第21课化石吟.ppt

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1、人教版七年级语文上册 第21课张锋张锋导入导入同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。有诗歌写道：有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话沉睡亿年的石头能否说话? ?长眠地下刚苏醒的化长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们

2、讲述神奇的故事石头真的能向我们讲述神奇的故事吗吗? ?让我们共同研读一首科学抒情让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟。诗化石吟。作者简介作者简介张锋，生于1936年，籍贯浙江杭州。当代诗人、科普工作者，其诗作被称为“第三代诗歌”。代表作品有诗歌本草纲目，译著黑猩猩在召唤神秘的黑猿国非洲动物猎奇爱尔莎重返自然她和森林恶魔握手等。字词注音字词注音万载（ ） 骸骨（ ） 腐朽（ ） 躯壳（ ）裹藏（ ） 档案（ ） 葱茏（ ） 猛犸（ ）zi zi xixigugulnglnghihiqioqiodngdngmm词语解疑词语解疑奇幻：奇幻：进化：进化：骸骨：骸骨：潜行：潜行：太古：太古：葱茏：葱茏：幽

3、雅：幽雅：叹服：叹服：奇异而虚幻。奇异而虚幻。事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。尸骨。尸骨。秘密行走。秘密行走。远古的时代。远古的时代。（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。幽静而雅致。幽静而雅致。赞叹而佩服。赞叹而佩服。课文脉络课文脉络全诗共七小节，可分为三个部分。全诗共七小节，可分为三个部分。 第一部分（第1、2节）通过问句的形式，引出化石，通过问句的形式，引出化石，讲述奇妙故事。讲述奇妙故事。第二部分（第36节）抒写具体的遐思内容，展现抒写具体的遐思内容，展现化石的生命档案。化石的生命档案。第三部分（第7节）呼应全文，化石回答了开头呼应全文，化

4、石回答了开头提出的问题。提出的问题。探究质疑探究质疑题目题目“化石吟化石吟”的的“吟吟”是什么意思？是什么意思？ 归纳：归纳： “吟吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。的意思。“化石吟化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。就是赞颂化石的抒情诗。 第一、二节连续用了六个问号，在文中有什么作用？ 归纳：归纳： 通过问句的形式，引发读者的思考和通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断的问句表现出作者对科学想象。连续不断的问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者求知的闸门，使读者和作者一起去想作者求知的闸门，

5、使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。述那奇幻的神话。 运用拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。探究质疑探究质疑 化石所重现的逝去万载的化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？世界是一个怎样的世界？ 这个世界应是记载了生物的进化过程，是远古的世界，那个世界的地球是一片绿色的海洋。 最后一节回应、节，最后一节回应、节，使全诗结构完整，有放有收，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，诗歌把化石称为有问有答，诗歌把化石称为“你你”有什么好处？有什么好处？合作探究合作探究 我们常说写文章

6、要开篇点题，那么这篇文章点题的句子是哪一句呢？ “长眠地下刚苏醒的化石啊请长眠地下刚苏醒的化石啊请向我一一讲述那奇幻的神话向我一一讲述那奇幻的神话” “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 文中的思绪引向远古，既引起文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。了下文，又表现了作者的思路。文本品析文本品析 “ “你否定了造物主的存在，冰冷的骸你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答骨把平凡的真理回答” 造物主既是上帝，否定造物主的存在就是否定上帝的存在，也就是否定世间万物是由上帝所造的观点。平凡的真理指的是达尔文在物种起源中所说的生物是由低级向高级，低等向高等进化而来

7、的观点。仔细品味以下句子，说说你的理解。仔细品味以下句子，说说你的理解。 “ “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画命的档案细细描画”“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。 “ “黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码留下一本珍贵的密码”因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。写作特色写作特色 这首诗语言优美，节奏鲜明，读起来朗朗上口。用心体悟

8、归纳这首诗的写作特色。 （）结构严谨，首尾呼应。（）结构严谨，首尾呼应。 连续的问句表现出一种富有孩子气的浓厚连续的问句表现出一种富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，引领读者和作者一起的科学兴趣和强烈的求知欲望，引领读者和作者一起去想象亿万年前的神秘的世界。第六节照应全文，巧妙去想象亿万年前的神秘的世界。第六节照应全文，巧妙地回答了开篇的提问。最后一节也与前文照应，整首地回答了开篇的提问。最后一节也与前文照应，整首诗开阖自如，首尾呼应，行文结构浑然一体。诗开阖自如，首尾呼应，行文结构浑然一体。 （）拟人手法，亲切自然。（）拟人手法，亲切自然。 以第二人称直接抒发对化石的赞美。采以第二人

9、称直接抒发对化石的赞美。采用大量拟人手法，增强文章的神秘感，使诗歌的语用大量拟人手法，增强文章的神秘感，使诗歌的语言富有魅力，耐人寻味。言富有魅力，耐人寻味。拓展延伸拓展延伸 通过合作学习，我想同学们都已经深通过合作学习，我想同学们都已经深入地了解了这首诗歌的内容。那么同学们入地了解了这首诗歌的内容。那么同学们知道恐龙、猛犸的故事吗？知道恐龙、猛犸的故事吗？ 恐龙是远古爬行动物的一种，原来的意识是恐龙是远古爬行动物的一种，原来的意识是“恐怖恐怖的蜥蜴的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体比。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体比较大，看上去有点较大，看上去有点“恐怖恐怖”。其实，现在知

10、道，恐龙有。其实，现在知道，恐龙有大有小，有的长达数十米，有的不到一米。有食肉的，大有小，有的长达数十米，有的不到一米。有食肉的，有食植物的。有生活在陆地上或沼泽附近的，也有在空有食植物的。有生活在陆地上或沼泽附近的，也有在空中飞的。两亿多年前，它们曾是地球中飞的。两亿多年前，它们曾是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，足迹遍及世界各个角落，又突然久，足迹遍及世界各个角落，又突然间全部消亡，留下了无数令人伤感的间全部消亡，留下了无数令人伤感的化石和让人猜测的谜团。化石和让人猜测的谜团。 猛犸猛犸又称又称古象古象，作为，作为大象的祖先大象的祖先，它们体形比象大

11、，它们体形比象大，嘴里伸出的獠牙比当代象牙要长得多，看上去，给人青面嘴里伸出的獠牙比当代象牙要长得多，看上去，给人青面獠牙的感觉，而不像现在现在的大象那样温驯。獠牙的感觉，而不像现在现在的大象那样温驯。年，人们发掘出一具完整的猛犸化石。猛犸头骨有损伤，年，人们发掘出一具完整的猛犸化石。猛犸头骨有损伤，肌肉中有明显的充血，嘴里还有没来得及咽下去的青草。肌肉中有明显的充血，嘴里还有没来得及咽下去的青草。 科学家推测：在远古的某个秋日，一头猛犸漫步在河科学家推测：在远古的某个秋日，一头猛犸漫步在河岸边，不时用长鼻子将青草卷进嘴里。突然，河岸边的土岸边，不时用长鼻子将青草卷进嘴里。突然，河岸边的土层发

12、生坍塌，这头猛犸毫无防备地陷了进去，但它奋力挣层发生坍塌，这头猛犸毫无防备地陷了进去，但它奋力挣扎总算站起来的时候，又有大批的岩块砸在它的背上扎总算站起来的时候，又有大批的岩块砸在它的背上它就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，最终窒息而亡。它就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，最终窒息而亡。请同学们仔细观察以下化石标本，试着复原其形态并想象其成因。拓展延伸拓展延伸欣赏艾青写作的鱼化石，试欣赏艾青写作的鱼化石，试比较其与本文的异同。比较其与本文的异同。动作多么活泼精力多么旺盛，动作多么活泼精力多么旺盛，在浪花里跳跃在大海里浮沉；在浪花里跳跃在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发也可能是地震你失去了自由不幸遇到火

13、山爆发也可能是地震你失去了自由埋进了土尘；埋进了土尘；过了亿万年地质勘察队员在岩层中发现了你依过了亿万年地质勘察队员在岩层中发现了你依然栩栩如生。然栩栩如生。但你是沉默的连叹息也没有鳞和鳍都完整却动但你是沉默的连叹息也没有鳞和鳍都完整却动弹不得；弹不得；你绝对的静止对外界毫无反应看不见天和水听你绝对的静止对外界毫无反应看不见天和水听不见浪花的声音。不见浪花的声音。凝视着一片化石傻瓜也得到教训离开了运动就凝视着一片化石傻瓜也得到教训离开了运动就没有生命。没有生命。活着就要斗争在斗争中前进即使死亡能量也要活着就要斗争在斗争中前进即使死亡能量也要发挥干净。发挥干净。课堂小结课堂小结 化石吟是一首科学诗。作者以诗的形化石吟是一首科学诗。作者以诗的形式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那令式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那令人神往的让人惊叹的生物世界。诗人富有感情人神往的让人惊叹的生物世界。诗人富有感情地赞颂了会说话的化石。通过对化石的赞颂，地赞颂了会说话的化石。通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。妙和人类的伟大。作业作业查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的小短文。谢谢状元成才路 祝你进步