2022幼儿园说课稿范例5.docx

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1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿合集六篇作为一名优秀的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园说课稿 篇1活动目标：1、尝摸索索火灾发生的基本缘由和条件，相识灭火器材和防火材料，了解火灾为人类带来的危害。2、初步学习收集、查找相关资料，培育幼儿自主学习的实力与合作共享的意识。3、感受火灾现场的真实场面，能正确的估计火势的大小，驾驭发生火灾时的基本自救措施。l活动打算：1、收集相关图文资料及幼儿探究活动中须要的材料。2、创设火灾现场的场景，让幼儿亲身感受火灾发生时的真实

2、场面。活动流程：在主题实施中，我将实行“以幼儿的自主探究为经线，以“视察、试验、探讨、制作、实践、资料收集与共享为纬线”的方式进行探究活动。典型活动：一、防患于未然户外活动时，机智的刘瀚琪闻到烧树叶的味道，孩子们七嘴八舌地说：“咦，火可以把树叶烧断。”“为什么烧过的叶子会有难闻的气味呢？”一连串的问题被孩子们抛了出来。我想：孩子们肯定是特别渴望了解火的隐私，在幼儿园教化指导纲要第三部分组织与实施中指出：老师应擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏抓住时机适时引导。我就顺势引导孩子：“火可以烧毁哪些物品呢？”于是谁能燃烧这个试验起先了。孩子们将收集到的各种塑料、纸、木头、金属、针织品进行燃烧。当他们第一

3、次看到火快速地将棉花烧着了，好多孩子都吓得发出了尖叫声纷纷逃跑，我激励孩子把燃着的棉花放进水里，使火苗熄灭。并问到：“湿棉花还能着火吗？”还是那些比较有生活常识的孩子们答对了：湿棉花当然不能烧着了。当他们燃烧塑料制品时，又闻到了难闻的气味，还有黑色的物质残留。聪慧的韩梓鉴很有阅历的说：“这难闻的气味就是塑料燃烧时排放的毒气。”孩子们听他这么一说，抓紧捂上了鼻子和嘴。通过他们细心视察，亲自实践，孩子们知道了谁能燃烧，谁不能燃烧。接下来，大家又发觉家里的窗帘，床上用品，厨房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。这是金彤彤小挚友和妈妈在网上搜集到的放火材料的图片，孩子们还在家中统计了飞机和火

4、车上禁止携带的易燃品。由收集资料到找寻答案，拓宽了孩子们的视野，加深了对“防患于未然”的理解，同时也体验到找寻答案与共享阅历的欢乐。二、灭火有高招自从孩子们找到了身边的易燃品后，他们就始终担忧着：假如哪一天人们由于留意不当而引发火灾，那该怎么办呢？孩子们想到了消防队这个火灾的克星。他们从网上收集到消防队灭火过程的图片，知道了消防队是用消防车、高架云梯、救生犬来灭火的，还为我们沈阳自制的灭火炮而拍手叫好。我们还相识了身边的消防栓、灭火器，灭火箱孩子们建议在家中，幼儿园里多打算几个灭火器，谨防火灾的发生。不过当他们了解到其实还可以利用窒息的方法制作灭火器时，就迫不及待地动手制作起来。他们收集了好多

5、的塑料瓶，将水、沙子、盐倒入瓶子中，希望用它来灭火。可是塑料瓶是摔不破的呀？大家探讨应当用玻璃瓶来制作，但是玻璃瓶摔破时会有玻璃片崩溅是非常危急的。还是婷婷最有方法了，她想出用塑料袋制作的灭火弹既平安又便利而且价钱还很便宜呢。在后面的环节中，孩子们自制的灭火弹也派上了用场。三、火灾来了怎么办孩子们制作了灭火弹后就幻想着用它显显威严。针对孩子们的愿望，我们确定明天来一次真正的消防演习。点子多的佳佳说：“我们应当设计好逃跑的路途，火灾来了我们就能顺当的逃走了。”她的想法启发了大家，孩子们纷纷动脑设计逃命路途。有的用荧光笔画箭头贴在墙上，有的用不干胶纸干脆粘在地上，孟孟还利用了小彩灯照明，即使有浓烟

6、也不会迷路。孩子们还细心的为小班的小挚友想了逃命的好办法：拉着诱导绳逃跑。“光有逃命路途还不行，万一门外起火逃不出去，我们可得找个平安的地方躲起来。”方广权若有所思的说孩子们的想法越来越详细了。“我们躲到厕所里吧。”“不行，厕所里不通风，毒烟进来会被熏死的，得用湿毛巾堵住门缝。”冉冉很有阅历的说着。“火灾来了要带上湿毛巾用来捂嘴，还有湿的被子可以爱护自己，王老师你别忘了带上药箱和哨子。”“为什么？”我惊奇的问。“你可以吹哨子叫我们集合，万一我们受伤了，你可以为我们擦药啊。”孩子们想的可真周到。我们利用间操前的时间进行了一次预演，孩子们有的拿玩具，有的抱录音机，甚至连坐垫都带上了，结果用了十多分

7、钟集合完毕，孩子们发觉：真正的火灾是不能带这些东西的。11月9日这一天，孩子们特别的兴奋，当听到火灾警报时，孩子们快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄湿后将嘴和鼻子捂好孩子们快速站队，统一下楼。当遇到浓烟时，孩子们都蹲下行走，有的学着解放军匍匐前进。保育员则负责爱护年龄小的幼儿快速撤离。当我们跑到平安的地方时，袁一凡拨打了报警电话，恳求消防队救援。这时潞潞提示了我：“老师，消防栓里不是有报警器吗？”是啊我怎么遗忘了呢。这时刚刚被困在教室里的那部分孩子跑到阳台大声的呼救。有的用喇叭，有的用颜色艳丽的手绢，有的用杯子敲击栏杆发出声响，还有的吹哨子孩子们运用多种方式呼救，

8、使整个演习胜利的结束了。演习结束后，我们探讨了个别孩子出现的危急行为：大家一样认为：不能从窗户逃命，在火灾中扶手会很快被火烫热，不能顺着扶手滑下来。我们的活动还得到了市急救中心的救援员我班张斯飞妈妈的大力支持，她为小挚友和家长们讲解了“火灾中烧伤、烫伤事故处理的方法”，使整个活动推入了高潮。活动中孩子真实的体验到火灾现场惊慌的场面，通过自己的努力刚好的逃命、呼救、报警，它是探究火灾自救措施的升华。自评与反思：一、活动中孩子危急行为的发生，老师事先没有考虑到，当孩子们探讨这种行为是否可取时，我又意识到：其实这也是个反面教化素材，可以给我们更多的启示，使孩子们对整个活动的理解又加深了一步。二、开展

9、本次活动时，由于一些缘由没有能与孩子们亲自到消防队进行参观这点略有缺憾，近期我们会尽量争取弥补这个缺憾，让孩子们亲自走进消防队中感受真实的灭火氛围。三、本次活动的到了家长的极力支持，他们与孩子从网上下载了大量的图片资料。我们将这次活动上传到沈河教化网，还有家长建议我们班在网络上创建主页，将班级的各种活动上传到网上。幼儿园说课稿 篇2一、说主题生成：、活动生成的缘由：地球这一人类共同的家园正面临着污染扩散和生态平衡的改变的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是须要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充

10、分利用家庭资源让环境教化从小挚友园走向社会。二、说设计意图：我班小挚友即使知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中奢侈水，因此我设计了这节课，目的是:让小挚友通过感知、探讨、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能担当起节水义务宣扬员的责任。三、说教材教材简析：节约用水是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标记等活动，增进了家长和孩子之间的关系，小挚友总结出节约用水的阅历并自愿去宣扬他人。四、说目标目标的依据是什么呢？小挚友园教化指导纲要（试行）强调：以小挚友园工作规程和本纲要所提出的各个领

11、域目标为指导，结合本班小挚友的发展水平、阅历和须要来确定。“埃里克森认为：“假如父母能主动支持儿童从事的嬉戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。”依据我班小挚友实际状况小挚友即使知道节约用，但是在生活中的确存在奢侈水的现象已具有绘画环保标记的阅历，但部分小挚友动手实力较差。家长特别支持本班的保教工作。小挚友特殊喜爱看电视，发觉电视中有自己会更加兴奋。因此我制定了三条目标：1、从身边小事做起，通过探讨积累节约用水阅历养成节约用水的好习惯。2、喜爱参加创建性的制作活动，培育节水意识。3、感受与同伴、

12、家长合作的欢乐。四、说打算材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的打算，它包括：1、物质材料的打算：影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透亮胶布若干。环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标记若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标记若干，小星星标记若干。2、老师素养的打算：心理打算：头脑要清楚，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要出现的状况，若出现该怎么办，该说些什么。技能打算：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必需做到：a、录像的录制与播放。b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。3、小挚友的打算：

13、学问阅历的积累：水有哪些作用？没有水会发生什么状况？这些阅历在活动前要驾驭。技能阅历的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标记。4、家长打算：通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。以上这些打算活动要充分，力求达到每个材料都必需能为节约用水的目标服务。五、说重难点依据我班小挚友的实际状况和说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量削减净水的运用。而这个活动的难点是什么呢？就是怎样才能做出最节约用水的流程图来。如何去突破重难点呢？小挚友做嬉戏探讨总结节水阅历在家长的指导下设计出流程图。六、说教法我的这个活动采纳了探讨法：小挚友通过探讨，自己积累节水阅历情景教学法：运用图片、音

14、乐、录像等手段让小挚友理解节约用水的重要性。图表法：理清思路，一目了然表扬法：激励小挚友对比法：将奢侈水的现象与水的重要作用进行对比，使小挚友明白节约用水的重要性。七、说学法采纳自主的学习方法，自己去分析、探讨怎么样去节约用水；合作式的学习方法，小挚友与家长合作制作节水流程图，节水标记；创新式的学习方法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。八、说活动程序创设情境，激发爱好，引出“水”的主题：首先播放一段流水的声音，请小挚友说出哪里有水，引出家中的自来水。其次通过探讨水有什么作用，从身边的小环境中和四周的大环境中去了解水的重要性。播放录像引起爱好，总结出假如奢侈水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题

15、：他们做得对吗？小挚友带着问题观看录像。然后进行其次次探讨：假如没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。第一次区域活动：家长和小挚友共同制定节水流程图，并展示最节约用水的流程图，激励、奖赏有新意的流程图。其次次区域活动：提出问题：怎样让更多的人知道节约用水呢？引出由家长与孩子共同制作环保标记和节水标记去宣扬他人。九、说延长这些标记做出来，怎么样让更多的人知道呢？就由小挚友来当义务节水宣扬员，拿着节水标记去到中班、小班张贴在水龙头上方，并向小挚友们宣扬。十、说反思通过这次活动，我发觉以下几个问题：家长工作和小挚友前期工作没有做好，在活动中小挚友和家长的嘈杂声较大，以致于听不清老师的指

16、令，无法了解小挚友介绍流程图的状况。在制作流程图中家长有包办现象。在探讨中，小挚友的学问面较狭窄，只发觉生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。幼儿园说课稿 篇3一、说教材民间体育嬉戏是以现代幼儿体育及艺术教化思想和身心发展规律为指导，以各民族流传的民间体育嬉戏、竞技为题材，进行实践探究的活动。如何有效挖掘和开发民间体育嬉戏的意蕴和教化价值，使之成为发展幼儿基本动作、增加幼儿体质、提高身心健康水平、弘扬民族文化的有效途径是我园省级重点课题开发民间体育嬉戏，促进幼儿动作发展的实践探讨的主要探讨内容。海绵条松软、可塑性强，通过对其进行弯弯绕绕的操作，可以满意孩子任何创建活动的须要。利用

17、海绵条作为教具，通过民间体育嬉戏，创设多元化的体育运动模式，让幼儿在活动中发展跑、跳、平衡、投掷等动作技能，是我们这节课总体设计思路。因此本活动适合于大班幼儿。二、幼儿发展状况分析及目标设计大班幼儿正处于交往实力不断增加，运动技能不断发展这一关键的阶段。因此，依据本活动的特点及大班幼儿身心发展规律，本活动主要希望达到以下目的：1、尝试运用海绵条的松软可变性，探究海绵条的多种玩法；2、利用海绵条，结合民间体育嬉戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能；3、通过幼儿对民间嬉戏的了解，弘扬我国民族文化，发展民族精神。三、说教学重点、难点本活动的重点是：有效结合民间体育嬉戏，发展幼儿基本动作本活动的难

18、点是：如何引导幼儿学习用合作的方法，探究海绵条的多种玩法。四、说教学打算1、器械打算：人手一根海绵条（分红、黄、蓝、绿四组），数字标记贴，老鹰图片。2、场景打算：沼泽地、民间嬉戏城门等；鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。五、说教学过程（一）让幼儿尽情地玩，激发参加的欲望。在课程的第一环节，我们利用爱好导学法引出主题，设计了利用海绵条进行课前训练及老鹰抓小鸡的嬉戏活动。老鹰抓小鸡是民间常见的深为幼儿宠爱的嬉戏活动形式，我们通过民乐童谣有目的的在课程的一起先就将幼儿干脆引入到民间嬉戏氛围中；并利用老鹰和小鸡的角色，进一步持续贯穿活动。此环节有效激发了幼儿参加活动的欲望，为其感受尽情（

19、二）指导幼儿有意识地玩，体验求知的欢乐。纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件”。海绵条松软，可塑性强，幼儿可以通过对其进行弯弯绕绕，建构出多种玩法。在其次环节创编玩法的过程中，老师作为幼儿探究活动的支持者和引导者，为了引导幼儿在玩的过程中体会“怎样玩才最好玩？”我们实行视察探究、分组操作及个别指导法，通过指导幼儿思维方向，引导幼儿大胆探究，为每个幼儿创设自由的创作空间。我们都知道体育活动不仅可以发展动作，还可以发展语言。在玩的过程中幼儿都有一种表达的欲望和倾向，因此，在创编过程中，我还为幼儿供应了表达的机会，让孩子们分组进行操作、探讨。如

20、：试一试海绵条弯弯绕绕后会变成什么？可以怎样玩？试一试合作后海绵条又有什么改变，还能怎样玩？通过激发他们的新奇心，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。（三）引导幼儿在玩中发展，感受协作的欢乐。在课程的第三环节，我们围绕民间体育嬉戏，实行了综合教学法，让幼儿在“全体活动全程活动主动活动”中，有效发展幼儿基本动作。这一环节围绕重点和难点，通过走独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间嬉戏，分别发展幼儿的走、钻、单脚跳、投掷的动作。针对大班幼儿的动作发展，在每个环节中都有意识的增加动作难度，如独木桥的渐渐变窄，城门的高度降低，跳房子的格式改变等。老师还要在嬉戏的过程中视察幼儿表现来调整玩的次数和强

21、度。三大炮嬉戏与老鹰捉小鸡嬉戏首尾呼应，嬉戏情境完整、统一。全部的活动场景都由幼儿自己运用海绵条合作搭建，在创建中进行嬉戏，充分发挥自主性，使幼儿成为学习、嬉戏的主子。每一个民间嬉戏都有一首童谣，使音乐与嬉戏有机结合，让幼儿在不知不觉中得到民族文化的熏陶。（四）实现玩在生活中的延长，体现活动的价值。学习不是从上课起先，下课结束的，应当实现活动在生活中的延长。老师在课程的延长中要和幼儿共同收集民间嬉戏资料，利用多种教化方法，让幼儿接着在民间嬉戏感受欢乐。六、说教学反思活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、主动性，从而达到了所设定的活动目标。此活动充分体现了新纲要中“科学教化应亲密联系幼儿的

22、实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。”我信任在这样的活动中幼儿肯定能够自由的玩、大胆的想、英勇的说，从而为幼儿的终身发展打下良好的基础。幼儿园说课稿 篇4暑期将至，外出游玩成了幼儿热切的期盼。为了培育幼儿有目的地为自己的活动；隹备物品的实力，我们开展了介绍出游故事、搜集出游物品、制作出游安排表、实地运用、沟通各自体验等一系列活动。由于制作安排表要将视察的实物转换成图像，这对中班幼儿来说有肯定难度，所以我们开展了本次集体活动。活动目标1、梳理已有生活阅历，联系夏季季节特征，主动参加出游打算。2、尝试将实物的基本部分归纳为图形，用以表现视察物体。活动打算1、幼儿搜集的出游用品：水壶、

23、太阳镜、放大镜、望远镜、照相机。2、物体与图形对应的多媒体课件：太阳镜一椭圆；照相机一长方形和圆形；水壶一半圆形、长方形；遮阳帽一不同的半圆形。活动过程一、集体探讨探讨一：夏天里，小豆豆要跟着父母去旅行，她为自己打算了很多物品，（观看图画书小豆豆的假期的封面图画）这些东西都须要带吗？探讨二：我们也要去静安公园玩，须要带哪些物品呢？（比照幼儿搜集的物品进行探讨：是否每一样东西都须要带，怎样带才能简洁又便利。）（评析：幼儿仔细视察画面后，认为小豆豆带的长毛绒玩具不适合在沙滩上玩，并认为自己搜集的物品都须要，但是可以想方法少带。如“带可折叠的遮阳帽，不戴的时候就放在背包里”“请老师或一位小挚友带照相

24、机”等。可见，幼儿联系已有阅历有目的地打算出游物品的意识增加了，初步体会到应有选择地携带物品。引导幼儿将自己的设想记录下来并付诸实现，是对幼儿独立活动实力提出的相宜挑战。）探讨三：为了避开遗忘，可以把须要带的东西先记录下来。怎样记录呢？ （引导幼儿发觉物品中藏着的基本图形。）1、太阳眼镜中最大的地方是什么图形（镜片是椭圆形）？找到椭圆形的镜片后再添画些什么？2、在照相机里找一找有哪两个图形，里面还藏着什么小图形呢？3、水壶和遮阳帽里藏着什么图形，还能画哪些细微环节？（评析：老师为每个幼儿打算了极富艺术性的纸张，提高了自我表现的主动性，采纳多媒体将幼儿找到的图形分别显示，化解了幼儿将实物转换成图

25、像的难点，使主动参加出游打算和表现物品图像这两个看似无关的领域在内容上自然融合。）二、幼儿记录，老师视察、引导了解幼儿记录的内容， 引导幼儿有目的地选择带的物品；激励幼儿以自己的方式选择、归纳图形；介绍有创意的图像， 引发幼儿更多的创意。（评析：老师始终围绕怎样把出游要带的物品仔细地记录下来，并且不断推动活动。例如：一位幼儿画了一顶草帽，老师立刻进行表扬与展示，结果，更多各具特色的遮阳帽出现了；一位幼儿画了一个三角形，经了解是一顶午睡用的帐篷，其他幼儿听了又添上了防晒霜等物品；活动结束时，老师发觉有一位幼儿没有画水壶，就与大家探讨没带水壶怎么办，幼儿纷纷表示愿与同伴一起喝水，最终确定多带几个一

26、次性杯子。幼儿一反过去制作安排表的潦草马虎，不断添加细微环节，使安排表更像一张张漂亮的图画，领域之间的相互推动得到了证明。）三、共享沟通，实战演习探讨各自打算的物品怎样运用，并按图表进行；隹备，开展一次外出游玩，检验携带的物品是否合适。（评析：集体教学以后，关于出游物品的探讨还在接着。当幼儿在家长的支持下按各自的安排一起去游玩时，他们都为自己参加打算而感到骄傲。回忆整个活动过程，我们体会到，跨越领域的围墙不仅体现了领域之间的融合，更体现了领域之间的相互推动。就本次活动而言，儿童所接触到的从整体到局部的视察方法，由爱好而产生的坚持性，同伴间的关切、共享与责任感，都会在幼儿的成长中发挥主动的作用，

27、最大限度地提高了教化效益。）幼儿园说课稿 篇5一、活动目标：1。通过视察活动，引导幼儿相识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。2。了解两栖动物独特的生活习性，知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇妙的本事。3。让幼儿知道青蛙是人类的好挚友，教化幼儿要爱护它们，增加环保意识。二、重点、难点：依据我对教材的理解，我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的学问。教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇妙的本事。三、活动设计：本次活动我设计了三部分。第一部分采纳谜语引出课题，引起幼儿思索，激发幼儿的学习爱好。其次部分1。让幼儿以小记者的身份进入试验室

28、采访，充分体现幼儿主体性。2。采访结束幼儿讲解并描述自己看到的一切，老师进行总结，体现了老师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。3。让幼儿知道青蛙是人类的好挚友，我们要爱惜它，用题纸做练习，进一步巩固幼儿所学学问。第三部分老师与幼儿一起把青蛙送回家，用行动来体现爱护动物，爱惜青蛙。四、活动方法的选用：整个活动，我运用了视察法、探讨法、尝试法、嬉戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。五、总结：从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的思想，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系，相互渗透，注意综合

29、性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中，从而使幼儿形成平安、温馨的心理环境。老师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆探究和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满意和胜利。挚友一起听音乐四散做自己宠爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人？小挚友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。其次环节的嬉戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿仿照运动造型，发展幼儿身体动作的协调性；培育幼儿主动参与嬉戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的实力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一

30、个难点呢？我们在生活中经常可以看到孩子们在游玩的时候舍命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是特别危急的，教会孩子一些躲避的方法就可以避开碰撞事故的发生。在嬉戏的前面我设计了一个仿照运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经驾驭的运动项目，同时也可以大家相互沟通一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也供应了一个学习的机会。新纲要告知我们：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标在设计嬉戏内容的时候，我就想用什么形式既能培育幼儿对体育活动的爱好又能熬炼幼儿的实力，增加幼儿参加的主动性及竞争意识，于是我想到竞赛。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里

31、面分别写上我、最、爱、运、动五个字，外圈是打算区。嬉戏起先，小挚友和老师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，老师问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小挚友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小挚友选出一名做得最好，嬉戏接着进行，每一轮的优胜者，到最终一起进行决赛。在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到嬉戏的机会，努力争取是值得激励的，但平安也是特别重要的，那这时就须要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：老师要敬重幼儿主体地

32、位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者 。因此，我不会干脆地对孩子们说：你们要留意，不要撞到别人诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思索，刚才有个小挚友告知我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢？怎么样才能不撞到别人呢？假如在嬉戏中碰巧没有发生碰撞事务，我也会用一个问题来引导孩子：小挚友们，在刚才嬉戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀？小挚友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢？我想这样的形式，幼儿会更情愿主动的思索，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特殊主动主动地向大家介绍自己的

33、好方法。这时再提示幼儿在接下来的嬉戏中要留意平安，不碰撞别人。这个难点就解决了。嬉戏后的评价也是特别重要的，特殊是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在嬉戏中提出要避开碰撞的要求，幼儿努力后要刚好赐予确定，多表扬、激励幼儿，幼儿会更情愿尝试新的要求和规则。嬉戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参加嬉戏的热忱和展示自己的胆识是远远不够的，更重要的是培育他们与同伴合作的精神与实力。新纲要说：增加幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在嬉戏的基础上进行了拓展，激励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简洁，其实其中有很多方面，如幼儿要能顺当地找到

34、挚友一起嬉戏，再就是要和同伴商议好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往实力和合作精神。这时老师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应当老师去干脆评价幼儿的造型是否美丽，而是应当让小挚友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，假如大家觉得他们摆得好，就用掌声来激励他们，这时老师只要嘉奖一颗五角星就可以了。大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个嬉戏找挚友，这是一个既轻松又深受幼儿宠爱的嬉戏，而且它的伸缩性较大，老师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，小挚友们，你们喜爱和同伴一起玩吗？孩子们当然会说喜

35、爱，这时教老师再提出玩嬉戏找挚友，玩一遍后，再提出要找三个好挚友的要求，然后再逐步提高。这样虽然嬉戏的难度在不断增加，但孩子依旧会乐此不彼地反复嬉戏。在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、开心，使幼儿能更主动地投入到嬉戏当中去。同时我特殊留意对孩子的评价，老师的刚好而又激励性的评价使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的欢乐体验。一次短短的体育活动结束了，它留我们的思索并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参与体育活动的爱好，并让他们每一次的活动都能成为一次欢乐并胜利的体验，感谢大家。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼

36、儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。幼儿园说课稿 篇6一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx ,今日我带来的说课内容是中班美术活动漂亮的纸杯花。先说说我的设计意图：一天，一个小挚友带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手实力不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且纲要艺术领域中指出：应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创建自己的环境。因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑实力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对

37、活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。(认知)2、能运用剪刀给纸杯剪出花瓣.(技能)3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。(情感)活动的重点：增加幼儿的动手操作实力，使幼儿产生初步的环保意识。活动的难点：能运用剪刀给纸杯剪出花瓣.三、活动打算为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：1、学问打算：会运用剪刀剪直线，已经听过故事三只蝴蝶2、物质打算：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。四、说教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合

38、作者、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：提问法直观、探究法讲解、示范法视察、探讨法情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有探讨法操作法视察法六、活动过程本次活动共有五个环节：(一)以提问形式引入，激发幼儿学习的爱好。引入部分通过提问三只蝴蝶的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。师：小挚友，我们都知道三只蝴蝶的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花儿们有没有让它们避雨?那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧!(二)出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是激励幼儿发挥想象说说日常生活见

39、到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的爱好。师：用什么来制作小花呢?看，这是什么呢?(出示纸杯)这纸杯能变出小花吗?怎么变呢?想想看，试着和你旁边的好挚友说说。小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。(三)讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。讲解、示范是为了让幼儿驾驭本次活动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。1、讲解示范纸杯花制作的方法。师：首先从杯口起先剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长

40、条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢?引导幼儿视察并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢?通过提问法明确的把视察这任务交待给幼儿。(四)幼儿作画，老师巡察指导。1、提出任务和要求：(1)从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。(2)用你喜爱的花纹方式来装饰纸杯花。(3)运用剪刀要留意平安，不要对着别人和自己，保持桌面干净。2、幼儿作画，老师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。(五)展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。活动延长布置场地蝴蝶飞飞,引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。七、活动特色整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的创建空间，也充分敬重了每位幼儿的创建。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页