班级管理三境界(半天最新)陈宇ppt课件.ppt

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1、班级管理三境界1一，科学管理科学管理主要内容（一）做善于规划的班主任1，制定班主任工作计划班主任工作计划（节选）（高一第一学期） 为班级健康发展和学生进步，根据本班学生基础和特点，特制定本学期工作计划如下： 一、班级管理 1，制定班级管理制度：出勤、课前准备、课堂纪律、劳动、轻微违纪行为处理等 2、民主选举组建第一届班委会，制定各班委职责 3、完成岗位分配，完善检查、评价制度 4、建立值日班长制，保证班级班级生活的每个时间段都有人负责管理 5、培养自主管理意识，争取在本学期内基本实现学生自我管理 二、学习成绩推进 培养优良学风，推进班级整体学习成绩，为个人学习成绩的提高创造条件。 1、组建班级

2、学习小组（方案另附），培养学生自学、研究、合作的能力 2，组织成绩优秀的同学建立班级学习委员会，带动全班同学进步（方案另附） 3、开展“一帮一”“多帮一”活动，改善部分同学薄弱学科的学习状况 4、力争实现下列目标（1）大型考试总均分进入年级前三名（目前第四名）（2）10%的同学进入年级领先行列（前20名）（3）85%的同学进入年级中等以上水平（前300名）（目前为74%）（4）消灭低分（年级后100名） 三、班级文化建设（1）征集班徽，设计班级标志（2）征集班名和班级发展主题词（3）美化班级环境（4）打造有班级特色的海报文化（5）建设班级图书馆，设专人管理，开展读书活动（方案另附）四、班级活动

3、（方案另附） 五、其他工作 （1）坚持谈心活动，本学期谈心达到100人次以上（平均每人23次） （2）要求学生写周记并批改 （3）用“晓黑板”平台保持与家长沟通，每天不少于半小时 （4）每个月组织网上家长会一次。 通过以上努力，把班级建设成为班风优良、学风健康、成绩优秀的先进班集体，让每一个同学体验成功。2，规划班级教育活动（1）为什么要规划？【示例】班主任在什么时候想到开班会 班级教育是一项系统工程。任何随意的、即兴的、孤立的活动，即使现场效果再好，教育作用都很有限。只有连续的、系统的工作才有可能完成教育目标。班级发展战略班级发展战略规划组织教育活动规划组织教育活动教育规律、原则教育规律、原

4、则常规管理常规管理个体教育个体教育团队建设团队建设科学管理科学管理核心价值观核心价值观人文关怀人文关怀制度文化制度文化观念文化观念文化行为文化行为文化班级文化班级文化（2）如何规划班级活动？规划的依据学期教育主题高一（上）规则意识、团队意识高一（下）自主学习意识与能力 高二（上）健康心态、社交能力高二（下）理想教育、人生规划高三（上）励志教育高三（下）感恩教育21学期各时段工作的重心做规划的工具助手班级行事历周周一一二二三三四四五五六六日日主要节日主要节日放假调休放假调休大事备忘大事备忘备注备注1 12.222.22232324242525262627272828开学典礼开学典礼2 22.29

5、2.293.13.12 23 34 45 56 63 37 78 89 91010111112121313妇女节妇女节/植树节植树节4 41414151516161717181819192020月考月考5 52121222223232424252526262727学业水平测试学业水平测试考场考场6 628282929303031314.14.12 23 3清明节清明节周五至周日放假周五至周日放假7 74 45 56 67 78 89 910108 81111121213131414151516161717期中考试期中考试9 91818191920202121222223232424春游春游10

6、102525262627272828292930305.15.1劳动节劳动节周六至周一放假周六至周一放假11112 23 34 45 56 67 78 8青年节青年节/母亲节母亲节12129 910101111121213131414151513131616171718181919202021212222月考月考141423232424252526262727282829291515303031316.16.12 23 34 45 5儿童节儿童节16166 67 78 89 9101011111212端午节端午节高考调休高考调休高考高考考场考场1717131314141515161617171

7、8181919父亲节父亲节18182020212122222323242425252626191927272828292930307.17.12 23 37 7月月1日放暑假日放暑假期末考试期末考试规划的思路班级活动实施程序一学期主题活动（班会）安排表（二）把学生组织起来传统的班级组织结构班主任班主任宣传部宣传部学习部学习部后勤部后勤部班主任班主任助理助理班长班长劳动部劳动部体育部体育部活动部活动部黑板报黑板报小组小组摄影小组摄影小组海报展板海报展板小组小组电子相册电子相册制作小组制作小组各司其职：班级管理三条线第一条班级总负责人（控制、评价、提供帮助）第二条工作负责人（组织、提醒、督促） 第

8、一条岗位承包人30人人有事做（没有闲人）事事有人做（不留盲区）时时有事做（有序运转）仅仅“人人有事做”是不够的 管理的目标是“事事能做好”（三）制定常规事务管理流程 分工解决做什么 流程解决怎么做【班级事务处理流程示例一】请假【班级事务处理流程示例二】交作业【班级事务处理流程示例三】发生意外伤害 （四）明确职责，制定标准岗位：具体工作（包括职务）职责：权利范围+责任操作岗：操作规范管理岗：职务说明书38【操作规范示例】“讲台保洁” 讲台是教师进行授课活动的主要区域，也是体现班级管理质量重要的示范窗口，讲台的保洁和整理工作非常重要。请负责的同学注意做到： （1）每节课后都需要整理讲台，整理工作必

9、须在下一节上课前完成； （2）每次整理时，台面用半湿的抹布擦拭干净，不留粉笔灰； 39 （3）台面物品整齐摆放。右侧依次是纸巾盒、黑板擦盒、粉笔头回收盒、粉笔盒。白色、彩色粉笔分开放，方便教师取用。左侧是中英文字典和教学百宝箱（参照示例照片） （4）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲义、教具或其他物品，不得长期堆放，影响教师上课 （5）保洁中发现物品损坏、缺失等问题，如果不能自己解决，请及时联系劳动委员、生活委员或班主任40讲台整理规范示例41【职务说明书示例】班长（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样（2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事务，如集合、放学（3）协调各班委之间的工作（

10、4）组织召开班委例会（每个月第一周的星期一下午放学后）（5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主任汇报或传达到班级（7）负责班级各种申报材料的整理42工作责任人确定流程【示例】教室里的5S管理 “5S”管理理念起源于日本。“5S”是“整理、整顿、清扫、清洁、素养”5个词首字母的缩写。 教室“5S”管理，意在通过对个人物品的整理和清洁，创设良好的学习生活环境，培养好习惯，最终实现人素质的提升。教室5S管理解读墙壁和地面上的坐标46桌椅由学生自己摆放整齐47劳动工具的摆放学生个人物品的整理分类回收物资班级图书的整理51班级图书分类与编号（五）加强岗位

11、培训岗位培训会+平时指导解读职责、分类指导示范点评、交流研讨不仅培训做事，更要培养责任心不仅培训技术，更要培养创新意识培训也是教育53岗位培训要点1，岗位是展示自己能力、责任心的窗口。 ；2，每个岗位对班级都非常重要，不可或缺；3，在自己的岗位上努力工作，一定会得到认可并有回报；4，班级工作可以锻炼能力和培养创新意识；5，掌握任何一项技能对个人未来的发展都可能有很大的帮助；6，多做公益可以提升一个人的道德水准，帮助他人将收获友谊并获得心灵的愉悦科代表给同学讲解作业劳动委员解读岗位职责并示范57（六）检查是工作质量的保障无检查，不落实 “员工只做你检查的工作，不做你希望的工作。” 581，岗位检

12、查一般过程制定检查标准（参照岗位职责）告知检查的时间、内容记录检查情况分析检查结果提出问题解决方案或建议跟踪改进情况59 2，多种检查方式并举 自查+互查+班查 3，建立良好的检查作风 4，合理安排检查项目60 检查中发现的问题是表面的，要先分析原因再作评价，避免错怪甚至伤害同学。 表扬可以公开，批评是否公开要慎重。多进行私下里的交流，不主张当着全班同学或家长的面批评，更不要激烈训斥学生。 一次谈心和一些具体的建议比简单的批评有用得多。（措施要跟进）62（七）岗位评价（有岗就有评）评价目的：激励、提醒评价原则：多赞扬、少指责评价方式：自评（书面、口头）、互评、组评、班评评价内容：履职情况（参照

13、岗位职责）评价方法：评议、投票、打分评价结果：评语、得分、等第63【示例】班干部评议制自评：述职报告 1、本学期做了哪些具体工作 2、哪些做得比较满意 3、工作中的不足之处有哪些 4、对班级工作的想法和建议 5、希望老师和同学给予怎样的帮助和配合64班评：班委演讲，同学投票65评议班干部选票序号职务姓名优秀称职不称职1略略2略略3略略66评议情况反馈（班主任谈话）表彰优秀67【小结】班级岗位管理要点什么是适合学生的管理？对科学管理班级的反思科学管理中反教育的一面传统管理方法的弊端在哪里？第一条班级总负责人（控制、评价、提供帮助）第二条工作负责人（组织、提醒、督促） 第一条岗位承包人72科学管理

14、强调控制教育要还人以自由当代管理思路则是激发每一个人我心目中好的班级管理解放而不是束缚学生激发而不是控制学生尊重而不是漠视学生权利有统一要求但更要发展个性74二，人本管理 班主任是关心“事”还是关心“人”？人本管理“四项基本原则”1，规则约束，人文关怀2、好关系带来好管理3，公平，公正，公开4，尊重权利“基于尊重权利“的管理思路 决策充分听取学生的意见； 鼓励学生表达自己的想法； 不为了“集体利益”牺牲个人利益； 尊重学生选择的权利，包括参与和不参与的权利； 不使用各种手段强迫学生承认错误； 不用情感或关系“绑架“学生； 不为了统一划一而扼杀学生的个性。1，岗位是怎么产生的？ 第一，“班级要你

15、做什么”班级管理的实际需要 “按需设岗” 第二，“我想为班级做什么”学生的需要（特长、兴趣、爱好）“因人设岗”2，岗位是如何分配的？【新接班的问卷调查】1、你的特长或爱好是什么？2、你对做什么事感兴趣？（指为班级做事） 3、你在过去的班级里做过什么工作？4、你愿意为新的班级做点什么？（想到什么都可以写）用“岗位招标”的方式安排值日生编号项目时间要求承包人1擦黑板星期一随时保持黑干净，放学后水洗6讲台前地面保洁上午随时保持地面无灰尘、纸屑7讲台保洁上午、中午随时保持讲台整体的整洁9后排区域保洁随时随时保持后排整体的整洁10换垃圾袋随时满了就换，不得溢出11内前窗保洁两周一次内外擦拭，保持光亮（含

16、窗台）17门保洁（三扇）一月一次内外擦拭，保持清洁18阳台保洁一周一次保持地面、窗台、窗户整洁22拖地星期一教室内全部地面32教室地面保洁星期一清扫地面，保持清洁42包干区保洁星期一随时清扫，保持清洁合理分工是高效管理的起点每一个岗位上都有合适的学生在工作位得其人每一个学生都能在合适岗位上发挥才能人得其位通过合理分配工作调动学生的积极性人尽其才833，规章制度是怎么制定的？运用班级议事制定规则 规则并非教师强加于学生 而是经过师生讨论制定的。 要倡导学生表达自己的意见， 就达成共识的部分形成规则。85班级议事的作用 解决班级问题 （班级管理、学习成绩、行为习惯） 制定班级制度、规则 选举、评议

17、 征集方案，收集意见、建议 了解学生想法，改善师生关系 议事方法（1）自由发言发言规则 发言前要举手申请，得到主持人允许方可发言（不能想说就说）； 发言人只能面对主持人说话（不能自己直接辩论）。 议事方法（2）辩论 不允许造势 正反两方轮流发言 未发言者优先 对同一话题的发言限制次数 限制发言时间 议事方法（3）小组讨论90 议事方法（4）投票表决92班级管理，处处尊重学生的权利权利名目管理机制或规定知情权重大事项公示，文本送达家长并收取回执决策权班级大会、座谈会、班级管理委员会会议选择权岗位招标制、竞聘上岗制、征求工作意向管理权岗位承包制、值日班长制、组长分工负责制监督权班干部群众评议制、班

18、主任信箱隐私权禁止打开学生手机、拆信、翻动书包等行为物 权不得随意扣留、没收、毁坏学生私人物品尊重权利就是放权放权就是分责大家都为班级承担责任96从科学管理到人力资源管理思考：班级管理的意义 有些班主任这样理解管理： 高效、减负、荣誉 98绩效是管理的唯一追求吗？ 管理当然要追求绩效，但不能因此而违背人的成长规律和教育原则。 效果至上、急功近利、目中无人，为管而管，把手段当成目的，是当下班级管理中较为严重的问题。班级管理是班级教育的一部分管理的目的是发展学生管理为学生提供了更多锻炼、展示、发展的机会“适应性”与“超越性“学生怎样看管理？ 浪费时间、影响学习（玩耍）、不自由、给班主任打工三，文化

19、管理文化管理的实质 创建组织文化。文化浸染，实现 组织目标和个人目标协调； 组织绩效和个人成就的协调。 班级文化是“班级群体文化”的简称。是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。 班级文化体系物质文化行为文化制度文化精神文化四个子系统106班级文化相关词语实 例物质文化 班级标志 环境布置 班徽 班服 文化墙 班级成长史册等行为文化 班风 班级传统 班级仪式 礼仪 文明公约 行为规范 班级节日等制度文化 组织结构 班规 评价体系 班级议事制 岗位职责 评价体系精神文化 班级愿景 班级核心价值观 班名 班级口号 班级精神关键词“内外兼修”建设班级文化班徽、班服、教室布置班徽、班服、

20、教室布置日常行为、典礼仪式日常行为、典礼仪式制度、流程制度、流程核心价值观，愿景核心价值观，愿景行为层行为层精神精神内核内核制度层制度层物质层物质层群体价值观形成过程及主要教育策略（一）创建阶段1，提炼群体价值观关键词公德 责任 合作 友善理念的传播 正式传播 展板、板报、海报、班会、家长会、班级文件、网络传播 非正式传播 聊天、谈心、周记2，建设物质文化班级标志 114班级海报115 班级报纸 教室里的温馨提示语班级图书馆118班级图书馆119班级阅报处120人，才是班级文化建设的中心！让每个家长都能在教室里找到自己的孩子122（二）认同阶段 1，制定班级公约，使群体价值观得到初步认同。 第

21、一，班级公约谁做主？ 学生主体、班主任主导 第二，把哪些内容写进班级公约？ 基本规范、较高追求；个人修养、公德意识；不必具体，重在引领第三，以什么方式呈现？ 正面表述，体现班级特色和班级精神 【示例】九六公约 仪容仪表 青春大方 言语文明 举止端庄 谈吐不俗 良好修养 尊重老师 友爱同窗 爱护公物 轻拿轻放 惜时守时 牢记不忘 自习课堂 公德考场 安静有序 无人守望 晨会集会 班级之窗 站姿挺拔 充满阳刚 慎交朋友 积极向上 诚实守信 勇于担当2，形成制度文化，引导行为文化制度制度体系制度文化（1）建章立制 制度的制定班级议事 加强关于制度的教育 严格执行制度制度要严格执行（火炉法则） 警示性

22、原则：火炉红热，不碰也知道很烫； 及时性原则：火炉红热，只要触碰，马上会被灼伤； 必然性原则：火炉红热，触碰必然会被灼伤，这次碰了会灼伤，下次碰了还是会被灼伤； 平等性原则：火炉红热，无论什么人，只要触碰了火炉，都会被灼伤。为什么规则的教育如此重要？（2）评价引导 符合群体价值观的行为、正义的人和事，一定要得到认可与好评。 不符合群体价值观的行为、歪风邪气，一定会受到舆论的谴责。 用评价调节学生的行为。133 评价要多元。不仅关注学业成绩更关注综合素养，如责任感、文明素养、行为规范、情商、特长等。 评价要涉及到班级生活各个方面和每一个人。134让评价影响班级生活的每一天135周期周期评选项目评

23、选项目评选范围评选范围产生方式产生方式当选人数（次）当选人数（次）星期星期班级之星班级之星全班学生全班学生小组推荐小组推荐班主任认定班主任认定1-2月月月度风云人物月度风云人物全班学生全班学生个人、班委会、个人、班委会、教师推荐，全教师推荐，全体学生投票体学生投票当选当选1，提名奖，提名奖若干（含组合）若干（含组合）半学期半学期中期综合表彰中期综合表彰全班学生全班学生各项量化评分各项量化评分不限不限学期学期感动班级事件感动班级事件学生教师家长学生教师家长根据评选细则根据评选细则10学年学年年度人物年度人物全班学生全班学生根据评选细则根据评选细则当选当选1，提名奖，提名奖不超过不超过4不定期不定

24、期专项评选专项评选学生或教师学生或教师根据评选细则根据评选细则不限不限让评价关乎到班级中的每一个人类别类别名称名称备注备注学习学习成绩成绩“阳光雨露阳光雨露”杯杯大型考试总分第一名大型考试总分第一名学习积分排行榜学习积分排行榜半学期更新一次半学期更新一次“阳光雨露杯阳光雨露杯”奖学金奖学金每学期颁发一次，获奖面约为学生人数的三分之一每学期颁发一次，获奖面约为学生人数的三分之一学习最佳表现奖学习最佳表现奖对学习成绩进步最大的同学的奖励对学习成绩进步最大的同学的奖励成绩推进排行榜成绩推进排行榜对学习成绩进步者的认可对学习成绩进步者的认可优秀师徒组合优秀师徒组合奖给在奖给在“师徒结对师徒结对”活动中

25、表现突出的组合活动中表现突出的组合班级班级工作工作优秀班干部优秀班干部学生投票，班主任认定学生投票，班主任认定优秀课代表、小组长优秀课代表、小组长同上同上劳动劳动卫生示范岗卫生示范岗挂牌挂牌劳动明星劳动明星每年五月份评选，与月度风云人物评选挂钩每年五月份评选，与月度风云人物评选挂钩综合综合表现表现关心集体特别奖关心集体特别奖一学期一名一学期一名月度风云人物月度风云人物个人、团队或组合均可当选，另设入围奖个人、团队或组合均可当选，另设入围奖感动班级年度人物感动班级年度人物在月度风云人物的基础上选出在月度风云人物的基础上选出感动班级十大事件感动班级十大事件每学期一评，科任教师的事迹也可当选每学期一

26、评，科任教师的事迹也可当选136每周“班级之星”137 班级“月度风云人物”138班级年度人物139【思考】 奖励是提升积极性最好的方法吗？ “德西效应”的启示 提升工作积极性最好的方法是让学生在工作中真正感受价值和愉悦。学生能做什么？尝试法给学生提供更多的机会分配工作时要注意用人之所长工作的创造性更多的自主权班主任在管理中不可替代的作用 引导舆论导向，营造健康氛围，让学生在工作中体验幸福感 及时给予学生帮助和鼓励 尊重并重视学生的工作 勇于承担责任（三）形成阶段在活动中生成行为文化高一年级主题教育活动（部分）关键词相关活动活动类别公德“人人都是值日生”主题班会感动班级十大事件评选主题活动登山

27、捡拾垃圾活动体验活动责任“我能为班级做什么”主题活动推行“值日班长制”管理工作班级“劳动明星”评选主题评选合作“合作-超越”计划学习活动小组建设系列活动综合活动班级趣味运动会体育活动友善“友谊地久天长”主题班会集体生日会主题活动班级美食节主题活动【主题活动】我能为班级做什么 【教育目标】 1，培养公德和责任意识 2，培养团队精神 【活动时间】 高一年级第一学期147我们需要怎样的团队精神？互相欣赏互帮互助同心同德团队自豪感奉献精神【活动方案】（在实施中微调）部分主题班会选题1，独善其身与兼善天下2，奉献者吃亏吗？3，班因我荣还是我因班荣？4，班级未来畅想曲【主题班会】班级未来畅想曲 【班会背景

28、】 新生入学，彼此陌生，心态各异。班级急需正常运转并构建友善的人际关系。班级管理理念需要学生的初步认同。 151【班会目标】 1，通过憧憬班级美好未来增强集体凝聚力。 2，进一步熟悉同学，理解集体生活中与人相处的基本原则。 3，通过招标，完成若干岗位分配【班会准备】1，学生完成我的使用说明书*2，完成短文一年后的我和我的班3，准备一批适合招标的班级工作岗位4，临时宣传委员制作招标会海报一张 【班会流程】 1，我的“使用说明书” 随机选取三位同学我的使用说明书， 向全班介绍： 自己的优点（至少3条）、缺点（最多3条）和关键“使用注意事项”。 （其余的说明书贴在教室墙上）2，我们的团队播放电子相册

29、梦想从这里启航3，我们要去哪里？短文分享一年后的我和我的班4，班级工作岗位招标【主题班会】奉献者吃亏了吗？ 1，“班级特别奉献奖”颁奖仪式 颁奖词、海报、奖品 2，获奖者分享感悟 3，班主任点评【点评】奉献者得到了什么 付出本身是一种幸福。我有能力让别人幸福，我是幸福的。 团队的优秀有我的贡献，我是班级不可或缺的一员，我是有价值的。 我获得了老师的认可，我得到了同学的友谊，我活得有尊严。 我为集体付出，我也会得到别人的帮助，我变得更强大。157【主题征文】我能为班级做什么 （1）各人自扫门前雪，干好自己份内的事，一切自会好。值日生认真打扫自己的片区；课代表认真清点本子；同学们交作业按时、按序；

30、班委工作尽心尽责，那么就不会有问题了。158 但制度、规范总会有无法涵盖到的角落。如果大家这时仍“自扫门前雪”的话，那就不叫“做好份内的事”而叫“事不关已，高高挂起”了! 所以，我们应当在班级中更具责任心，认识到“这是我的班级”。159 不需要人反复强调，当有一个人很自然地在不“属于”他的片区内捡起一片垃圾，周围看到的人慢慢也会这样，时间和环境能打磨人心。我能为班级做的，不仅是“自扫门前雪”，还有培养自己的责任心。160 （2）班级是共有的，也是独有的，每个人都是这个集合中不重叠的元素。一个个这样的元素，使班级这个集合得以存在。做好一个个小我，才能成就一个大我。 161 我会吃饭，会睡觉，会打

31、游戏，我能给班级做点什么呢？也许，不一定能做什么，但一定不能做什么。 会吃饭，我有嘴，我要克制自己的嘴，不在上课时与同学私下开小会；162 会睡觉，我有眼睛，我要管好自己的眼，考试不东张西望； 会打游戏，我有双手，我要克制自己的手，不乱涂乱画，要画就去出黑板报。 权利与义务是一致的。班级为我带来许许多多、各种各样的权利，我也有责任为班级尽义务。班级需要我时，我定义不容辞；班级有困有难，我定勇挑重担。 163 【小结】 当师生拥有共同的价值观和愿景，很多所谓的管理难题都迎刃而解，教育成果的取得将“水到渠成”。（四）班级文化品牌的力量 班级传统、班级品牌是班级文化的结晶，是班级文化的魅力所在。 班

32、级风尚对学生行为产生巨大影响，文化品牌是学生终生难忘的记忆。如何形成班级文化品牌资源分析价值分析制定规划执行方案开发文化品牌要“以我为主“人弃我取 人无我有人有我优 人优我变个性 传承 创新 2013届“行知班”班级文化建设脉络核心理念“教-学-做”合一班 名行知班班级口号为一大事来，做一大事去班徽设计须有“行知”字样或体现“知行合一”意蕴相关展板班名释义，文化探源班级公约体现“知行合一”理念班本课程老校长陶行知班级标志印刻在班服、奖品、班级用品上墙壁装饰学生书法作品：陶行知教育名言班级活动“行知小学”社会实践基地体验活动（一周）其 他“行知合唱团”（社团）“行知奖学金”（表彰）一个世纪管理思维变迁的启示更新观念，与时俱进三流班主任权威压人二流班主任制度管人一流班主任评价引人卓越班主任文化育人170