《再塑生命的人》_说课稿课件.ppt

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1、教材分析学情分析教法学法重点难点教学目标教学过程探景究情，与探景究情，与 共舞共舞青春青春板书设计教材的地位和作用教材的地位和作用说学情说学情说目标说目标说要点说要点说教材说教材说教法说教法说学法说学法说过程说过程1、培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力2、引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱再塑生命的人再塑生命的人是一篇记叙性散文，讲述了海伦凯勒在七岁时得到莎莉文老师的教育和爱的片段，从而教育学生认识到莎莉文独特的教学方式和浓浓爱意，以及海伦凯勒的勤奋和对知识强烈的渴求。学学情情分分析析说目标说目标说要点说要点说学情说学情说教法说教法说学法说学法说过程

2、说过程说教材说教材本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的学习基础和生活经验有：再塑生命的人是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础。在生活经验上，七年级学生已经接触了许多教过他们的老师，有着和老师深厚的情谊；老师们的教学方式，也各有千秋，学生能够感知出来。不足之处不足之处：海伦凯勒是一个盲孩子，她的内心世界是黑暗的，对于这些，学生难以感知出来。教教学学目目标标1.筛选概括信息，理清文章思路，概括筛选概括信息，理清文章思路，概括主要事件。品读语言。主要事件。品读语言。2 2领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教育艺术，理

3、解作者对老师的敬爱、感激之情。育艺术，理解作者对老师的敬爱、感激之情。理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。这也是本这也是本文的教学重点文的教学重点。3 3学习海伦自强不息的精神，学会关注学习海伦自强不息的精神，学会关注弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。（教学难点）（教学难点）说学情说学情说要点说要点说目标说目标说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材难难 点点重重 点点说学情说学情说目标说目标说要点说要点说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材诵读法质疑讨论法启发式教学法教法教法 说学情说学情说目标说目标说教法说教法说

4、要点说要点说学法说学法说过程说过程说教材说教材个人情感体验法自主探究、合作交流学法学法 说学情说学情说目标说目标说学法说学法说要点说要点说教法说教法说过程说过程说教材说教材游戏导入，走进世界游戏导入，走进世界交流分享，培养习惯交流分享，培养习惯细听课文，整体感知细听课文，整体感知合作探究，赏析研读合作探究，赏析研读体验反思，拓展延伸体验反思，拓展延伸总结全文，感悟人生总结全文，感悟人生教学过程教学过程 说学情说学情说目标说目标说过程说过程说要点说要点说教法说教法说教法说教法说教材说教材游戏导入，走进世界游戏导入，走进世界教学过程教学过程 说过程说过程游戏要求游戏要求：同桌之间合作完成，让被试同

5、学闭上眼睛，塞住耳朵，另一同学在其手上书写，让其辨认。先写09这10个简单数字，在写“a、o、e”等拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。说过程说过程交流分享，培养习惯交流分享，培养习惯教学过程教学过程 创造奇迹的人创造奇迹的人安妮安妮莎莉文莎莉文 生于美国马萨诸塞州。生于美国马萨诸塞州。5 5岁时因一场岁时因一场眼疾失去大部分视力。眼疾失去大部分视力。 18801880年年1010月进入帕金斯盲人学校。月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后，从帕金斯盲人学校毕业后，18871887年年

6、3 3月，安妮来到海伦月，安妮来到海伦 凯勒家做家庭教凯勒家做家庭教师。师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、书达理、才华横溢的一个心智未开、书达理、才华横溢的少女，直至进入任性无知的小女孩逐少女，直至进入任性无知的小女孩逐渐培养成一个知大学。渐培养成一个知大学。 19361936年年1010月月1919日，用全部心血培育日，用全部心血培育了了2020世纪不朽奇葩

7、海伦世纪不朽奇葩海伦 凯勒的传奇女凯勒的传奇女性安妮性安妮 莎莉文在人们的惋惜声中与世莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。长辞。 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社细听课文，整体感知细听课文，整体感知由题目由题目产生联想产生联想主动主动提出问题提出问题体会文章体会文章主题主题说过程说过程教学过程教学过程 合作探究，赏析研读合作探究，赏析研读通过层层推进的几个问题设计，通过层层推进的几个问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨引领学生渐渐理解文章主旨说过程说过程教学过程教学过程 1、莎莉文老师为海伦.凯勒做了哪些事？2关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎

8、样教我认识“爱”的？假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？3、安妮莎莉文老师教导了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？4、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？5、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？体验反思，拓展延伸体验反思，拓展延伸说过程说过程教学过程教学过程 引导学生形成正确的价值观和积极的人生引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，使学生的情感真正受到洗礼态度，使学生的情感真正受到洗礼;走出文走出文本，旨在让学生在交流的过程中产生心灵本，旨在让学生在交流的过程中产生心灵的震撼，激发对生命价值的思考。的震撼，激发对生命价值的思考。1、海伦是个高度残疾的儿童，在莎

9、莉文的引领下却创造、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？2、你还知道哪些像作者一样意志坚强、与命运抗争的杰、你还知道哪些像作者一样意志坚强、与命运抗争的杰出人士？说说他们的事迹或写出他们的名言警句。出人士？说说他们的事迹或写出他们的名言警句。总结全文，感悟人生总结全文，感悟人生说过程说过程教学过程教学过程 板书设计板书设计爱爱方式独特方式独特学习勤奋这样设计板书，简洁、清晰、直观，既这样设计板书，简洁、清晰、直观，既抓住重点，突出了两个主人公的性格特抓住重点，突出了两个主人公的性格特点，又突破难点，很形象地让学生们理点，又突破难点，很形象地让学生们理解课文的主旨。解课文的主旨。请多请多 指教！指教！