部编版七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》课内语段阅读训练.docx

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1、部编版七年级下册第17课紫藤萝瀑布课内语段阅读训练阅读“但是我没有摘我不觉加快了脚步”，回答后面的问题。1“我心上的焦虑和悲痛”指的是_。2文中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？3体会下列句子的含义。(1)香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(2)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。4选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？5阅读文章，回答各题从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流

2、动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（1）画线句子用了_的修辞

3、手法，写出了花的_。（2）赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。（3）“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。（4）揣摩下列语句，说说你对句子的理解。（注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!（5）如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？阅读理解从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛

4、在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。6“只见一片辉煌的紫色”

5、、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？7“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？8画线句子用了_的修辞手法，写出了花的_。9赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。10“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。11揣摩下列语句，说说你对句子的理解。（注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力）(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 (2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!12如果说开始“我”是因为

6、紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫

7、藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。13划线句子如何理解，谈谈你的认识。14“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下

8、之意是什么？15“我心上的焦虑和悲痛”是指_。16文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？17第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？18文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是_。19“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？20联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？21为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？22对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？试卷第3页，总4页参考答案1失去小弟的悲伤。2“我只是伫立凝望生死谜、手足情的。”“这里除了光彩梦幻一般轻轻地笼罩着我。”3(1)把

9、“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。 (2)紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神、阔步向前。4紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。【解析】1本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“我心上的焦虑和悲痛”指的是失去小弟的悲伤。2本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行

10、加工概括，用凝练准确的语言来作答。本题注意最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子：“这里除了光彩梦幻一般轻轻地笼罩着我。”3本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神、阔步向前。 4本题考查理解重点句子。作答此类题目，需要扣住句子中的关键词语，结合具体的语境和文本的主旨来分析作答。这一句中的关键词语是“流过”，花海不会从心中流过，是花的精神让我心中受到了触动，从而解

11、开了我心中的生死迷，让我明白了生命的内涵，也就是本文的主旨。5（1）拟人；旺盛繁多 （2）示例：它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机 （3）喜爱 （4）将藤萝比喻为瀑布，形象地表现了藤萝的繁茂，隐含了生命的绵延长远 运用拟人的修辞方法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣 （5）“我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去”【解析】【详解】（1）考查修辞手法的类型及其表达作用。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”使用了拟人的修辞手法，写出了旺盛繁多的特点。也可分析“一串挨着一串，一朵接着一朵”“彼此推着挤着”等短语，就可分析出景物的特点。（2

12、）赏析文中的两个比喻句。“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。” 两个比喻句细致描写了紫藤萝盛开的状态，显得勃勃生机，写出了它的美丽可爱，抒发了作者的喜悦之情。（3）考查语句对表达作者情感的意义。“我凑上去，想摘一朵”此句写出了作者因为喜欢紫藤萝而跃跃欲试“想摘一朵”的心理活动。所以表现了“我”对如此美丽的紫藤萝喜爱的感情。（4）本题考查句子含义的理解。第一句第一步抓住“像”字，明确是一个比喻句，然后明确其本体与喻体，指出把“藤萝比作瀑布”，再抓住二者的特点“不见其发端，也不见其终极”都说的是一个字“长”，而比喻的作用则是生

13、动形象的写出了本体的什么特点，这一句话还借藤萝暗示生命，而其共同点都是一个“长”字。第二句则可抓住动词“挨”“接”“推”“挤”可以判断出其为拟人句，拟人的修辞最大的作用则是赋予物以人的某种特征，能够把静景写的更加生动有趣。（5）本题考查内容的理解与分析。解答此题要注意的是为什么而驻足，而又是为什么而离开，才能得出正确的判断，这种看似矛盾实则不矛盾的问题，一定要先分析出其各自的原因结合文章内容来看，我驻足是因为被花所吸引，而看花引出我对往事的回忆，让我从花的振作中受到启示，于是鼓足勇气去迎接新生活。所以离开，是迎接新生活的举动。【点睛】对句子的理解的题主要可以从修辞手法、词语的使用等方面切入，可

14、以明确一个答题思路：切入点+句子的内容+作用。6既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。7上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；未开的花朵8拟人；旺盛繁多。9示例：它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。10喜爱11(1)将藤萝比喻为瀑布，形象地表现了藤萝的繁茂，隐含了生命的绵延长远。 (2)运用拟人的修辞方法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。12“我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去”。【解析】6本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深

15、浅浅的紫” 既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。7本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；花苞指的是未开的花朵。8本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。画线句子用拟人的修辞方法说明花的旺盛繁多。9本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都

16、必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。画波浪线的两个比喻句生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。10本题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握文章主旨，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的喜爱之情。11本题考查结合修辞方法赏析句子的表达效果。要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。这两句话运用比喻和拟人的修辞方法，生动地表现出花的勃勃生机。12本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

17、这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“我不觉加快了脚步”是因为“我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去”。点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。13作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。14作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静15指失去小弟的悲伤。16我只是伫

18、立凝望，生死谜、手足情的。17紫藤萝在我心头缓缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛18那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。19通过花的复开暗示了时代的变化20那里满装生命的酒酿21写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫22作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命【解析】13试题分析：本题考查句子含意的理解。本题要理解的句子是文章的末句，结合前文内容来看，这句话在结构上与文首句相呼应，开头“我不由得停住了脚步”，表现作者被紫藤萝花的生机勃勃所吸引；结尾“我不觉加快了脚步”，是因为作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒，决定以

19、乐观的心态投入到新的生活中去。据此理解作答。14试题分析：本题考查句子含意的理解。结合文章内容来看，这个句子是作者由看花到悟花的一个过渡句，表现紫藤萝花的繁盛引起了我对生命的思考。根据这一理解整理作答即可。15试题分析：本题考查句子内容的理解。解答此类题目，一般可在句子前后找出答案。作者在选文首段指出“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，后面紧跟着就指出“那是关于生死谜、手足情的”，可见“我心上的焦虑和悲痛”指的就是生死谜，手足情。如果对作者的写作背景很了解，也可答出是指弟弟去世。16试题分析：本题考查信息的筛选。（1）根据文意的理解，可以看出“眼前花”指的就是紫藤萝花，“心

20、中事”指的是小弟的病，那么将“眼前花，心中事”自然融合在一起的句子是“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的”。（2）最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。17试题分析：本题考查代词指代作用。代词指代的内容一般出现在前后句子中，根据句意的理解即可得出答案。（1）“它”很明显指的就是紫藤萝瀑布。（2）“别的一切”，根据“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”一句可知，指代的是“我心上的

21、焦虑和悲痛”。点睛：解答此类习题的关键是要结合上下文，找出代词可能指代的内容，然后代入具体的语境后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。18试题分析：本题考查信息的筛选。文中“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，暗示了十多年前家门前的紫藤萝惨遭不幸的社会原因，即文化大革命，所以本题的答案就是这一句。19试题分析：本题考查句子含意的理解。“过了这么多年，藤萝又开花了”一句中的“这么”表现了时间久；“又”可见作者当时的惊叹。通过花的变化揭示了时代的变化，以此来突出经历不幸的紫藤萝重获生机的顽强生命力。20试题分析：本题考查信息的筛选。根据下文中的“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，

22、那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”一句，可知那里面装的是生命的酒酿，即蓬勃、顽强的生命力。21试题分析：本题考查内容的分析理解。解答此题要根据作者的写作背景及文章的主旨理解分析。作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝有生到死的过程，目的是同眼前的盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的对比，以此引出作者在文章的结尾的深刻的体味，突出文章的主旨。据此理解作答。22试题分析：本题考查句子含意的理解。本题要理解的句子是文章的末句，结合前文内容来看，这句话在结构上与文首句相呼应，开头“我不由得停住了脚步”，表现作者被紫藤萝花的生机勃勃所吸引；结尾“我不觉加快了脚步”，是因为作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒，决定以乐观的心态投入到新的生活中去。作答时要从内容和结构上进行分析。答案第3页，总4页