第三章第一节植物生长素的发现.ppt

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1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。第第3章章 植植物物的的激激素素调调节节【学习目标】概述生长素的发现过程。说出生长素合成的部位、运输的方向及化学本质。重点和难点：生长素的发现过程。【自主学习】1、向光性指在 的照射下，植物朝向 方向生长的现象。2、植物的向光性是由 造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量 （多于或少于）向光一侧，因而引起两侧的生长 ，从而造成向光弯曲。3、植物激素的概念：由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 有机物。单侧光生长素分布不均匀 多于不均匀产生部位作用部位 微量4、植物激素的种类有 、 、 。其中吲哚乙酸的元素组成为 。5、生长素的主

2、要产生部位有 、 。在这些部位 经过一系列反应可转变成生长素。6、生长素的运输1）、极性运输的概念：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从 运输到 。极性运输是细胞的 运输。2）、非极性运输的例子：胚芽鞘尖端以及一些细胞分裂旺盛的部位（如根尖、芽）也进行横向运输。 吲哚乙酸萘乙酸吲哚丁酸C、H、O、N幼嫩的芽叶和发育中的种子色氨酸形态学上端形态学下端主动【合作探究】探究1、1880年达尔文的实验1请结合课本上的图31，简述实验的过程。2实验结论：胚芽鞘 在单侧光的照射下，会产生某种“影响”，这种“影响”传递到 时，会造成 侧生长快。3将达尔文的实验分为四组，实验：未做处理的，实验：去掉胚芽鞘

3、的尖端，实验：用锡箔把尖端罩上，实验：罩上尖端下一段。实验现象的分析：实验和实验对照说明 ，实验和实验对比说明 。实验材料实验材料: : 金丝雀虉草的的胚芽鞘胚芽鞘。 胚芽鞘：胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥胚芽外的锥形状物，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽形状物，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面。鞘首先钻出地面。胚芽胚芽鞘鞘真叶真叶单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长 （向光性）（向光性）胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关; ;尖端是感受光刺激的部位，尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖

4、端下部而弯曲的部位在尖端下部达达尔尔文文向光生长与胚芽鞘向光生长与胚芽鞘 有关有关感光部位在胚芽鞘感光部位在胚芽鞘 这这 弯曲生长部位在胚芽鞘弯曲生长部位在胚芽鞘 这这尖端向下侧传递某种“影响” 影响分布不均-背光侧比向光侧生长快尖端尖端尖端尖端尖端下侧尖端下侧生长生长弯曲弯曲假设假设:假设假设:单侧光单侧光引发植物向光生长引发植物向光生长5 5、作出推论：、作出推论：结论【合作探究】探究1、1880年达尔文的实验1请结合课本上的图31，简述实验的过程。2实验结论：胚芽鞘 在单侧光的照射下，会产生某种“影响”，这种“影响”传递到 时，会造成 侧生长快。3将达尔文的实验分为四组，实验：未做处理的

5、，实验：去掉胚芽鞘的尖端，实验：用锡箔把尖端罩上，实验：罩上尖端下一段。实验现象的分析：实验和实验对照说明 ，实验和实验对比说明 。探究2、1910年鲍森詹森的实验1请结合课本上的图32，简述实验的过程。 2实验结论： 。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？探究3、1914年拜尔的实验1请结合课本上的图32，简述实验的过程。 2实验结论： 。 思维拓展总结达尔文、鲍森詹森、拜尔三人的实验你能得出什么结论呢？探究4、1928年温特的实验 1请结合课本上的图32，简述实验的过程。 2实验结论：该实验证明造成胚芽鞘弯曲的“影响”是 ，向下运输，促使 生长和弯曲。温特

6、认为可能是一种类似动物激素的物质，并把这种物质命名为 。3温特的实验分为两组，实验：琼脂块未做处理，实验：琼脂经胚芽鞘尖端处理，实验现象分析：实验和实验相互对照说明胚芽鞘弯曲不是 造成，是由于 的缘故。三、继续实验，进行探究：三、继续实验，进行探究：-温特的实验温特的实验 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质的并能引起胚芽鞘生长的物质探究4、1928年温特的实验 1请结合课本上的图32，简述实验的过程。 2实验结论：该实验证明造成胚芽鞘弯曲的“影响”是 ，向下运输，促使 生长和弯曲。温特认为可能是一种类似动物激素的物质，并把这种物质命名

7、为 。3温特的实验分为两组，实验：琼脂块未做处理，实验：琼脂经胚芽鞘尖端处理，实验现象分析：实验和实验相互对照说明胚芽鞘弯曲不是 造成，是由于 的缘故。生长素的产生、分布和运输生长素的产生、分布和运输1、生长素的产生部位：、生长素的产生部位：2、生长素的分布：、生长素的分布：主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子 _可转化成生长素可转化成生长素大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育中的种子和果实如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育中的种子和果实生长素的是否在有光条件下才能产生？前面那个实验支持你的结论？(1)运输方式运输方

8、式:主动运输主动运输(2)运输方向运输方向: 极性运输极性运输形态学形态学上上端端 形态学形态学下下端端实验证明：实验证明： 植物顶芽的生长素可以向生长素浓度植物顶芽的生长素可以向生长素浓度比它高比它高的侧芽部位运输。的侧芽部位运输。 同时，在缺氧或加入同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输的情况下，会严重阻碍其运输。3、生长素的运输：、生长素的运输：纵向纵向（幼嫩的组织）OABCDEFG（成熟的组织中）非极性运输非极性运输横向运输横向运输（1 1）部位部位:尖端尖端（2）影响因素）影响因素单侧光单侧光重重 力力 离心力离心力 是由于生长素分布不均造成的是由于生长素分

9、布不均造成的背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢四、得出结论四、得出结论-植物向光性的解释植物向光性的解释1.如下图所示的4个实验中，燕麦胚芽鞘能继续生长的是（）。 2荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约12 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是（）。 A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布C该物质能促进胚芽鞘的生长 D影响生长的物质自顶端向下运输