步和知识的教师这一名称，更不能很好地胜任我们的工作，纵观当今教坛，教育前辈和教育同仁就教学改革做出了不懈努力，有很多可贵的胜利经验无偿的供我们学习，我们只

45、需采用正确的学习态度就能轻松获得胜利，反思自己的教学，虽然有新课改理念的融入，但自己的教育技术手段还很落后，大多数情况下是一支粉笔一块黑板，靠激励措施调动学生的积极性，偶尔用上录音机就能使学生欣喜若狂，学习积极性大增，课堂教学效果极佳，试要，如果在先进教学模式下，我们把预设的课堂问题，以及参考答案制作成多媒体课件，用影像画面创设课堂情景，学生在这样的课堂上学习知识将会是怎样的享受，课堂效率和课堂效果将会有怎样的飞跃，而自己在教育技术的运用方面，知识几乎是空白，因此，我要从头再来，积极学习，三、更新观念 践行教学改革语文是一门和生活联系紧密实践性很强的学科，每次学生都有自己的生活感受，老师的作用

46、就是在课堂上采取恰当的引导方法，让学生把自己对课文内容的理解，联系生活体会，用不同的表示形式表白出来，生活是丰富多彩的，语文课也不应是单调枯燥的串讲分析，汗流浃背的滔滔不绝，而应是科学设计教学环节，指导学生学习，培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，简言之，即变讲堂为学堂、变一言堂为众生堂，学生小组合作、交流探索、生生互动、师生互动，课堂是充满生命活力的课堂，在欢快热烈的氛围中，使学生的语文素养和综合素质得到全面提高，杜郎口中学的教学改革，在其三三六自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分档次、分步骤加强了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使他们熟练的了解了知

47、识，并能灵活运用，对比我的课堂，还有差距，学生已具备了积极主动参加课堂活动的意识，但采取诗歌、小品、快板等多种艺术形式回答问题的能力还不具备，教学改革虽有初步功效，但教改之路还任重道远，今后，我要继续努力，践行教学改革，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂，篇四：教学改革心得体会（一）新课改和教师、学生一起成长整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快，近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有山雨欲来风满楼之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将

48、是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展，在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬，在加入了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说换的不仅是教材，而是教法，也就是大的教育改革！什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成圆周会议形的，千篇一律的教室安排也太烦闷了，教室安排要有次性化，课堂是学生的&，全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的改变观念、互动、自主学习、探索用教材教、而不是教教材&，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了，许多新鲜的词句自主、快乐、高效如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而