如何管理班级——陈宇.ppt

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1、如何做优秀的班级管理者如何做优秀的班级管理者1从班主任工作的体系从班主任工作的体系看班主任的角色定位看班主任的角色定位班级发展战略班级发展战略规划组织教育活动规划组织教育活动教育规律、原则教育规律、原则常规管理常规管理个体教育个体教育团队建设团队建设科学管理科学管理核心价值观核心价值观人文关怀人文关怀制度文化制度文化观念文化观念文化行为文化行为文化班级文化班级文化班主任的角色班主任的角色管理者管理者教育者教育者引领者引领者一，制定工作计划一，制定工作计划 制定工作计划的过程，就是为班制定工作计划的过程，就是为班级发展布大局的过程。级发展布大局的过程。优秀的班主任优秀的班主任不仅要精于班级管理和

2、教育学生的各不仅要精于班级管理和教育学生的各种具体方法，更要种具体方法，更要像战略家一样，为像战略家一样，为班级长远的发展谋划。班级长远的发展谋划。不仅要看到班不仅要看到班级的当下，解决手头的问题，还要看级的当下，解决手头的问题，还要看到一个学期、一个学年，甚至几个学到一个学期、一个学年，甚至几个学年后的状况。年后的状况。 【示例示例】高中三年教育主题高中三年教育主题（班级发展战略规划）（班级发展战略规划）高一（上）规则意识、团队意识高一（上）规则意识、团队意识高一（下）自主学习意识与能力高一（下）自主学习意识与能力 高二（上）健康心态、社交能力高二（上）健康心态、社交能力高二（下）理想教育、

3、人生规划高二（下）理想教育、人生规划高三（上）励志教育高三（上）励志教育高三（下）感恩教育高三（下）感恩教育7 （1）指导思想）指导思想发展发展 具体分解，如：具体分解，如： 学习成绩的推进学习成绩的推进 个体素质的提升个体素质的提升 班级面貌的改善班级面貌的改善 集体凝聚力的增强集体凝聚力的增强 各种荣誉的获得各种荣誉的获得 （2）定位与突破）定位与突破 *学生所处的年龄段、班级所在的年学生所处的年龄段、班级所在的年级段、本班学生的特点级段、本班学生的特点据此可据此可以开展哪些合适的教育活动？以开展哪些合适的教育活动？ *班级的起点在哪里？在现有的基础班级的起点在哪里？在现有的基础上有哪些地

4、方可以尝试突破？上有哪些地方可以尝试突破？ *班级迫切要解决的问题有哪些？如班级迫切要解决的问题有哪些？如何解决？何解决？ 【示例示例】一份务实的班主任工作计划一份务实的班主任工作计划 班主任工作计划（节选）班主任工作计划（节选）（高一第一学期）（高一第一学期） 为班级健康发展和学生进步，根为班级健康发展和学生进步，根据本班学生基础和特点，特制定本据本班学生基础和特点，特制定本学期工作计划如下：学期工作计划如下： 一、班级管理一、班级管理 1，制定并完善基本的班级管理制度：出勤、课前准备，制定并完善基本的班级管理制度：出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、劳动、轻微违纪行为处理等。、课堂纪律、集

5、体活动、劳动、轻微违纪行为处理等。 2、民主选举组建第一届班委会，制定各班委职责、民主选举组建第一届班委会，制定各班委职责 3、完成岗位分配，完善检查、评价制度、完成岗位分配，完善检查、评价制度 4、建立值日班长制，保证班级班级生活的每个时间段、建立值日班长制，保证班级班级生活的每个时间段都有人负责管理都有人负责管理 5、建立班级常规事务一般处理流程、建立班级常规事务一般处理流程 6、选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组，承担大、选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组，承担大部分班级日常管理工作，争取在本学期内基本实现学生部分班级日常管理工作，争取在本学期内基本实现学生自我管理。自我管理。 二、

6、学习成绩推进二、学习成绩推进 培养优良学风，推进班级整体学习成绩的提培养优良学风，推进班级整体学习成绩的提升，为个人学习成绩的提高创造条件。升，为个人学习成绩的提高创造条件。 1、组建班级学习小组（方案另附），培养学、组建班级学习小组（方案另附），培养学生自学、讨论、研究、合作的能力生自学、讨论、研究、合作的能力 2，组建班级学习委员会，发挥成绩优秀同学，组建班级学习委员会，发挥成绩优秀同学的优势，带动班级成绩进步（方案另附）的优势，带动班级成绩进步（方案另附） 3、在班级广泛开展、在班级广泛开展“一帮一一帮一”“”“多帮一多帮一”活活动，改善部分同学薄弱学科的学习状况动，改善部分同学薄弱学科

7、的学习状况 4、力争实现下列目标、力争实现下列目标（1）大型考试总均分进入年级前三名（目）大型考试总均分进入年级前三名（目前第四名）前第四名）（2）10%的同学进入年级领先行列（前的同学进入年级领先行列（前20名）名）（3）85%的同学进入年级中等以上水平（的同学进入年级中等以上水平（前前300名）（目前为名）（目前为74%）（4）消灭低分（年级后）消灭低分（年级后100名）名） 三、班级文化建设三、班级文化建设（1）征集班徽，设计班级标志）征集班徽，设计班级标志（2）征集班名和班级发展主题词）征集班名和班级发展主题词（3）成立专门小组美化班级环境）成立专门小组美化班级环境（4）形成有班级特色

8、的海报文化）形成有班级特色的海报文化（5）建设班级图书馆，设专人管理，开）建设班级图书馆，设专人管理，开展读书活动（方案另附）展读书活动（方案另附）四、班级活动（略）四、班级活动（略） 五、其他工作五、其他工作（1）坚持谈心活动，本学期谈心达到）坚持谈心活动，本学期谈心达到100人人次以上（平均每人次以上（平均每人23次）次）（2）每周批阅周记、评选优秀周记）每周批阅周记、评选优秀周记（3）用）用QQ群、微信群保持与家长的沟通，群、微信群保持与家长的沟通，每天不少于半小时每天不少于半小时（4）每个月利用）每个月利用QQ群组织网上家长会一次群组织网上家长会一次。家长。家长 通过以上努力，把班级建

9、设成为班风优良通过以上努力，把班级建设成为班风优良、学风健康、成绩优秀的先进班集体，让、学风健康、成绩优秀的先进班集体，让每一个同学体验成功。每一个同学体验成功。【示例示例】一个学期的主题活动（班会）一个学期的主题活动（班会）规划工作的工具：规划工作的工具：班历班历（自己编制，一学期一份）（自己编制，一学期一份）【示例示例】每周班级管理重点（高一前每周班级管理重点（高一前10周）周）周次周次工作重点工作重点主要措施主要措施完成情况完成情况1 1值日生工作值日生工作排值日生表、培训值日生排值日生表、培训值日生2 2值日班长制值日班长制制定职责、培训、检查督促制定职责、培训、检查督促3 3课代表工

10、作课代表工作制定职责、培训、检查督促制定职责、培训、检查督促4 4午休管理午休管理值日班长午间检查、执勤值日班长午间检查、执勤5 5作业管理作业管理明确交作业流程、家长配合明确交作业流程、家长配合6 6课前准备工作课前准备工作值日班长、课代表上岗执勤值日班长、课代表上岗执勤7 7规范班级图书馆运作规范班级图书馆运作图书分类、编号、制定借阅规则图书分类、编号、制定借阅规则8 8手机管理手机管理相关规定的检查落实相关规定的检查落实9 9迟到管理迟到管理相关规定的检查落实相关规定的检查落实1010诚信考试诚信考试无人监考考场试验、考场警示语无人监考考场试验、考场警示语班会动员、承诺书签字班会动员、承

11、诺书签字18 班主任的时间和精力是有限的班主任的时间和精力是有限的 要集中力量打歼灭战要集中力量打歼灭战 一个星期重点抓好一个问题一个星期重点抓好一个问题 一个学期开展一个主题教育一个学期开展一个主题教育 使班级获得可持续发展使班级获得可持续发展19规划让你赢得时间！规划让你赢得时间！统筹兼顾统筹兼顾 未雨绸缪未雨绸缪主次分明主次分明 摆脱被动摆脱被动应对自如应对自如 忙而不乱忙而不乱20【参考参考】“名班同行名班同行”每周工作微信推送每周工作微信推送扫码扫码关注关注进公众号进公众号每周热点每周热点名班同行名班同行22二，管理和教育的关系二，管理和教育的关系管理即教育管理即教育管理和教育既不冲

12、突也不对立管理和教育既不冲突也不对立管理和教育不可分割，是包容关系管理和教育不可分割，是包容关系（教育不完全是管理）（教育不完全是管理）依据：学校工作唯一的主题就是教育依据：学校工作唯一的主题就是教育23【示例示例】教室里的教室里的5S5S管理管理 “5S”“5S”管理起源于日本，用于生产管理起源于日本，用于生产现场有效的管理。现场有效的管理。“5S”5S”是是“整理、整理、整顿、清扫、清洁、素养整顿、清扫、清洁、素养”5 5个词的缩个词的缩写。写。 教室引用教室引用“5S”5S”管理，意在通过管理，意在通过对个人物品的整理和清洁创设良好的对个人物品的整理和清洁创设良好的学习生活环境，学习生活

13、环境，通过培养好习惯最终通过培养好习惯最终实现人素质的提升实现人素质的提升。墙壁和地面上的坐标墙壁和地面上的坐标25桌椅由学生自己摆放整齐桌椅由学生自己摆放整齐26劳动工具的摆放劳动工具的摆放学生个人物品的整理学生个人物品的整理分类回收物资分类回收物资班级图书分类与编号班级图书分类与编号练习册上学号的规范标注练习册上学号的规范标注31取自粘性标签一枚取自粘性标签一枚32让学生依次写上学号、姓名让学生依次写上学号、姓名33告诉学生一个统一的位置告诉学生一个统一的位置34把标签这样贴在统一的位置上把标签这样贴在统一的位置上35侧面是这样的效果侧面是这样的效果36正面是这样的效果正面是这样的效果37

14、整体看是这样的效果整体看是这样的效果38课代表整理起来非常方便课代表整理起来非常方便39这是管理还是教育？这是管理还是教育？40 班主任所做的一切，班主任所做的一切， 都指向学生素养的提升。都指向学生素养的提升。 学生的个人素养，学生的个人素养， 最终会体现为集体的素养。最终会体现为集体的素养。41走出班级管理认识上的误区走出班级管理认识上的误区好的管理好的管理解放人解放人而不束缚人而不束缚人管理管理保障自由保障自由而不剥夺自由而不剥夺自由管理管理尊重权利尊重权利而不漠视权利而不漠视权利管理有统一要求但更要管理有统一要求但更要发展个性发展个性42三，班级管理的基本程序三，班级管理的基本程序合理

15、安排工作合理安排工作确定工作负责人确定工作负责人制定岗位职责制定岗位职责加强岗位培训加强岗位培训落实提醒检查制度落实提醒检查制度评价（奖惩）评价（奖惩）43四步实现高效管理班级四步实现高效管理班级分工（做什么）分工（做什么）培训（怎么做）培训（怎么做）检查（做没做）检查（做没做）评价（好不好）评价（好不好）441，把学生组织起来，把学生组织起来 以岗位为核心组织（部门）以岗位为核心组织（部门） 常规事务、班级工作、活动任务常规事务、班级工作、活动任务 以学生为核心组织（社团、小以学生为核心组织（社团、小组）组） 发展、合作、帮助发展、合作、帮助（1）岗位是怎么产生的？）岗位是怎么产生的？ 第一

16、，第一，“班级要你做什么班级要你做什么”班级管理班级管理的实际需要的实际需要 “按需设岗按需设岗” 第二，第二，“我想为班级做什么我想为班级做什么”学生的学生的需要（特长、兴趣、爱好）需要（特长、兴趣、爱好）“因人因人设岗设岗”班级常规管理的内容班级常规管理的内容 纵向：纵向： 每一个时间段都有人负责管理每一个时间段都有人负责管理 管理不出现真空、失控管理不出现真空、失控学生在校时间分为学生在校时间分为集体时间和自由时间集体时间和自由时间47学生在校时间的管理学生在校时间的管理上课时间上课时间课程表课程表课余时间课余时间活动安排表活动安排表48时时 间间活活 动动要要 求求执执 勤勤早晨早晨7

17、:207:20之前之前交作业、整理用品交作业、整理用品不闲聊、不喧哗不闲聊、不喧哗值日班长上岗值日班长上岗做课前准备做课前准备7:207:207:257:25继续上述活动继续上述活动不闲聊、不喧哗不闲聊、不喧哗值日班长执勤值日班长执勤课代表整理作业课代表整理作业7:257:25执勤班委执勤班委“一分钟点评一分钟点评”停止交作业停止交作业课代表统计作业课代表统计作业课代表送作业本课代表送作业本7:267:267:307:30文学鉴赏、推荐、读书等文学鉴赏、推荐、读书等进入学习状态、不走动进入学习状态、不走动课代表上岗课代表上岗中午中午11:5511:5512:3012:30午餐、自由活动午餐、自

18、由活动不喧哗、不哄闹不喧哗、不哄闹值日班长上岗值日班长上岗12:3012:3012:4012:40自查卫生、准备午休自查卫生、准备午休不走动、不喧哗不走动、不喧哗课代表布置作业课代表布置作业12:3512:35值日班长巡视值日班长巡视各人准备好要做的事各人准备好要做的事纪律委员协助纪律委员协助午间检查午间检查12:4012:4013:2013:20午午 休休教室内静音教室内静音特殊情况除外特殊情况除外13:2013:2013:3513:35自由活动自由活动不喧哗、不哄闹不喧哗、不哄闹班长提醒班长提醒1313：353513:4013:40下午课前准备下午课前准备坐下、安静、自学坐下、安静、自学值

19、日班长上岗值日班长上岗课代表上岗课代表上岗下午下午17:1517:1517:2017:20放学前的结束工作放学前的结束工作记录作业记录作业学习委员提醒学习委员提醒劳动委员提醒劳动委员提醒检查座位周边、排桌椅检查座位周边、排桌椅17:2017:2017:4517:45打扫卫生打扫卫生按值日生表要求做按值日生表要求做值日班长值班值日班长值班17:4517:45全天活动结束全天活动结束关电源、关窗、锁门关电源、关窗、锁门特殊情况除外特殊情况除外49学生自由时间管理解决方案学生自由时间管理解决方案 1，列出学生在校所有的自由时间，安，列出学生在校所有的自由时间，安排有意义的活动，排有意义的活动，以活动

20、引导学生以活动引导学生 2，强调没有绝对的自由。强调没有绝对的自由。对自由时间对自由时间的行为提出明确的要求，加强教育的行为提出明确的要求，加强教育 3，每个关键时间节点都安排同学上岗每个关键时间节点都安排同学上岗执勤服务执勤服务，对他们提出具体要求并检查工，对他们提出具体要求并检查工作到岗到位情况作到岗到位情况 4，跟班观察，跟班观察，发现问题立即采取措施发现问题立即采取措施50 横向：横向： 每一个区域每一件物品都每一个区域每一件物品都专人承包打理专人承包打理没有没有“三不管三不管”地带地带没有无主的物品没有无主的物品51复印机管理员复印机管理员植物养护员植物养护员电热水瓶管理员电热水瓶管

21、理员热水瓶和凉水杯热水瓶和凉水杯学生自备水杯，统一摆放学生自备水杯，统一摆放微波炉管理员微波炉管理员班级图书管理员班级图书管理员班级图书馆班级图书馆报纸架管理员报纸架管理员白板管理员白板管理员（2）岗位是如何分配的）岗位是如何分配的 “毛遂自荐毛遂自荐”工作意向调查工作意向调查 “广纳贤人广纳贤人”岗位招标岗位招标 “竞聘上岗竞聘上岗” “举贤任能举贤任能”同学、教师、同学、教师、家长推荐，任用能人家长推荐，任用能人 “慧眼识珠慧眼识珠”班主任考察任班主任考察任命命62【示例示例】卫生工作承包招标书卫生工作承包招标书( (局部）局部）编号编号项目项目时间时间要求要求承包人承包人备注备注1 1擦

22、黑板擦黑板星期一星期一随时保持黑板干净，放学后水洗随时保持黑板干净，放学后水洗限女生限女生6 6讲台前地面保洁讲台前地面保洁上午上午随时保持地面无灰尘、纸屑随时保持地面无灰尘、纸屑限女生限女生7 7讲台保洁讲台保洁上午上午随时保持讲台整体的整洁随时保持讲台整体的整洁限女生限女生9 9教室后排区域保洁教室后排区域保洁随时随时随时保持后排整体的整洁随时保持后排整体的整洁限后排限后排1010换垃圾袋换垃圾袋随时随时满了就换，不得溢出满了就换，不得溢出1111内前窗保洁内前窗保洁一周一次一周一次内外擦拭，保持光亮（含窗台）内外擦拭，保持光亮（含窗台）1717门保洁（三扇）门保洁（三扇）两周一次两周一次

23、内外擦拭，保持清洁内外擦拭，保持清洁限男生限男生1818阳台保洁阳台保洁一周一次一周一次保持阳台地面、窗台、窗户整洁保持阳台地面、窗台、窗户整洁2222拖地拖地星期一星期一教室内全部地面教室内全部地面限男生限男生3232教室地面保洁教室地面保洁星期一星期一清扫地面，保持清洁清扫地面，保持清洁. .4242包干区保洁包干区保洁星期一星期一随时清扫，保持清洁随时清扫，保持清洁63（3）以岗位为核心组织学生）以岗位为核心组织学生班主任班主任宣传部宣传部学习部学习部后勤部后勤部班主任班主任助理助理班长班长卫生部卫生部体育部体育部活动部活动部黑板报黑板报小组小组摄影小组摄影小组海报展板海报展板小组小组电

24、子相册电子相册制作小组制作小组 优点：各司其职、分工细致、组织优点：各司其职、分工细致、组织严密、运作高效严密、运作高效 缺点：生产流水线式的运转，垂直缺点：生产流水线式的运转，垂直指挥，指挥，“老板老板”和和“员工员工”的关系，的关系，不利于调动学生积极性、培养主人翁不利于调动学生积极性、培养主人翁意识，不符合意识，不符合“班级班级”这个特殊组织这个特殊组织的特点的特点 班级的特殊性：未成年人组成，非班级的特殊性：未成年人组成，非营利性组织，以学习文化知识为主营利性组织，以学习文化知识为主对传统组织形式的改革对传统组织形式的改革班主任班主任宣传部宣传部学习部学习部后勤部后勤部班主任班主任助理

25、助理班长班长劳动部劳动部体育部体育部活动部活动部黑板报黑板报小组小组摄影小组摄影小组海报展板海报展板小组小组电子相册电子相册制作小组制作小组班级管理三道防线班级管理三道防线第一道第一道岗位承包人岗位承包人交叉交叉管理管理第二道第二道工作负责人工作负责人（组织、督促、检查组织、督促、检查）第三道第三道班级总负责人班级总负责人（控制、评价、提供帮助控制、评价、提供帮助）67教师与学生之间教师与学生之间同学与同学之间同学与同学之间不是领导和被领导关系不是领导和被领导关系而应该是而应该是合作互助合作互助关系关系68合理分配工作是高效管理的起点合理分配工作是高效管理的起点每一个岗位上都有合适的学生在工作

26、每一个岗位上都有合适的学生在工作位得其人位得其人每一个学生都能在合适岗位上发挥才能每一个学生都能在合适岗位上发挥才能人得其位人得其位合理分配工作能调动学生的积极性合理分配工作能调动学生的积极性人尽其才人尽其才69 2，明确岗位职责，明确岗位职责岗位：具体工作（包括职务）岗位：具体工作（包括职务）职责：权利范围职责：权利范围+责任责任操作规范操作规范职务说明书职务说明书70【操作规范示例操作规范示例】“讲台保洁讲台保洁” 讲台是教师进行授课活动的主要区讲台是教师进行授课活动的主要区域，也是体现班级管理质量重要的示范域，也是体现班级管理质量重要的示范窗口，讲台的保洁和整理工作非常重要窗口，讲台的保

27、洁和整理工作非常重要。请负责的同学注意做到：。请负责的同学注意做到： （1）每节课后都需要整理讲台，整理）每节课后都需要整理讲台，整理工作必须在下一节上课前完成；工作必须在下一节上课前完成； （2）每次整理时，台面用半湿的抹布）每次整理时，台面用半湿的抹布擦拭干净，不留粉笔灰；擦拭干净，不留粉笔灰； 71 （3）台面物品整齐摆放。右侧依次是纸巾盒）台面物品整齐摆放。右侧依次是纸巾盒、黑板擦盒、粉笔头回收盒、粉笔盒。白色、彩、黑板擦盒、粉笔头回收盒、粉笔盒。白色、彩色粉笔分开放，方便教师取用。左侧是中英文字色粉笔分开放，方便教师取用。左侧是中英文字典和教学百宝箱（参照示例照片）；典和教学百宝箱（

28、参照示例照片）； （4）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲义）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲义、教具或其他物品，不得长期堆放，影响教师上、教具或其他物品，不得长期堆放，影响教师上课；课； （5）保洁中发现物品损坏、缺失等问题，如）保洁中发现物品损坏、缺失等问题，如果不能自己解决，请及时联系劳动委员、生活委果不能自己解决，请及时联系劳动委员、生活委员或班主任。员或班主任。72讲台整理规范示例讲台整理规范示例73【职务说明书示例职务说明书示例】科代表科代表 1 1、熟悉教师的办公地点、课程表和其他工、熟悉教师的办公地点、课程表和其他工作安排，知道在什么时间和地点能够找到老师作安排，知道在什么时间和

29、地点能够找到老师 2 2、与老师交换联系方式，无论在校内还是、与老师交换联系方式，无论在校内还是放学后，都可以及时与教师沟通，教师也能很放学后，都可以及时与教师沟通，教师也能很方便地找到你方便地找到你 3 3、课前课后与教师各联系一次，记录传达、课前课后与教师各联系一次，记录传达老师的要求和通知。老师的要求和通知。 4 4、把课外作业清楚地抄写在黑板指定区域、把课外作业清楚地抄写在黑板指定区域，用，用QQQQ在班级群里再发送一次在班级群里再发送一次 5 5、早晨整理作业本。早读前要把作业、早晨整理作业本。早读前要把作业本放在老师的办公桌上，并附上没有交本放在老师的办公桌上，并附上没有交作业的同

30、学名单作业的同学名单 6 6、及时发送作业本、讲义、试卷、及时发送作业本、讲义、试卷 7 7、本学科上课预备铃响后，在教室里、本学科上课预备铃响后，在教室里巡视，提醒同学做好课前准备，组织预巡视，提醒同学做好课前准备，组织预习工作，如看书、朗读、背诵、默写等习工作，如看书、朗读、背诵、默写等。具体内容，与科任教师商量后确定。具体内容，与科任教师商量后确定 8 8，把同学对教学的要求和反映的问题，把同学对教学的要求和反映的问题及时告知科任教师和班主任及时告知科任教师和班主任【职务说明书示例职务说明书示例】班长班长（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样

31、（2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事务，如集合、放学务，如集合、放学（3）协调各班委之间的工作）协调各班委之间的工作（4）组织召开班委例会（每个月第一周的星期一）组织召开班委例会（每个月第一周的星期一下午放学后）下午放学后）（5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动）主持班级小组评议、讨论、推选等活动（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主任汇报或传达到班级向班主任汇报或传达到班级（7）负责班级各种申报材料的整理）负责班级各种申报材料的整理76岗位职责是班级制度文化的一部分岗位职责是班级制度文化的一

32、部分 （1）班主任要培养的是学生的责）班主任要培养的是学生的责任心和能力。任心和能力。班级的一个个岗位正是班级的一个个岗位正是一个个培养机会。岗位职责的制定，一个个培养机会。岗位职责的制定，学生必须亲自参与才能有体会。学生必须亲自参与才能有体会。77 （2）岗位职责会带来压力。但是）岗位职责会带来压力。但是，压力应该是自加的压力应该是自加的，出于自愿，不，出于自愿，不是班主任强加的。是班主任强加的。 （3）每一个岗位对班级都非常重每一个岗位对班级都非常重要、不可或缺要、不可或缺，都是展示自己能力、，都是展示自己能力、责任心和情商的窗口。责任心和情商的窗口。老师会重视每老师会重视每一个学生的表现

33、。一个学生的表现。78岗位职责的确定与呈现岗位职责的确定与呈现 1，通过教育，理解岗位的意义，通过教育，理解岗位的意义，自己先制自己先制定一份自己的岗位职责。定一份自己的岗位职责。 2，适当指导，组织学生讨论修改，确定职，适当指导，组织学生讨论修改，确定职责。责。 3，将岗位职责张贴在教室相应的位置，便，将岗位职责张贴在教室相应的位置，便于提醒责任人和检查。于提醒责任人和检查。 4，鼓励学生用自己的语言、活泼的形式呈，鼓励学生用自己的语言、活泼的形式呈现岗位职责，现岗位职责，用第一人称表述用第一人称表述，用有趣的方式，用有趣的方式，如各种形状的彩色打印纸、书法、图案、照，如各种形状的彩色打印纸

34、、书法、图案、照片、漫画等表达岗位职责。片、漫画等表达岗位职责。793，把工作布置下去，把工作布置下去 口头或文字通知（记录）口头或文字通知（记录） 文本传达（回执）文本传达（回执） 网络发布（回复）网络发布（回复） 开会布置开会布置 （有时候可以在网上开会）（有时候可以在网上开会）80我班一个学期开了我班一个学期开了19次会次会81班级会议的类型班级会议的类型 班级大会班级大会 班干部例会班干部例会 工作布置协调会工作布置协调会 岗位培训会岗位培训会 班级工作座谈会班级工作座谈会82工作布置协调会工作布置协调会 每项任务谁负责每项任务谁负责 各项任务完成的具体时间各项任务完成的具体时间 工作

35、的要求（要达到的效果）工作的要求（要达到的效果） 出现问题如何解决（找谁解决）出现问题如何解决（找谁解决）83工作布置结果的呈现方式工作布置结果的呈现方式 活动流程（程序）活动流程（程序） 按时间顺序将活动的主要步按时间顺序将活动的主要步骤、每一步的有关要求和责任人骤、每一步的有关要求和责任人确定下来。确定下来。 流程可以用表格或流程图呈流程可以用表格或流程图呈现。现。84【示例示例】某次集体生日会活动流程某次集体生日会活动流程85 工作分配任务单工作分配任务单 以清单的方式明确每个参以清单的方式明确每个参与工作的人要做的事以及具与工作的人要做的事以及具体要求。体要求。86【示例示例】学期板报

36、出刊工作安排学期板报出刊工作安排（15分钟）分钟）87确定每一期主创人员确定每一期主创人员姓名姓名第一期第一期 第二期第二期 第三期第三期 第四期第四期 第五期第五期 第六期第六期丁浩秋丁浩秋马乐马乐方腾腾方腾腾王敏君王敏君王甜甜王甜甜王蓉王蓉李玮芸李玮芸苏扬（部长）苏扬（部长）出刊时间出刊时间月月 日日月月 日日月月 日日月月 日日月月 日日月月 日日确定板报小组成员的分工确定板报小组成员的分工 姓名姓名总负责总负责 版面设计版面设计 素材搜集素材搜集 文字誊写文字誊写 绘图绘图后勤保障后勤保障丁浩秋丁浩秋马乐马乐方腾腾方腾腾王敏君王敏君王甜甜王甜甜王蓉王蓉李玮芸李玮芸苏扬（部长）苏扬（部长

37、）【示例示例】某次献爱心义卖活动任务清单某次献爱心义卖活动任务清单90【案例案例】两个班干部为什么吵起来两个班干部为什么吵起来？任务单不能界定所有问题任务单不能界定所有问题要加强沟通，凡事多商量要加强沟通，凡事多商量某项工作无法确定负责人某项工作无法确定负责人及时请示班主任明确及时请示班主任明确一人负责，众人协助，听从指挥一人负责，众人协助，听从指挥4，把学生培养成岗位能手，把学生培养成岗位能手岗位培训会岗位培训会+平时指导平时指导解读职责、分类指导解读职责、分类指导示范点评、交流研讨示范点评、交流研讨不仅培训做事，更要培养责任心不仅培训做事，更要培养责任心不仅培训技术，更要培养创新意识不仅培

38、训技术，更要培养创新意识培训也是教育培训也是教育92岗位职责的解读与示范岗位职责的解读与示范93班干部培训内容班干部培训内容945，岗位检查，岗位检查无检查，不落实无检查，不落实 95（1）岗位检查一般过程）岗位检查一般过程制定检查标准（参照岗位职责）制定检查标准（参照岗位职责）告知检查的时间、内容告知检查的时间、内容记录检查情况记录检查情况分析检查结果分析检查结果提出问题解决方案或建议提出问题解决方案或建议跟踪改进情况跟踪改进情况96（2）多种检查方式并举）多种检查方式并举 自查自查+互查互查+班查班查（3）建立良好的检查作风）建立良好的检查作风97每日保洁检查记录（局部）每日保洁检查记录（

39、局部）日期日期星期星期 值日缺勤值日缺勤地面地面桌面桌面课桌摆放课桌摆放椅子推入椅子推入责任区责任区抽屉内部抽屉内部说明：说明：1、每天下午放学后、每天下午放学后15分钟由劳动委员和执勤班委检查工作，填写此表分钟由劳动委员和执勤班委检查工作，填写此表2、表格中的各项均填写未达标同学姓名。全部达标填写、表格中的各项均填写未达标同学姓名。全部达标填写“10”分分98 检查中发现的问题是表面的，要检查中发现的问题是表面的，要先先分析原因再作评价分析原因再作评价，避免错怪甚至伤害，避免错怪甚至伤害同学。同学。 表扬可以公开，批评是否公开要慎表扬可以公开，批评是否公开要慎重。重。多进行私下里的交流，不主

40、张当着多进行私下里的交流，不主张当着全班同学或家长的面批评，更不要激烈全班同学或家长的面批评，更不要激烈训斥学生。训斥学生。 一次谈心和一些具体的建议比简单一次谈心和一些具体的建议比简单的批评有用得多。（措施要跟进）的批评有用得多。（措施要跟进）99检查后整改通知单检查后整改通知单 同学：你好！同学：你好！ 在本次在本次检查中，发现你存检查中，发现你存在以下问题在以下问题（情况描述）（情况描述） 请你接到通知后立即整改，复查将请你接到通知后立即整改，复查将在在进行。进行。 班级感谢你的积极配合！班级感谢你的积极配合！ XX班委会班委会 日期日期1006，岗位评价，岗位评价评价目的：激励、提醒评

41、价目的：激励、提醒评价原则：多赞扬、少指责评价原则：多赞扬、少指责评价方式：评价方式：自评（书面、口头）、互评自评（书面、口头）、互评、组评、班评、组评、班评评价内容：评价内容：履职情况（参照岗位职责）履职情况（参照岗位职责）评价方法：评价方法：评议、投票、打分评议、投票、打分评价结果：评价结果：评语、得分、等第评语、得分、等第评价反馈：评价反馈：公开、不公开公开、不公开101【示例示例】班干部评议制班干部评议制自评：述职报告自评：述职报告1、本学期做了哪些具体工作、本学期做了哪些具体工作2、哪些做得比较满意、哪些做得比较满意3、工作中的不足之处有哪些、工作中的不足之处有哪些4、对班级工作的想

42、法和建议、对班级工作的想法和建议5、希望老师和同学给予怎样的帮助、希望老师和同学给予怎样的帮助和配合和配合102班评：班评：班班委演讲，同学投票委演讲，同学投票103评议班干部选票评议班干部选票序号序号职务职务姓名姓名优秀优秀称职称职不称职不称职1 1略略略略2 2略略略略3 3略略略略104评议情况反馈（班主任谈话）评议情况反馈（班主任谈话）表彰优秀表彰优秀105小结：科学管理班级要领小结：科学管理班级要领关键词：岗位关键词：岗位根据需要设置岗位根据需要设置岗位基于尊重分配岗位基于尊重分配岗位所有岗位明确职责所有岗位明确职责按照职责岗位培训按照职责岗位培训岗位检查保障促进岗位检查保障促进岗位

43、评价引导激励岗位评价引导激励106设岗原则设岗原则岗位设置岗位设置班级管理和发展需要班级管理和发展需要学生自我发展需要学生自我发展需要岗位分配岗位分配岗位培训岗位培训岗位检查岗位检查问卷、招标、举荐、任命问卷、招标、举荐、任命岗位职责岗位职责岗位评价岗位评价三，培养团队精神三，培养团队精神108什么是团队精神？什么是团队精神？ 1，互相欣赏，互相欣赏 2，同心同德，同心同德 3，互帮互助，互帮互助 4，团队自豪感，团队自豪感 5，奉献精神，奉献精神人在一起叫聚会，心在一起叫团队人在一起叫聚会，心在一起叫团队109【主题活动主题活动】我能为班级做什么我能为班级做什么110主要展开方式主要展开方式

44、班会发动班会发动岗位招标岗位招标自主管理自主管理演讲征文演讲征文评价激励评价激励以多种方式不断强化以多种方式不断强化时间跨度将近一学期时间跨度将近一学期111【主题演讲主题演讲】我能为班级做什么我能为班级做什么不要问班级能为你做什么，不要问班级能为你做什么，而要问你能为班级做什么。而要问你能为班级做什么。人的一生会经历无数考试，人的一生会经历无数考试，问自己会交出怎样的答卷问自己会交出怎样的答卷 。112班级的进步班级的进步不靠规章制度不靠规章制度不靠奖励惩罚不靠奖励惩罚要靠每一个人要靠每一个人自我进步的愿望与行动自我进步的愿望与行动 113我能为班级做什么我能为班级做什么征文片段征文片段 （

45、1）各人自扫门前雪，干各人自扫门前雪，干好自己份内的事，一切自会好。值好自己份内的事，一切自会好。值日生认真打扫自己的片区；课代表日生认真打扫自己的片区；课代表认真清点本子；同学们交作业按时认真清点本子；同学们交作业按时、按序；班委工作尽心尽责，那么、按序；班委工作尽心尽责，那么就不会有问题了。就不会有问题了。114 但制度、规范总会有无法涵但制度、规范总会有无法涵盖到的角落。如果大家这时仍盖到的角落。如果大家这时仍“自扫门前雪自扫门前雪”的话，那就不的话，那就不叫叫“做好份内的事做好份内的事”而叫而叫“事事不关已，高高挂起不关已，高高挂起”了了! 所以，我们应当在班级中更所以，我们应当在班级

46、中更具责任心，认识到具责任心，认识到“这是我的这是我的班级班级”。115 不需要人反复强调，当有一不需要人反复强调，当有一个人很自然地在不个人很自然地在不“属于属于”他他的片区内捡起一片垃圾，周围的片区内捡起一片垃圾，周围看到的人慢慢也会这样，时间看到的人慢慢也会这样，时间和环境能打磨人心。和环境能打磨人心。我能为班我能为班级做的，不仅是级做的，不仅是“自扫门前雪自扫门前雪”，还有培养自己的责任心。，还有培养自己的责任心。116 （2）班级是共有的，也班级是共有的，也是独有的，每个人都是这个集合是独有的，每个人都是这个集合中不重叠的元素。一个个这样的中不重叠的元素。一个个这样的元素，使班级这个

47、集合得以存在元素，使班级这个集合得以存在。做好一个个小我，才能成就一。做好一个个小我，才能成就一个大我。个大我。 117 我会吃饭，会睡觉，会打游我会吃饭，会睡觉，会打游戏，我能给班级做点什么呢？戏，我能给班级做点什么呢？也许，也许，不一定能做什么，但一不一定能做什么，但一定不能做什么。定不能做什么。 会吃饭，我有嘴，我要克制会吃饭，我有嘴，我要克制自己的嘴，不在上课时与同学自己的嘴，不在上课时与同学私下开小会；私下开小会；118 会睡觉，我有眼睛，我要管好会睡觉，我有眼睛，我要管好自己的眼，考试不东张西望；自己的眼，考试不东张西望； 会打游戏，我有双手，我要克会打游戏，我有双手，我要克制自己

48、的手，不乱涂乱画，要画就制自己的手，不乱涂乱画，要画就去出黑板报。去出黑板报。 权利与义务是一致的。班级为权利与义务是一致的。班级为我带来许许多多、各种各样的权利我带来许许多多、各种各样的权利，我也有责任为班级尽义务。，我也有责任为班级尽义务。班级班级需要我时，我定义不容辞；班级有需要我时，我定义不容辞；班级有困有难，我定勇挑重担。困有难，我定勇挑重担。 119为班级奉献，我得到了什么？为班级奉献，我得到了什么？ 付出本身是一种幸福，我有能力让其付出本身是一种幸福，我有能力让其他人得到幸福，他人得到幸福，我是幸福的。我是幸福的。 团队的优秀有我的贡献，我是班级不团队的优秀有我的贡献，我是班级不

49、可或缺的一员，可或缺的一员，我是有价值的。我是有价值的。 我获得了老师的认可，我得到了同学我获得了老师的认可，我得到了同学的友谊，的友谊，我活得有尊严。我活得有尊严。 我为集体付出，我也会得到别人的帮我为集体付出，我也会得到别人的帮助，助，我变得更强大。我变得更强大。120（附）教育学生的基本原则（附）教育学生的基本原则1211，规则约束，规则约束 人文关怀人文关怀教育有刚性要求教育有刚性要求但更需要但更需要“柔性柔性”122善于使用规则教育学生善于使用规则教育学生【案例分析案例分析】你怎么在抄作业？你怎么在抄作业？常常 见见 问问 题题反反 复复 纠纠 缠缠无无 效效 说说 教教权权 威威

50、压压 服服感感 情情 用用 事事123规则给班级带来了什么？规则给班级带来了什么？公平、秩序和安全感公平、秩序和安全感规则对班主任意味着什么？规则对班主任意味着什么？约束和理性约束和理性规则培养了学生什么？规则培养了学生什么？规则意识规则意识（发自内心的、以规则为自（发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识）己行动准绳的意识）规范规范素质素质124把关注的目光投向每一个学生把关注的目光投向每一个学生 人文关怀：人文关怀： 对人的生存状况的关注对人的生存状况的关注 对人的尊严与符合人性的对人的尊严与符合人性的生活的肯定生活的肯定关心、爱护、尊重关心、爱护、尊重125（1）交流与倾听）交流与倾听 “