微课程评选教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date微课程评选教学设计微课程评选教学设计样板微课程评选教学设计教师姓名曹志坤所属单位范县辛庄镇中学讲课内容看云识天气所属学科语文讲课适用对象三年制初一学生教学过程：（一）导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天

2、的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？看云识天气这篇科学小品将教你几招。 投影出学习目标：1、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。(二) 速读课文、整体感知 思考：1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？ 2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。） （三）研读品味、语感体验研读第一自然段，品味比喻的妙处：1朗读第一段。2语感训练（投影出第一段有关练习） （1）下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的适当位

3、置是：来来去去 轻轻地飘在空中 满满地盖住了天空 一片片整整齐齐排列着 A B C D（2）这一段的中心句是_（3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。（4）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。 (四) 师生对话、解读文本 话题一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。 话题二、依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云_云_云_云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。 云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_云,“像羊群”的云指_云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉

4、絮”的云指_云。 依次找出云的四种变化并归结出共同特征:卷层云_云_云_云,它们的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天气的预兆。话题三、云的光彩现象及预示的天气情况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。(五) 交流展示、读背积累1交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 鱼鳞天，不雨也风颠。 云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。2. 朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。（六）讨论探究、链接生活探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？ 2。留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。附板书： 形态 轻、高、薄云晴朗 看云 低、厚、密云阴雨风雪 识天气 光彩 晕 华 虹 霞晴-