2022年模板范文初中数学名师教学心得体会(汇总8篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中数学名师教学心得体会（共8篇） 第1篇：全国初中数学名师本真教学观摩心得体会全国初中数学名师本真教学观摩心得体会民乐二中张军铭2016年11月4日6日；我有幸到兰州第五中学多媒体演播厅加入了“中国教育梦全国初中数学名师本真教学观摩活动”；并取得了结业证书；在三天时间里；我一共听了4堂不同的课；并聆听了四位专家的四堂讲座；通过短短三天时间的学习；让我受益匪浅；感受很多；这次学习不仅开拓了我的视野；加深了我对单次课节的认识和理解角度、方法、过程和效果；提高了了自身的能力；而且还让我接触了很多先进的教学理念、教学模式和课改方向；我的很多角度得到了很

2、大提高了； 从总体来看；这次培训有以下两点特点：1.观念“新”；本次培训的不再是泛泛而谈、空洞说教；更多的是把先进的理念结合自己的研究通过执教上课告诉了我们新的理念和方法；这些新的观念从不同的方面促使我们更新教育观念；2.形式“新”；本次培训形式新颖、活动丰富：有专家的执教上课；有专家的讲座；有专家和受训教师的交流互动；通过学习和大家的交流、活动；让我们迸出了许多思要的火花；对今后的教育教学工作有了更多的思考；也为今后的教学工作提供了更多的教学模式；四位老师的授课；各具特色、亮点纷呈；充分展示了各次地区的先进教学水平；这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都展示了新课程提倡的素质教育观念；充分

3、展示了以学生为本的教育理念；为学生提供了感受生活、表示才艺、培养品德以及学习、积累科学文化知识的广阔空间；认真做到了“让学生在游戏娱乐中反串学习、让学生在变式中自觉学习、让学生在探索中扩大学习”； 四位老师的讲座；各突亮点、特色纷呈；充分展示了各次地区的课改理念、课改方向和课改善展和效果；这些讲座无论是在课改理念还是在教学模式；师生角色上都展示了新课程提倡的素质教育观念；胡赵云专家进行了教出统计和概率的味道培训；讲解了老师们怎样解读概率这一板块知识；怎样设计课堂；传授学生什么知识；达到什么目标；怎样解决生活现实问题；潘建明专家对反串教学模式进行了阐释；介绍了他们区域课改理念和课改效果；传授了新

4、的教学模式和理念；马德君专家对自觉教学模式进行了阐释；介绍了他们区域课改理念和课改效果；传授了新的教学模式和理念；刘芳专家介绍了他们区域课改理念和课改善程；从知识扩大；艺体扩大和实践活动扩大三次方面介绍了他们对教材扩大的实施；总之；在每堂培训中都能感受到每位专家的亮点特色；我会吸取其中的精华；并尝试运用到以后的课堂教学过程中；逐步地提高了和完善自己的教学；让学生学的更轻松、更愉快；新课改的公路是漫长的；在今后的教学中我会一直向老师们学习；一直地提高自身素质；努力推动自己的专业成长；让自己的课堂教学越来越成熟；第2篇：初中数学教学心得体会数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用；数学推进了重大的

5、科学技术进步；接下来给大家分享初中数学教学的心得体会；欢迎借鉴！初中数学教学心得体会1教学工作是学校各种工作的中心；也是校验一次教师工作成败的关键；近年来来；在坚强抓好新课程理念学习和应用的同时；我积极探索教育教学规律；充分运用学校现有的教育教学资源；大胆改革课堂教学；加大新型教学方法使用力度；取得了一定的成就；现在谈谈我在教学活动中的几点体会：一、要注意教会学生学习1、利用好数学阅读课；培养学生的学习能力很多学生认为；数学课只要带着耳朵来听足矣；其实不然；数学学习离不开书本；进行数学阅读；可以提高了学生的自学能力； 数学阅读课就是课堂内；学生在老师的指导下；各自独立地进行学习；当然；教师首先

6、告诉学生阅读的范围；指导学生阅读的思要和方法；解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练；弄清知识原理；学会例题；也可以对例题进行改造；既完成练习；又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的了解情况；因此；数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力；为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能；2、注意知识生成过程的教学；提高了学生的学习能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程；蕴藏着深刻的数学思想过程；传统教学相对比拟注意结果教学；教学中如果只注意结果；学生在应用知识时总显得比拟吃力；进行这些知识生成过程的教学；就显得至关重要；它不仅有利于培养学生

7、的学习兴趣；对提高了学生的学习能力也有着非常重要的作用；数学的新教材也注意了知识的引入和生成过程的编写；这也正是为了培养新型人才的需要；因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间；片面追求提高了学生方法运用能力的做法；应当结合教学内容；设计出利于学生参加认知的教学环节；把概念的形成过程、方法的探索过程；结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分裸露在学生面前；让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程；真正成为认知的主体；增强求知欲；从而提高了学习能力；例如；在学习等腰三角形的性质定理时；教师不直接告诉学生等边对等角；而是可以先让学生将一次等腰三角形的两次底角对折；让学生发现它们相等这次特性；从而进一步

8、提出结论的数学理论推导过程；并且学生可通过折痕得到添加辅助线的方法作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两次全等的三角形；通过全等三角形的性质导出结论；同时；通过学生亲手操作；学生还会发现等腰三角形轴对称等特性；这样；激发学生学数学的兴趣；这种探索精神也势必激励学生去习；从而提高了学习能力；二、营造良好的教学情境；提高了学生创造思想能力情境教学以优化的情境为空间；以创设情境为主线；根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情；在课堂上营造一种富有情境的氛围；让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中；情境教学讲究 强调了学生的积极性； 强调了兴趣的培养；以形成主动发展的动因；提倡让学生通过

9、观察；一直积累丰富的感性认识；让学生在实践感受中逐步认知；发展；乃至创造；以提高了学生的数学学习能力；例如；教师设计这样的一次情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了；要重新配一次；该拿哪一块？请你给她拿次主意；问题提出后；学生们非常感兴趣；纷纷议论；连平时数学成就较差的学生也跃跃欲试；学生们学习的主体性很好地被调动了起来；在人不知鬼不觉中投入了数学课堂的思想活动之中；1、数学是思想的体操；数学教学是思想活动的教学；是思想过程的教学；没有学生的思想活动的数学课是不胜利的；数学课堂上；学生的思想很大水平上依赖于课堂的情境；以及教师的循循善诱和精心的点拨；因此；课堂情境的创设要以

10、激发学生思想活动为着力点；心理学研究表明：不好的思想情境会抑制学生的思想积极性；所以；课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思想活动的启发性；这正是课堂情境创设所要达到的目的；2、数学教学中应激发学生的求知欲；问题是数学的灵魂；课堂上；教师创设问题情境；以激励学生解决问题的动机；通过探索；解决问题；获得积极的心理满足；只有感受真切；才干入境；要做到这一点；可以用创设问题情境来激发学生求知欲；创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不和谐”；将学生引入一种和问题相关的情境之中；问题情境的创设要小而具体、新颖而有趣、具有启发性；同时又有适当的难度；和课本内容坚

11、持相对一致；不要运用不恰当的比方；这样不利于学生正确理解概念和准确使用数学语言能力的形成；教师要善于将所要解决的课题寓于学生现实了解的知识基础之中；造故意理上的悬念；把问题作为教学过程的着力点；以问题情境激发学生的积极性；让学生在迫切要求下学习；例如；在进行教学设计时；教师可以通过具体问题的解决创设出如下诱人的问题情境：而这正是要学的课题；于是教师便抓住引出课题；再引导学生分析画法的实质；并用几何语言概括出这次实质；即这样；就由学生自己从问题出发获得了判定定理；接着；再引导学生根据上述现实问题的启示思方法；除创设问题情境外；还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境；良好的情境可以使教学内

12、容触及学生的情绪和意志领域；让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要；成为提高了课堂教学效率的重要手段；这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域；这种教学法就能发挥高度有效的作用”；3、教师要传授知识；更要育人；如何在数学教育中；对学生进行思要道德教育；在情境教学中也得到了 更好地体现；法国著名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中；加入历史具有百利而无一弊的；”我国是数学的故乡之一；中华民族有着光辉残暴的数学史；如果将数学科学史渗透到数学教学中；可以拓宽学生的视野；进行爱国主义教育；对于增强民族自信心；提高了学生素质；激励学生奋发向上；形成爱科学；学科学的良好风气有

13、着重要作用；教师应根据教材特点；适应地选择数学科学史资料；有针对性地进行教学；比方圆周率是数学中的一次重要常数；是圆的周长和其直径之比；为了回答这次比值等于多少；一代代中外数学家锲而不舍；一直探索；付出了艰辛的劳动；其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成绩”；为了让同学们了解这一成绩的意义；从中得到启迪；我选配了相关的史料；作了一次读后小结；先简单介绍发展过程：根据这一段教材的特点；适当选配数学史料；采取读后小结的方式；不仅可以使学生加深对课文的理解；而且人类对圆周率认识一直加深的过程也是学生深受感染；兴趣盎然；这对培养学生献身科学的探索精神有着积极的意义；有效的教学离不开好的教学

14、情境；创造和谐的教学情境；才有利于提高了学生的创新思想能力；才有利于学生的发展；三、要以新课标为指导进行数学课堂教学传统的课程只有教师和教材；新课标的数学课程是教师、学生教、学资料教学情境和教学环境构成的；就是说；课程是变更的；是教师和学生一起探索新知识的过程；教师和学生是课程的一局部；也是课程的建设者；教学过程教师和学生共同创新课程和开发课程的过程；教师在课堂教学应该以新课标为尺度；初中数学教学心得体会2新课程的核心理念是以学生发展为本；让学生参加是新课程实施的核心；如何实施；应尊重学生；还学生学习的自由；提高了学生的学习兴趣；优化教学环境；强化交流和合作；给每位学生以期望和激励；让学生有胜

15、利感；适当进行数学开放题教学；随着新课程尺度的实施；新教材的使用；让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步调前进着；一、尊重学生；还学生学习的自由；提高了学生的学习兴趣1、要使学生主动参加学习；必需使学生对学习有兴趣；兴趣是一次人前进的动力；是永不枯竭的动力源泉；正是因为这样；很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养；两千多年前；孔子就提出过；“知之者不如好之者”；两千多年后；人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学现实经验出发；认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事；学和乐不可分”；赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必需借助的“保险丝”；他们都认为“好学”对教育非常重要；可见；将兴趣作为学生学习过

16、程发生的运行机制；是有识之士的共识；2、要使学生有兴趣；必需留给学生学习的自由；自由活动是人发展的内在依据；学生的学习也应如此；学生并不仅受教于老师；而且自己也独立学习；学生应当是主动的学习者；许多教育事实也反映出；真正的学习并不是由教师传授给学生；而是出自学生自身；我们应该让学生自发地主动地学习；留给学生充分的自由；让学生自己找到问题并发现解决问题的方法、纠正自己的错误；如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成；就会妨碍他们的主动参加和自主发现；妨碍他们的发展；3、要留给学生学习的自由；必需充分尊重学生；教师往往只根据教材内容设计教学过程；最容易忽视学生学习和发展的现实情况；

17、教师凭要象充分准备一堂课；并依此设计如何去讲授；虽然可以完成教学任务；但其结果往往也只是学生被动地接受；如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展情况；课堂上交给学生恰当的主动权；情况就大不一样了；二、发挥学生的主体作用；引导学生积极主动地参加教学过程由于数学教学的实质是数学思想活动的展开；因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思想活动；我们不仅要鼓励学生参加；而且要引导学生主动参加；才干使学生主体性得到充分的发挥和发展；只有这样；才干一直提高了数学活动的开放度；这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参加条件；提供充分的参加机会；具体应注意以下几点：1、巧创激趣情境

18、；激发学生的学习兴趣；教学实践证明；情趣创设各种教学情境；能够激发学生的学习动机和好奇心；培养学生的求知欲；调动学生学习的积极性和主动性；引导学生形成良好的意识倾向；促使学生主动地参加；2、运用探索式教学；使学生主动参加；教学中；在以教师为主导的前提下；坚强学生是探索的主体；根据教材提供的学习资料；随同知识的发生、形成、发展的全过程进行探索活动；教师着力引导学生多思考、多探索；让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；只有这样；才干使学生体会到自己发现的乐趣；才干激起他们强烈的求知欲和创造欲；只有达到这样的境地；才会真正实现学生的主动参加；3、运用变式教学；确保其参加教学活动的持续积极

19、性；变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同档次、不同情形、不同背景的变式；以裸露问题的实质特征；揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法；通过变式教学；使一题多用；多题重组；常给人以新鲜感；能唤起学生的好奇心和求知欲；促使其发生主动参加的动力；坚持其参加教学过程的兴趣和积极性；三、加强交流和合作；提倡开放的教学活动方式相对而言；传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通；而忽略学生之间的相互联系；忽视发挥学生群体在教学中的作用；现代教学论认为；数学教学过程应是学生主动学习的过程；它不仅是一次认识过程；而且也是一次交流合作的过程；为学生主动学习提供了开放的活动方式；提供了宽松和民主的

20、环境；更有利于发展学生的主体性；推动学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展；为此；我们以加强小组交流和合作学习为核心；彻底改变课堂教学中“教师讲；学生听”的单一的教学组织形式；推动各次档次学生的共同发展；具体应做好以下几点：1、改革课堂教学的空间形式；2、小组学习任务的安排；3、注意培养学生的合作意识；训练学生的合作技能；教育学生确立集体主义观念和互帮互助的合作意识；使每次人都能为集体目标的实现尽心尽力；一直向学生传授合作的基本枝能；使他们学会既善于积极主动地表示自己的意见；敢于说出不问的看法；又善于倾听别人的意见；相互启迪；并能够综合吸收各种不同的观点；共同寻找解决问题的思路；在具体

21、实施过程中；教师要及时地有针对性地予以指导；训练学生养成良好的合作学习习惯；四、适当进行数学开放题教学数学开放题是指条件不完备；结论不确定；解题策略多样化的题目；由于它具有和传统封闭型题不同的特点；因此在数学教学中有其特定功能；数学开放题教学为学生提供了更多的交流和合作的机会；为充分发挥学生的主体作用创造了条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建；积极参加的过程；有利于培养学生数学意识；数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程；有利于培养学生的探索开拓精神和创造能力；当然；由于数学开放题的教学费时太多；而课堂教学受课时的限制；因此；需要适当控制问题的开放水平；必要时可先作一些铺垫；初中数学

22、教学心得体会3本学期；自己担任七（3）班的数学教学工作；从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；接下来就数学教学的情况小结如下：一、主要工作及主要成就1、面对新课程改革的要求；决心立志在新学期教学工作中争取教学方面有所突破；因此；我仔细仔细阅读、挖掘、活用教材；研究教材的着重、难点；熟悉教材各章节重要环节；用心研读新课程尺度；弄懂每一节课的新要求；思考如何将新课程理念融入到教学中；仔细备好和写好每一节课的教案；向有经验的教师请教；根据七年级学生的现实情况制定出具体的教学规划；每一节课都要做好充分准备；为了使学生学得易

23、懂易了解；我还努力发掘学生的兴趣特点；采用多种教学手段；吸引学生上课的注意力；收到了良好的教学效果；课后及时对所上的课可作出小结；同时还仔细做好反思；并对每一次单元进行阶段性评价；2、把好上课关；提高了课堂教学效率新课标的数学通常采取“问题情境建立模型解释、应用和扩大”的模式展开；所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始；它们使学生了解和学习这些知识的有效切入点；所以在课堂上我要方设法创设能吸引学生注意力的情景；尽可能让学生一上课就感兴趣；每节课都有新要法；新课标提倡“自主、合作、探索”的学习方式我在课堂上积极为学生提供动手实践、自主探索和合作交流的机会；让他们讨论、思考、表白；由于学生

24、兴趣；学生很容易接受所授知识；3、老师之间互相推动提高了注意和其他老师的互相沟通；总结出每一单元好的教法和要注意的问题；结合他们的意见和自己的思考结果；归纳每一单元教学的经验和巧妙方法；然后进行反思二、存在问题和今后努力的方向1、新课标学习和钻研还要强化；2、课堂教学设计、研究、效果方面还要加以改善；3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高了；总之；教学是一次教育学的一直结合；一直推动；一直完善的过程；在实践中去检验自己的教学方法；在学生反馈中发现欠缺；在今后的教学中加以改善；这才会使教学的教法更有实用性；教育效果才会更明显；初中数学教学心得体会4”数学是一切科学之母”、”数学是思想的体操”

25、；它是一门研究数和形的科学；它不处不在；要了解技术；先要学好数学；要攀登科学的高峰；更要学好数学；数学教学的根本目的；就是要全面提高了学生的“数学素养”；搞好研究和教学是增强学生数学观念；形成良好的“数学素养”的重要措施之一；然而；让人痛心的是；一直以来；一些原来生动活泼的数学知识；由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为假造的以致脱离现实的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中；而失去了其应有的魅力；学生也许学到了不少具体的数学知识；但却很少甚至根本没有领悟到其内在的实质；只有知识的“躯体”；缺乏知识的

26、“灵魂”要搞好初中数学教学；取得良好的教学效果；必需仔细研究初中教学的各种规律；并加以有机综合；形成适应自身教学的有效方法；如何让数学课上得更理性；更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本事显在课堂上；”我们要在行动的“实”上下功夫；在研究的“深”上要方法；开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面；首先；一切数学知识都来源于实际生活中；同时；实际生活中许多问题都需要用数学知识、数学思要方法去思考解决；比方；洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得产量；又能实现长久健康发展；一件好的产品设计怎样营销方案才干快速得到市场认可；发生良好的经济效益；为此数学教

27、学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力；其次；实际告诉我们；大胆改善学习方法；这是一次非常重大的问题；学习方法的改善身处应试教育的怪圈；每次教师和学生都不禁自主地陷入”题海”之中；教师拍心某种题型没讲；中考时做不出；学生怕少做一道题；万一考了损失太惨重；在这样一种氛围中；往往忽视了学习方法的培养；每次学生都有自己的方法；但什么样的学习方法才是正确的方法呢？”学而不思则罔；思而不学则殆”；在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预；这样才干达到的学习效率；课堂教学是一次双边活动过程；应营造一次宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围；而之前的备课则不应当受教材思路的影响；重新组织教材；把学生的发展放在首位；

28、学生学得生动活泼；在学习过程学生有知识的了解；次性的解读、情感的碰撞；且创新火花一直闪现；再次；教和学必需有一次和谐步骤；形成一次完整的教学步骤来实施素质教育；使学生学得积极主动；真正成为学习的主人；其中；在课堂上提出的问题要击中思想的燃点；这样岂但能对全体学生的认知系统快速唤醒；从而提高了单位时间里的学习效率；学生因情境的巧妙刺激；学习积极性激发起来；萌芽学习兴趣；认知系统开始运转；初中学生刚刚进入少年期；机械记忆力较强；分析能力仍然较差；鉴此；要提高了初一年级数学应用题教学效果；务必要提高了学生的分析能力；这是每一次初中数学老师值得仔细探索的问题；第3篇：初中数学教学心得体会教育也是一种教

29、授育人的过程；可将一种最客观的理解教予他人；而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观；接下来给大家分享初中数学的教学心得体会；欢迎借鉴！初中数学教学心得体会1今年我担任初三的数学教学工作；面临中考；面对学生现状；我深感职责重大；压力很大；在教学期间仔细备课、上课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；学有所用；顺利完成教育教学任务；接下来我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高了教学质量；仔细上好每一节课1、课前精心备课；仔细钻研教材；对教材的基本思要、基本概念；每句话、每次字都弄清楚；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻

30、辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施；考虑教法；解决如何把教材内容传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动；2、组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的注意力；激发学生的情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学数学的兴趣；课堂上讲练结合；安排好家庭作业；作业少而精；所有的练习都进行了重新组合才让学生去做；减轻学生的负担；二、仔细做好总复习工作1、重视基础在整次复习过程中；我一直非常关注对

31、基础的夯实；因为只有基础搞扎实了；才干谈得上提高了；哪怕是在中考前一天；我仍告诫学生:答题时；一定要先把会做的都做好；而且要确保正确率；在此基础之上；再去钻研哪些自己一时做不上来的问题；2、注意学生解题中的错误分析在总复习中；学生在解题中出现错误是不可防止的；针对出现的错误；辅助学生进行系统分析；加强学生的单薄点；同时；通过错误来发现教学中的欠缺；从而采用措施进行补救；错误从一次特定角度揭示了学生了解知识的过程；是学生在学习中对所学知识一直尝试的结果；教师仔细总结；可以成为学生知识宝库中的重要组成局部；使学生领略解决问题中的探索、调试过程；这对学生能力的培养会发生有益影响；首先；要了解不同档次

32、学生对知识的了解情况；有针对性的进行讲解；其次；在复习过程中；提问是重要复习手段；对于学生错误的回答；要分析其错误的原因；加深对知识的理解和记忆；同时；课后的讲评要抓住典型加以评述；3、关心学习上有困难的学生对学习有困难的学生特殊予以关心；反复采用措施；激发他们学习数学的兴趣；指导他们改善学习方法；辅助他们解决学习中的困难；使他们经过努力；能够达到大纲中规定的基本要求；成为一名合格的初中毕业生；首先；找他们促膝谈心；把教师的爱倾注给学生；通过热心、体贴、耐心的辅助；使学生体会到师生之间真挚情感；从而激发他们的学习信心；其次；在课堂教学中；特殊在题目的选择上要有梯度；符合他们的认知水平；逐步使他

33、们学习质量有所提高了；同时；有规划、有针对性地做好课外辅导工作；并在班内开展学习中的互相辅助活动；三、存在问题虽然采用了各种措施；各种方法；也尽力去做了；但工作中仍有不少失误和欠缺之处；比方说：在对待学生时；耐心欠缺；特别是到后期；对于一些学困生；更是缺少耐心和细心；还由于初三时间紧；任务量大；所以很难照顾到全体学生；只能尽量的去做到面向全体；初中数学教学心得体会2本学期；自己担任八年级两次班数学学科的教学工作；一学期来；自己以学校及各处组工作规划为指导；以强化师德师风建设；提高了师德水平为着重；以提高了教育教学成就为中心；以深化课改实验工作为动力；仔细履行岗位职责；较好地完成了工作目标任务；

34、现将一学期来的工作总结如下：一、强化学习；努力提高了自身素质一方面；仔细学习教师职业道德规范、；一直提高了自己的道德修养和政治理论水平；另一方面；仔细学习新课改理论；努力提高了业务能力；通过学习；改变了以前的工作观、学生观；使我对新课改理念有了一次全面的、深入的理解；为自己改变教学观念、改善教学方法打好了基础；二、以身作则；严格遵守工作纪律一方面；在工作中；自己能够严格要求自己；模范遵守学校的各种规章管理制度；做到不迟到、不早退；不旷会；另一方面；自己能够严格遵守教师职业道德规范；关心爱惜学生；不体罚；变相体罚学生；建立了良好的师生关系；在学生中确立了良好的形象；三、加强惯例；提高了课堂教学效

35、率本学期；自己能够加强教学惯例各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材；掌握教材的基本思要、基本概念、教材结构、着重和难点；了解学生的知识基础；力求在备课的过程中即备教材又备学生；准确掌握教学着重、难点；不放过每一次知识点；在此基础上；精心制作多媒体课件（本学期自己共制作多媒体课件30次）；备写每一篇教案；在课堂上；能够运用多种教学方法；利用多种教学手段；充分调动学生的多种感官；激发学生的学习兴趣；向课堂40分要质量；努力提高了课堂教学效率；在课后；仔细及时批改作业；及时做好后进学生的思要工作及课后辅导工作；在自习课上；积极落实分层施教的原则；狠抓后进生的转化和优生的培养；同时；进行阶段性检测；及

36、时了解学情；以便对症下药；调整教学策略；仔细加入教研活动；积极参加听课、评课；虚心向同行学习；博采众长；提高了教学水平；一学期来；自己共听课32节；完成了学校规定的听课任务；四、强化研讨；努力提高了教研水平本学年；自己加入省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作；积极书写课题实施方案；书写次案、教学心得体会；及时总结研究结果；书写论文；为课题研究工作积累了资料；并积极在教学中进行实践；在课堂教学中；贯彻新课改的理念；积极推广先进教学方法；在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时；大胆进行自主、合作、探索学习方式的尝试；充分发挥学生的主体作

37、用；使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥；为学生的终身长久健康发展打好基础；五、正视自我；明确今后努力方向本次期末考试；我所带班成就相对其它平行班而言；有一定的差距；自己仔细进行了反思；原因主要有以下几次方面：1、在课堂教学中充分利用多媒体课件；调动了学生的积极性；但对学生基础知识的训练不够；致使课堂教学效率不高；2、对知识点的检查落实不到位；3、对差生的说服教育缺乏力度；虽然也抓了差生；但没有时时抓在手上；4、教学中投入不够；没能深入研究教材及学生；下学期改善的措施：1、进一步强化对新课改的认识；在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时；努力提高了课堂教学的效率；2、狠抓

38、检查；落实对知识点的了解；将差生时时放在心上；抓在手上；3、强化学生的阅读训练；开阔学生的视野；拓宽学生思路；提高了学生解决问题的能力；4、采用措施；强化训练；落实知识点；5、强化对学生的管理教育；努力教学提高了成就；6、群体育人方面的工作还需要进一步强化；特加是要强化和班主任之间的联系；共同解决所任班级班风学风方面存在的问题；初中数学教学心得体会3转眼间又是一次学期的结束；回首本学期的工作；有胜利的喜悦；也有值得思考的地方；本学期我支教到兵营中心学校担任九年级一次班的数学教学；在教学仔细备课、上课、听课、评课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；一直提高了自己的业务水平；充实自己的头脑

39、；严格要求学生；尊重学生；使学生学有所得；学有所用；一直提高了；在新的教学环境中；一直研究课堂教学；顺利完成教育教学任务；接下来我就这一学期中所做的一些工作做一下小结；一、学生情况九年级上期是初中三年的关键时刻；学生取得好成就才是最重要的事情；但是本届九年级学生整体学习数学的能力相对较弱；且班级两极分化还很严重；到目前经过一次学期的努力；学生基础知识有了一定的提高了；学习态度也端正了许多；今后还应该在这方面多多研究；二、教学工作方面1、备好课；本学期我每一节课前都仔细了解学生情况；对教材的着重和难点掌握好的基础上；及时的弥补他们的缺陷；知道应弥补哪些知识；怎样才干教会他们；2、在课堂上；组织好

40、课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的学习积极性；课堂语言简炼；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学数学的兴趣；课堂上讲练结合；精讲多练；3、考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、准备多媒体资源、如何部署每节课的活动；4、为了提高了教学质量；我还利用业余时间做好潜能生辅导工作；初中阶段的潜能生爱动、好玩；缺乏自控能力；常在学习上不能按时完成作业；有的学生剽窃作业；针对这种问题；就要抓好这一局部学生的思要教育；并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；做到了从友善开始；比方；握握他的手；摸摸他的头；或辅助整理衣服；从赞美着手；所有的人都渴望得到别人的理解和尊重；所

41、以；和这一局部生交谈时；对他的处境、要法表现深刻的理解和尊重；还有在批评学生之前；先谈谈自己工作的欠缺；拉近和学生的距离；三、期末复习工作面向全体学生1、尽量让学生多练；强化解题过程训练；这样也可以培养学生仔细；培养学生独立思考能力；推动记忆；2、注意学生解题中的错误分析在复习中；学生在解题中出现错误是不可防止；我针对错误进行系统分析；通过错误来发现教学中的欠缺；从而采用措施进行补救；错误从一次特定角度揭示了学生了解知识的过程；是学生在学习中对所学知识一直尝试的结果；仔细总结；可以成为学生知识能力的重要组成局部；使学生领略解决问题中的探索、调试过程；这对学生能力的培养会发生有益影响；首先；为预

42、防错误的发生；我了解不同档次学生对知识的了解情况；调查中发现：（1）审题能力差；（2）分析能力差；（3）缺少创新思想；并针对以上情况进行了单独辅导；效果较好；其次；在复习过程中；提问是种重要复习手段；对于学生错误的回答；分析其原因进行有针对性的讲解；这样达到利用反面知识巩固正面知识；最后；课后的讲评我抓住典型加以评述；效果很好；四、自我提高了本学期在工作中一直积累经验；并及时形成了局部资料；在本学期我严格要求自己；坚强岗位练功；在教学中；重视研究新情况下如何教学的问题；并利用业余时间读了几本教育教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记；学习和借鉴对自己有用的教育学生的方法；总之；初三上学期是中考

43、前重要的教学阶段；也是学生从整体上认识初中数学的一次阶段；是学生成就快速伪降低、稳定、提高了的一次阶段；在这次阶段；我坚强一次都不妥协；这也是我校十年来所坚强的；第4篇：初中数学教学心得体会2015-2016下学期教学心得如何认真有效地提高了数学课堂教学质量；一直是数学教学所关注的；数学教学的基本着力点是推动学生全面、持续、和谐地发展；可以说；学生是学习的主人是教 学的主体即教师的一切活动就是要使学生真正成为课堂的主人；要在有限的教学时间里让学生得到充分发展；这就是我们所需求的课堂教学的高效性；要全面提高了初中学生的数学素质；就要求老师认真提高了数学课堂教学的高效性；接下来结合自己近来的教学实

44、践；谈谈几点粗浅的看法： 1.联系现实；合理确定教学目标 合理的教学目标是引导师生教学行为指向有效的基础；对于每一课的目标确定；除了必需尊重本课教学内容以外；还要考虑学生学习能力；使之尽可能地切合本班学 生学习的现实；目标过高；学生难于达到；目标过低；不利于推动学生的发展；因此；在目标确定的过程中；应尊重学情的确定； 如有理数的减法这一课的主要目标是：体验有理数的减法法则的形成过程；能熟练地进行有理数减法运算；能用有理数的减法来解决现实问题；我在上这一课 时；考虑到班级学困生较多的实际；把核心目标放在有理数的减法法则的形成和有理数减法的运算上；通过教学；大多数学困生能够较熟练地进行有理数的减法

45、运 算；达到了预期的教学目标； 2尊重学情；实施教学过程一次次知识点的突破和实现；是教学目标达成关健；课堂教学过程中；由点到面、有浅入深、承前启后、环环紧扣、条理清晰；让学生听得清楚；学得明白；要的深入；是实现教学目标的根本保障； （1）创设情境；激发兴趣数学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据资料和背景信息；是从事数学活动的环境；发生数学行为的条件；教学中教师要通过情境的创设；架设起数学 和生活这座桥；让学生往返于数学和生活之间；让学生在“现实生活”中自然地学习“实际的数学”；从而使学生有兴趣地去进行思考和探索；引起强烈的探索欲； 激发学生学习数学的兴趣； （2）指导学生；体验过程初

46、中学生数学底子薄、基础差；教师在组织教学时；特殊要注意让学生体验知识的形成过程；即理解一次数学问题是怎样提出来的、一次数学概念是怎样形成 的、一次数学结论是怎样获得和应用的；充分揭示知识的发生发展过程；裸露知识的背景；让学生在学习过程中得到感知、发现、归纳；从而增强学好数学的自信 心、积极性和主动性；在过程教学中；我特殊注意让学生有充分的思考时间；打消学生畏难情绪；维护学生参加的积极性； 3分层训练；次有所长 课堂教学是教和学的双边活动；要适应学生的次别差别；尤其对于初中来说；教师的主导既要作用于中差生；又要充分发挥优等生；对于学习上有困难的学生； 要维护他们学习的积极性；提高了他们学习的信心

47、；对于优等生要善于发掘他们的能力；放手让他们解决一些难度较大的问题；加大思想的训练力度； 在课堂抽问、板演、合作交流活动中；我特殊注意让不同档次的学生；在原有的基础上都能获得胜利的体验；让更多的学生有发表自己见解的机会；不冷落中下生；对不同档次的学生；提出恰如其分的问题；面向全体；全面提高了学生的数学素质； 4激励评价；推动发展评价的目的是全面了解学生的学习状况；激励学生的学习积极性；推动学生的全面发展；在课堂教学中；合理有效的评价也是提高了课堂教学效率；推动课堂教学高效性 的有力手段；教师应从学生知识的了解、方法创新、习惯形成等多角度进行全面的激励评价；使学生感受到老师的关心；体会到对进步的

48、肯定；增强学生学好数学的 信心；也有助于学生养成良好的自我评价的习惯；提高了他们的自学能力和纠错能力；一句鼓励性的话语、一次赞美的眼神、一次充满赞许的点头肯定；让学生在激励评价中充满自信；在激励评价中体验胜利的喜悦；获得胜利的感受！作为一名教师；只有通过教学反思；积极地更新传统的教育观念；真正确立起和新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；同时；在具体的教学实践中； 创设有利于有效数学课堂教学活动开展的教学环境；着力探索开展有效数学课堂教学活动的途径和措施；把课堂教学改革引向深入；第5篇：初中数学教学心得体会初中数学教学心得体会一教师应转换角色；成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上；教学过程是师生交往、互动；共同发展的过展；教师要改变思要；更新教育观念；由居高临下的权威转向和学生平等对话；把学习的主动权交给学生