教研活动方案幼儿园.docx

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1、教研活动方案幼儿园一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进老师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教化改革的不断深化，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进老师的专业成长，是我园目前须要解决的问题也是须要我们在实践中不断探究、探讨的内容。二、活动目标：探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。三、活动对象：幼儿园全体老师。四、活动内容：小班开展中华传统美德教化，以课题组提出的敬重父母、 团结友爱、酷

2、爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。中班开展传统节日教化，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚丽的文化，加深对祖国五千年文化相识，增加民族骄傲感和自信念，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美实力，丰富学问启迪才智、发展潜能。大班开展传统文化教化，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品尝诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。五、探讨方法与步骤：（一）打算阶段：二月份1、成立课题探讨领导小组组长：王霞副组长：朱丽、石海霞成员：马莹、聂静、张静2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。3、组织全体老师学习

3、与探讨，对方案进行分析和研讨，通过沟通探讨达成共识。（二）实施阶段：三至六月份大班组开展中国传统文化教化，本活动实行分阶段、分主题的方法逐步落实。第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深化地开展活动奠基。2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的爱好，陶冶幼儿的性情。5、利用部分时间，采纳老师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持每天吟诵。其次阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）1、各班结合幼儿实际状况选择内容进行教学，运用画

4、、唱、演等多种形式学习古诗。2、实行一人一课的方式教学古诗，在一起观摩沟通，共同探讨最佳方案，力求教学形式多样性，敏捷性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教化。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜爱各种形式的活动，在活动中幼儿能主动主动地参加到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果 。如采纳古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让全部幼儿参加其中，充分感受古诗词的奇妙意境。通过活动的

5、开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。中班组开展欢乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入探讨实践评价，四个主题分别是：第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。其次主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）、第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）、第一阶段1、 组织课题组仔细学习教化科研基本学问和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行探讨，以保证课题探讨的科学化。选择相宜的教学内容。2、

6、 培训全体老师，以观念转变带动行为和改变，确立节日活动的重要地位。3、 收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为探讨的起点。4、 建立多样化的活动模式：节日活动设计经典诵读节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）其次阶段1、行动探讨法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题探讨安排并落实到行动中，并依据行动中出现的问题刚好调整活动方案，再进行实践，从而保证探讨的正常开展。2、访谈法：与班级老师和幼儿家进步行传统节日方面的访谈，了解班级老师和家长开展传统节日教化活动的现状，为以后的工作供应依据。3、案例分析法：主要针对探讨中出现的典型事

7、例，加以科学的分析和论证，促进课题探讨的顺当进行。4、阅历总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践阅历。第三阶段1.课题报告：多彩传统节日。2.论文集：参加课题的每位老师撰写一篇有现实意义的论文。小班组开展美德教化：方案一：活动主题：利用儿歌培育幼儿礼仪交往（24月）第一阶段：打算阶段召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。其次阶段：实施阶段1.各班依据实际状况选择合适儿歌教学，刚好沟通、沟通、改进教化教学方法2.老师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教化。3.以班为单位实行儿歌竞赛，评比出“文明小标兵”第四阶段：整理总结阶段1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；2、老师总结、反思，撰写园本教研活动总结。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页