2022幼儿园说课稿范本5.docx

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1、2022幼儿园说课稿有关幼儿园说课稿范文集合八篇作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿 篇1一、说教材本节课是选自多元智能创意课程中班第八主题活动漂亮村中的一节活动课节约用纸；从节约用纸这节课中，我们了解到了纸是要通过许多道工序才能够生产出来，从而让孩子们体会到纸来的很不简单，让孩子们知道在生活中肯定要节约用纸。通过在日常的生活学习中的视察，我发觉孩子们对于节约用纸的意识不是很强，常常会随意的把纸扔掉

2、，发生奢侈纸的现象。在本次活动中通过和孩子们的探讨获得了许多节约用纸的好方法，加深了孩子们节约用纸的意识。通过学习利用纸浆进行创作，直观的让孩子们体会到了节约用纸的好方法。我将本节课的重点定为：探讨节约用纸的方法，难点是：建立节约用纸的意识，养成节约用纸的习惯。本节课设计了：说说讲讲谈谈议议看看做做等形式，让孩子们建立节约用纸的意识，养成节约用纸的好习惯。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下目标，本次活动目标为：1、了解纸的生产过程，知道纸的来之不易。2、探讨节约用纸的方法。3、建立节约用纸的意识,养成节约用纸的习惯。4、学

3、习利用纸浆进行创作。三、说打算为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、白纸、手工纸、卫生纸、报纸。2、纸的生产过程视频和ppt。3、行为辨析图片。4、纸浆画作品ppt。5、轮廓图、各种颜色纸浆、小抹布。四、说过程本次活动我共设计了七步（一）出示纸张，说说纸的不同用途在此步骤中我运用了谈话法，通过和幼儿交谈，让幼儿依据已有的阅历说一说我出示的各种纸的不同用途；（二）观看视频，讲讲纸的生产过程在此步骤中我运用了视察法、讲解并描述法，通过让幼儿观看视频从而了解纸的生产过程，师幼共同讲一讲纸的生产过程从而感知纸来的很不简单，我们要节约用纸。（三）行为辨析，谈谈行为的对与错

4、在这一步中我运用了谈话法、视察法，通过和幼儿交谈，让幼儿说出图片上人物行为的对与错，假如是错的行为那么要说一说假如是自己应如何去做，从本步的正确行为引出节约用纸的好方法。（四）师幼探讨，谈谈节约用纸方法本步中我运用了探讨法、谈话法，通过让幼儿的探讨让他们获得更多的节约用纸的好方法。在通过师幼的谈话让个别幼儿说一说探讨出来的节约用纸的好方法。（五）作品观赏，感知废纸的再利用在此步骤中我运用了视察法，通过观看让幼儿感知废纸的再利用；（六）动手操作，学做纸浆画的方法这一步中我运用了讲解法、操作法，通过讲解让幼儿知道如何粘贴纸浆画，再通过操作让幼儿体验做纸浆画的欢乐。（七）提出要求，生活中要节约用纸本

5、步中我提出了要求，让他们回去之后接着搜集有关节约用纸的好方法，回来和我们大家一起来共享。并在生活中做到节约用纸。五、说反思本活动以幼儿的爱好为动身点突显幼儿的主体性，通过丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台。课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。当然，在活动中也存在着一些不足。请各位多提珍贵看法。幼儿园说课稿 篇2一、设计意图现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会阅历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。在我们班我常常会发觉，有的小

6、挚友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。通过情景表演，创设问题；探讨分析，解决问题；自己动手，初步体验；嬉戏竞赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的嬉戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到胜利的欢乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。二、活动目标社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习。老师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。依据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。（认知目标）2、学习自己动手解决

7、问题，体验胜利的欢乐。（情感目标）三、重点与难点重点：遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点：学习自己动手解决问题。重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及激励的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。四、活动打算为了更好的达成以上目标我做出了以下打算。1、幼儿打算：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。2、老师打算：生日歌音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小挚友。五、活动流程1、情景表演，创设问题2、探讨分析，解决问题3、自己动

8、手，初步体验4、嬉戏竞赛，体验升华（一）情景表演，创设问题以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思索铺下伏笔（二）探讨分析，解决问题通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗，在解决问题中，不仅使小狗相识到而且使孩子们也相识到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。（三）自己动手，初步体验纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿熟识的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。老师并赐予独立完成剥橘子的孩子以激励。为下面有难度的操作活

9、动，供应肯定的帮助。（四）嬉戏竞赛，体验升华以竞赛的形式进行，更具挑战性，更加能激发幼儿参加活动的爱好。供应有肯定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，供应难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖竞赛，使活动推向高潮。幼儿园说课稿 篇3一、说教材相识时钟是幼儿园小班数学课程。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必需亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，

10、引导幼儿相识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园这样易引起幼儿的心情体验，使其简单理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学目标为：1学问目标：相识时钟，基本驾驭钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。2.实力目标：培育视察力和操作实力，并建立初步的时间概念。3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。二说教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我供应了幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及

11、它们之间的运转关系。三说教法与学法为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原则，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。四说教学打算小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张

12、，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五说教学过程（一）起先部分活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔离开家的时间点引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（二）基本部分在活动中我避开了“一言谈”和“自问自答”的形式，注意幼儿主动的视察，激励幼儿发觉问题，主动求知。1让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问“小挚友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的相识时钟。2相识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红

13、、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小挚友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿视察，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问能立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3看图拨时间请幼儿看几张图片，并以小兔的

14、口吻提出：“小兔子要来考考小挚友，看谁把刚才的学问学会了。”一下子把幼儿的留意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，最终请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培育，使幼儿养成早睡早起的好习惯。（三）结束部分：此次活动是以嬉戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个嬉戏来加深对时钟的相识。嬉戏规则是由老师扮演老狼，小挚友扮演小羊，老师摆出时间问小挚友：“小羊小羊几点钟？”小挚友要立刻回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得立刻跑回家，否则将被老狼吃掉。本次活动就在这样轻松

15、开心的氛围中结束了。六活动延长1老师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。2在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点钟到了3教室内可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。幼儿园说课稿 篇4一.说教材这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的漂亮景象。作者根据从天上到地面的

16、依次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色调上的特点，描绘了一幅充溢生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。二、说教学目标依据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。3、会用“有的有的有的”说一句话。三、说教学重、难点：1、能有感情地朗读课文。2、紧扣文中的词句，把视察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培育其语感。四、说教法学法整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境，以读

17、代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把视察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培育学生的语文素养。学法与教法相适应，采纳“看看读读想想说说“的学习方法，让学生专心体验，用情表达。五、说教学过程（一）谈话激趣，揭示课题；小挚友们，燥热的夏季过去了，秋姑娘已静静来到我们身边，你发觉了吗？（生自由说）在这金风送爽、天朗气清的美妙的季节，有一群小学生，跟着老师去郊外游玩。想不想知道他们去哪游玩，看到了什么，玩的快乐吗？（板书课题）齐读课题。（二）创设情境，朗读感悟；1、师范读第一自然段 。理解“慢慢”，指导读好慢慢。用慢慢说一句话。指导朗读。2、（课件播放蓝天白云画面），你们看到什么？觉得秋

18、天的天空怎么样？（美）课文的哪一个自然段描写秋天的天空？女生读课文。生探讨沟通：（1）秋天的天空是怎么样的？（2）除了蓝天还写了什么?白云像什么？（3）天上的白云真好玩，它们有时像白兔，有时像绵羊，联系平常所看到的来说说天上的云还像什么？句式练习（课件出示句子）：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。指导朗读。3、（课件播放田野画面）说说农田的景色。课文哪个自然段写了农田的美景，男生读。小挚友，你们觉得农田美吗？美在哪里？（学生自由探讨，师相机板书）你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，

19、能说三种就更好了。（课件出示句式）：农田里，稻子黄了（ ）；高粱红了( )；棉花白了( )。学生练说。（各自练，指名说）指导朗读。4、（课件播放田野画面）同学们在郊外玩得怎样？书上是怎么写的？师引读第四自然段。大家玩得快乐吗？（板书：快乐）从哪些地方可以看出大家玩得非常快乐？请小挚友边读课文边圈画相关的词语。指导理解。练习用“有的有的有的”说话。齐读第四自然段。（三）课外拓展，深化主题；1、（课件播放秋天果园的画面），看后练说秋天到了，果园里（ ），（ ），（ ）。2、（课件播放秋天的山村画面看后练说，秋天到了，大雁（ ），枫叶（ ），很多树都（ ）。3、观赏了秋天的美景，此时此刻，你们想说些

20、什么？（四）配乐朗读，升华感情。幼儿园说课稿 篇5说活动教材：这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非全部的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，

21、也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼

22、儿从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上，尝试依据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的视察力及语言表达实力。1、活动目标(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。2活动重点(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。纲要指出，幼儿语言的发展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”在视察娃娃的基础上来描述娃娃形象。3活动难点：依

23、据自己娃娃的形象创建性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。活动打算物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。说活动过程1活动一：在“娃娃家”嬉戏中提示幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。语言的学习就

24、是为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。2活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达实力。一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。活动特色1注意在嬉戏中学习。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要也指出：“幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动。”因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相描述

25、宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。2注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。幼儿园说课稿 篇6火车呜呜叫是一首节奏特别显明的歌曲,中速,匀速每个音都有配一个字,整首歌曲有4句,以8分音符为主,每句都是相同的节奏一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律节奏。我班幼儿已经学过2拍子和4拍子的节奏型,所以要他们来给

26、曲子完整打拍是很简单的。但要两种节奏结合起来以双声部的方式来打拍就须要老师的进一步引导,所以我将曲子同时用4分音符和8分音符来表示,不同的节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感,让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果,激发了幼儿学习打击乐的爱好。小挚友在春游活动中已看到过火车的外貌,倾听过开动的声音,这个活动给幼儿供应了表达火车形象的自由舞台。二、活动目标:节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐实力的重要组成部分,对幼儿进行节奏感的培育是非常重要的。而集体的打击乐活动中对幼儿的倾听实力的要求是比较高的。不仅要有专制的留意力,还要有与他人协调协

27、作的实力针对这些状况,我制定了以下三个目标:在复习歌曲的基础上尝试用4、8分音符来同时表达歌曲旋律节奏,让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效。培育幼儿的倾听实力,节奏感和感受力。三、活动打算:1、曲子的节奏谱电脑课件一个。2、已学会唱火车呜呜叫的歌曲。3、录音机一个。4、圆舞板每人一件。四、教学方法:本次活动以乘火车的嬉戏形式贯穿整个活动环节增加了活动的趣味性。利用视听结合的方法将无形的音乐,用有形的动画来表现,有利于幼儿对节奏的理解。运用单句引导,整曲练习的方法,让幼儿由易到难驾驭整首曲子的节拍。五、活动过程:本次活动有五个步骤1、听音嬉戏。2、复习歌曲。3、语言节奏嬉戏。4、视察节奏谱,学

28、习用两种节奏同时打拍。5、律动敲锣、打鼓、放鞭炮。下面详细说说每个环节的内容和要求:听音嬉戏去森林玩整首曲子有六个乐句分高、中、低三个音区,要求幼儿在不同的音区做不同的动作。如:在低音区做弯腰动作,中音区:向前平衡地开火车,高音区:抬头抬手往上爬。整个练习提高了幼儿听音的实力,同时发展了动作表现的实力。复习歌曲火车呜呜叫。小挚友你们想不想乘火车到祖国各地去玩一玩呀,请你唱一唱火车呜呜叫,唱的时候留意火车声要有远到近,声音从轻到响,速度稍快些。老师示范一遍,幼儿演唱数遍。在演唱的过程中让幼儿进一步驾驭歌曲的节奏。三、单句练习4分音符和8分音符的合奏效果。在这里主要练习四小节:的节奏。出示课件动画

29、,有上下两个画面,上面是2拍子的烟囱冒烟的情景,一拍冒出一团烟雾。下面是车轮滚动的画面每半拍车轮就由原来的黑色变为红色。两种画面都能分别隐藏。在这两种节奏中4分音符的拍打是难点,因为他不是一词一拍的。而根据幼儿平常的打拍惯常会把2拍子处理成00的形式。因此我隐藏了8分音符的画面,不从视觉上去干扰他们,集中留意力练习的节奏型。为了增加幼儿学习的爱好,我采纳了乘火车旅游的嬉戏。“小挚友,我们坐着火车动身罗,火车漫漫启动了,打算好了吗?请你跟着火车的车轮声用咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了老师出示表示损害内的东方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原来的空拍也要用手拍打出声音来。老师用1、2给出语言

30、速度,让幼儿有个心理节凑,有利于整齐的打拍。幼儿练习数遍。2、隐藏上面的画面,出示8分音符的画面,幼儿用咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了虽然一词一拍但同样的音乐换了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提示幼儿在拍手的过程中幅度要小些否则来不及。让幼儿感受到不同的节奏型有不同的表达效果。3、两种节奏一起打,同时出示两种节奏谱,先请女小挚友打4分音符的节奏,男小挚友打8分音符的节奏,要求一边念词一边打拍,用有声的语言和画面的改变做有形的指挥拐杖能让幼儿将两种节奏磨合的更整齐。以同样的形式进行交换,在幼儿驾驭肯定方法和规律的基础上启发幼儿主动思索如:将上海替换成北极等,一方面让幼儿觉得有了新意,另一

31、方面通过多次的练习能将双节奏的协作磨合的更加协调整齐为整首曲子的演奏打下基础。幼儿园说课稿 篇7一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物跟问题，又要有助于拓展幼儿的阅历跟视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。（二）设计思路依据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容

32、，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称跟形象，同时还要了解十二生肖的依次跟轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。二、说活动目标依据纲要精神跟设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。3、培育幼儿对民族文化的学习爱好跟酷爱情感。（二）活动重点、难点以儿童的发展为动身点跟归宿是纲要的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平

33、有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。1、通过故事、课件与嬉戏手段。我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉跟视觉调动幼儿活动的主动性，让学生明确十二生肖的动物名称跟排列依次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动氛围中驾驭重点。2、借助钟表。由于学生已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数

34、字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受跟理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者跟探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听

35、、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。五、活动打算（一）物质打算：1、教具的打算：十二生肖动物课件、依据本班学生属性打算属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。六、说教学过程：依据大班幼儿学习阅历跟年龄特点，结合幼儿园教学工作原则跟本次活动的目标，我设计了以下教学过程：一、起先部分：提问导入，激发爱好。爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好的属相小礼物奖给回答问题的学

36、生。在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好”。依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己的属相吗？属啥的？2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相？本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做打算。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培育学生的语言表达实力，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习爱好。二、基本部分：过渡：刚才小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属

37、相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先打算好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知跟记忆，实现本次活动的第一个目标。其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，学生对十二生肖

38、动物，已经有了肯定的相识，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先打算好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、

39、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉跟视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡：小挚友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。老师的问题如下：1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？2、今年是

40、牛年，明年是什么年？3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？4、12年后是什么年？在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生的语言表达实力跟抽象思维实力。第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌跟童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。幼儿园说课稿 篇8一、活动来源：为了充分利用我园的现

41、有资源，发挥其最大的教化价值，我们在日常教化活动中非常留意孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有有一些皮球，孩子们对这些皮球很有爱好 ，时常摸一摸，拍一拍，于是皮球便起先了各种各样的玩法，不同的年龄也就创建了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。依据中班孩子活泼、好动，对事物充溢新奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和实力，但留意力不太稳定的心理特点和运动实力的基础设计了一系列玩皮球的活动。本次接送宝宝回家就是依据孩子皮球跳来跳去所产生的一个活动。二、设计意图：新纲要在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼

42、儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。幼儿能够娴熟驾驭助跑跨跳的动作，因此本次活动选用皮球作为主要教学用具，以嬉戏方式来发展幼儿的跳动实力。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进行体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的特性发展和实力基础，敬重孩子的实力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有胜利的感觉三、目标分析1、学习在肯定的距离间相互滚球、接球。2、会与同伴合作完成胯下传球的嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。三、活

43、动过程：一、随音乐去郊游进入活动场地。二、听音乐健康欢乐动起来做热身活动。播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各部分关节，为嬉戏做好打算。三、两人一组，学习滚球、接球。(1)老师用嬉戏的口吻，引起幼儿玩球的爱好。师：我们中班的小挚友都特别酷爱运动，所以，今日老师为小挚友打算了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。(2)老师示意幼儿宁静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。师：小挚友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁？原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小挚友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。（3）启发幼儿尝试练习滚球、接球。师：刚才四位动物球宝宝

44、对老师说，它们最喜爱玩滚来滚去的嬉戏了，今日，它们想和小挚友一起来玩这个嬉戏呢。启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的基础上，老师与一名幼儿示范。（4）两人一组，练习相互将球滚向对方，老师随时激励实力强的幼儿扩大滚球间距。四、嬉戏：接送宝宝。（1）师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小挚友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。示意小挚友送宝宝时动作要温柔精确，体会妈妈爱惜宝宝的情感。（2）启发幼儿探究爸爸妈妈们怎样有秩序地排队送宝宝上幼儿园，并探究出送宝宝的方法。引导幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头起先，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先平安到达

45、幼儿园。（3）以球宝宝放学回家再次玩嬉戏。四、随音乐亲亲猪猪珍宝带领幼儿做放松活动。五、带领动物球宝宝参观幼儿园。六、活动结束。嬉戏接送宝宝是主题了不得的我中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在肯定的距离间相互滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的嬉戏；体验合作嬉戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的爱好，我用四个动物球宝宝贯穿了活动的整个过程，从动物球宝宝喜爱玩滚来滚去的嬉戏，到接送宝宝上幼儿园，由于动物球宝宝的贯穿，也提高了幼儿的活动主动性。活动结果预料：预料活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130-140次/分，练习密度在40-45%。基本达到预料的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有实力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加主动主动的参加体育活动，为终身体育打下扎实的基础。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 3