2020年中考语文适应性考试试题含答案08.docx

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1、语文试卷 第 1 页（共 20 页）语文试卷 第 2 页（共 8 页）绝密启用前初中毕业生学业考试语 文本试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟。一、语言积累与运用（30 分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（3 分）（ ）A.孕育（yn）地窖（jio）叱咤（ch）风云B.冗杂（rng）锃亮（chng）面面相觑（q）C.招徕（li）绮（q）丽相形见拙（zhu）D.恻（c）隐挑衅（xn）气冲斗（du）牛 2.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（3 分）（ ）A.小草虽然是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。B.曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑

2、的生活细节上。C.他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。D.传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇。3.下面两个语段都出自杨绛的散文老王 ，根据语境，在【甲】 【乙】两处填写标点符号，正确的一项是（3 分）（ ）语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋【甲】老王蹬着他那辆三轮车进大院去。（画线语句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述）语段二：我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道【乙】

3、不过你既然来了，就免得托人捎了。”（画线语句是从说“我知道老王不要钱”转换到说“老王来了，我就不用捎钱了”）A.【甲】破折号 【乙】破折号B.【甲】分号 【乙】句号C.【甲】破折号 【乙】句号D.【甲】分号 【乙】破折号4.下列各句中，没有病句的一句是（3 分）（ ）A.能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。B.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。C.敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。D.吉利公司推出的首款电动车“知豆 D1”初步定价大约在 4 万至 6 万元左右。5.结合童年一书的阅读，回答问题。 （3 分）我又搬到

4、外祖父那里。“怎么啦，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说。 “现在我不养你了，让外祖母养你吧！”“让我养我就养， ”外祖母说， “你以为这是个什么了不起的难题吗？”“那你就养好了！”外祖父大叫一声，但是马上又安静下来，对我解释道：毕业学校_ 姓名_ 准考证号_ _-在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷 第 3 页（共 20 页）语文试卷 第 4 页（共 20 页）“我和她完全各过各的了，如今我们样样都是分开的”文中的“我”是谁？“我”为什么“又搬到外祖父那里”了？外祖父是一个怎样的人？_6.综合性学习（8 分）某班开展“走近兰州太平鼓”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）请阅读

5、为专题板报准备的三则材料，概括材料的主要信息。 （3 分）【材料一】相传，明朝大将徐达西征，久攻兰州城不下，使制造了3尺长鼓，内藏兵器，趁正月十五闹元宵之际，让军士扮作“社火”队员入城内，一举破城，赢得太平。从此，百姓年年擂鼓闹喜，祈求太平，并把所擂之鼓称为“太平鼓”。【材料二】兰州太平鼓舞是群舞，表演时，众多鼓手前纵后跃，左旋右转，时而跳打、时而举打，起落有序，配合默契，犹如万马奔腾。鼓、钹、锣齐响，如春雷滚滚，声声震天。【材料三】在兰州本地的社火活动中，人们常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓声和掌声就跟到哪里。“打得好”“真带劲”的赞扬声和“再来一次”的呐喊声此起彼伏。更有外地来的游客感慨

6、：“这场面，这气势，太震撼了，相机拍不出来，下次带家人一起来看！”_（2）下面是“兰州太平鼓”问卷调查表的内容，请用一句话表述你读到的信息。 （2分）_（3）学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓表演。请根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。_7.默写（7 分）（1）何当共剪西窗烛，_。（李商隐夜雨寄北）（2）_？满眼风光北固楼。（辛弃疾南乡子）（3）山河破碎风飘絮，_。（文天祥过零丁洋）（4）其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“_，_。”（曹刿论战 ）年龄段1229 岁（100 人）3045 岁（100 人）45 岁以上（100 人）了解太平鼓的人数比23%49%

7、81%语文试卷 第 5 页（共 20 页）语文试卷 第 6 页（共 8 页）（5） 木兰诗中概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：_，_。二、古诗文阅读（23 分）（一）阅读下面这首宋词，完成 8，9 题。 （4 分）望江南望江南李 煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙煞看花人。注辊（gn）：像车轮般很快转动。8.词中体现“芳春”的景物有_、_。 （2 分）9.请用自己的语言，描述“忙煞看花人”所表现的景物。 （2 分）_（二）阅读隆中对选段，完成 1012 题。 （10 分）亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以

8、弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，

9、汉室可兴矣。”10.解释下列语句中加点词的意思。 （3 分）（1）挟天子而令诸侯挟：_（2）利尽南海利：_（3）诚如是，则霸业可成是：_11.用现代汉语翻译下面的句子。 （3 分）非惟天时，抑亦人谋也。_12.诸葛亮认为荆州、益州可以夺取的理由分别是什么？请简要概括。 （4 分）_（三）阅读下面选文，完成 1315 题。 （9 分）郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。 ”云而过书“举烛。 ”举烛，非书意也。燕相受书而说之，曰:“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。 ”燕相白王，王大说，国以治。治则治矣，非书意也。今世学者多似此类。（选自韩非子 ）注遗（wi）：给，送。书：

10、信。过：错误，过失。13.结合链接材料，用现代汉语翻译文中画线的句子。 （2 分）【链接材料】 古汉语常用字字典中“说”的义项有：陈述，解说。言论，主张，学说。劝说，说服。通“悦” ，喜欢，高兴。语文试卷 第 7 页（共 20 页）语文试卷 第 8 页（共 20 页）燕相受书而说之。_14.对郢人“过书举烛 ”原因的分析，正确的一项是（3 分）（ ）A.夜晚灯光昏暗B.一边说一边写C.曲解了原意D.有意讨好燕王15.“今世学者多似此类”中“此类”指代什么？从中可以看出作者对“今世学者”持怎样的态度？（4 分）_二、现代文阅读（37 分）（一）阅读下面文章，完成 1619 题。 （20 分）守守

11、 桥桥葛俊康学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，

12、不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。 ”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。 ”此时，洪水越来越

13、大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。 ”老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。不一会儿，

14、有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出

15、了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱毕业学校_ 姓名_ 准考证号_ _-在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷 第 9 页（共 20 页）语文试卷 第 10 页（共 8 页）啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。 ”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想再给孩子们上堂课。 ”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。16.阅读文章段，概括补充“守桥”

16、的情节。 （4 分）开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。发展：_高潮：_结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。17.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（4 分）_18.品味下面的句子，回答括号内的问题。 （6 分）（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。” （“轰的一声大响”有什么表达效果？）（3分）_（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。（“愣” “紧紧” “慢慢” “湿润”反映了校长怎样的心理变化？）（3分）_19.文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。 （6 分）_（二）阅读下面文章，完

17、成 2023 题。 （17 分）良好习惯良好习惯的养成的养成胡 适良好习惯的养成，即普通所谓的人品教育，品性人格的陶冶。教育学家心理学家都告诉我们说：人品性格是习惯的养成，好的品格是好的习惯养成。中学阶段是定型的阶段，中学生时期与其注重治学的方法，毋宁提倡良好习惯的养成。一个人的坏习惯在中学还可纠正，假使在中学里不能养成良好的习惯，这个人的前途便差不多算完了，在大学里可能不会是个好学生，在社会里可能不会是个有用的人才。我们的国家以前专注重文字教育，读书人的指甲蓄得很长，手脸都是白白的，行动是文绉绉的，读书可以从“学而时习之”背诵起，写文章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来，可是他们不能动手，也不

18、能动脚，连桌凳有一点坏了，也不能拿起斧头钉子来修理。这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯动手动脚的习惯。良好的习惯怎样养成呢？我在给大学生讲治学方法时，讲到一个故事：宋时有一新进士请教老前辈做官的秘诀，老前辈告诉他四个字：勤谨和缓。这四个字，大家称为做官的秘诀，我把它看作做人、做事、做学问的秘诀。勤，就是不偷懒，不走捷径，要切切实实，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用脚的用脚。先生叫你找材料，你就到应该到的地方去找；叫你找标本，你就到田野，到树林里去找。无论在实验室里，在自然界里，都不要偷懒，一点一滴地去做。谨，就是谨慎，不粗心，不苟且。写汉字，一点、一横也不放过；写

19、外国字，“i”的点、 “t”的横，也一样不放过；做数学，一个圈、一个小数点都不苟且。不要以为这是小事情，做小事关系天下的大事，做学问关系成败，所以细心谨慎，是必须养成的习惯。和，就是不要发脾气，不要武断，要虚心，要和和平平。什么叫做虚心？脑筋不存成见，不以成见来观察事，不以成见来对待人。就做学问来说，要以心平气和的态度来做化学、数学、历史、地理，并以心平气和的态度来学语文。无论对事、对人、对物、对问题、对真理，完全是虚心的，这叫做和。缓，这个字很重要， “缓”的意思是不要忙，不轻易下结论。如果没有缓的习惯，语文试卷 第 11 页（共 20 页）语文试卷 第 12 页（共 20 页）前面三个字就

20、不容易做到。譬如找证据，这是很难的工作，不花时间，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，证据不够，不管它了，这样就不能做到“谨”的工夫；匆匆忙忙地去做，当然不能做到“和”的工夫。所以证据不够，应当悬而不断，就是姑且先挂在那里，悬而不断，并不是叫你搁下就不管，是要你勤，要你谨，要你和。缓，就是南方人说的“凉凉去吧” ，缓的意思，是要等着找到了充分的证据，然后根据事实来下判断。无论作学问、作事、作官，都是一样的。达尔文写生物进化论，费了三十年的工夫，他到四海去搜集标本，做研究，并与朋友们反复讨论。朋友们都劝他发表，他仍然不肯。后来英国皇家学会收到另一位科学家华莱士的论文，其结论与达尔文的一样，朋友们才

21、逼着达尔文把研究的结论公布，并提出与朋友们讨论的信件，来证明他早已获得结论，于是皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。达尔文这种持重的态度，不是缺点，是美德，这也是科学史上勤谨和缓的实例。值得我们去想想，值得把他作为榜样，尤其青年学生们要在中学里便养成这种习惯。有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就。20.从全文看，围绕“在中学生里提倡良好习惯的养成”这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？（4 分）_21.本文谈良好习惯的养成时，第段提到“专注重文字教育”有什么作用？（6 分）_22.文章第段画线句子“有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就”能否删去？

22、为什么？（3 分）_23.作者认为“要以心平气和的态度来学语文” 。请联系上下文，结合链接材料，谈谈你从中获得的有益启示。 （4 分）【链接材料】语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通畅，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。_三、写作（60 分）24.题目：我相信你一定来临要求：不少于 600 字；有真情实感，不得套写、抄袭；不限文体（诗歌除外） ，文体特征鲜明；不得透露个人相关信息。初中毕业生学业考试语文答案解析一、语言积累运用1.【答案】D【解析】A

23、 项，叱咤（zh）风云：B 项，锃（zng）亮；C 项，招徕（li） ，相形见绌（ch） 。【考点】识记字音2.【答案】B【解析】B 项，小巧玲珑：形容小而灵巧、精致，不能用来形容“生活细节” 。A 项，微不足道：非常渺小，不值得一提。C 项，迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。D 项，顶礼膜拜：形容对人特别崇敬（多用于贬义） 。语文试卷 第 13 页（共 20 页）语文试卷 第 14 页（共 8 页）3.【答案】D【解析】由“看到的两个场景的描述”判断定，语段一画线语句前后分句应为并列的关系， 【甲】处应为“分号” ；南“转换到说”可断定，语段二画线语句【乙】处应为表示话题的转换的“破折

24、号” 。【考点】标点符号的运用4.【答案】B【解析】A 项，面对两面，去掉“能否” ；C 项，搭配不当，将“改善”改为“加快” ；D 项，语意重复，去掉“大约”或“左右” 。【考点】病句辨析5.【答案】第一问：阿廖沙。第二问：“我”与继父不和。第三问：一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人。【解析】作为自传体的小说， “我”即小说主人公阿廖沙。第二问要联系前面的情节，可回忆对名著的阅读来回答。第三问，一是联系平常的阅读，二是结合文段中外祖父的言行，比如“用手敲着桌子” “让外祖母养你吧” “大叫声” “完全各过各的”等可以看出外祖父的自私、残暴。【考点】名著阅读6.【答案】 （1）兰州太平鼓得名于徐达

25、借鼓攻兰州的历史传说；兰州太平鼓表演的场面壮观，气氛热烈；兰州太平鼓广受欢迎；兰州太平鼓历史悠久。（2）示例：了解兰州太平鼓的人数所占比例随年龄增加而增加。（3）示例一：从学校出发，沿南湖路向，至南湖路与和平街十字（交叉口） ；再沿和平街向北，至和平街与北山路的交叉口；然后向西北，沿北山路走即可到达。示例二：从学校出发，沿右边的路向前，至第一个十字路口；再右转一直往前至下一个交叉路口：然后向左转，沿北山路向前走即可到达。【解析】 （1）材料一共两句话：一足介绍徐达借鼓攻兰州的历史传记；二是说明太平鼓的得名。 “见其历史悠久。材料二主要介绍表演太平鼓时的场砸。材料三共两句话：一是太平鼓表演在当地

26、深受欢迎，二是游客对太平鼓的喜爱，即太平鼓广受欢迎。（2）表格包含两项内容，即调查对象和了解太平鼓的人数比。由调查对象可知是对不同年龄段对太平鼓了解情况的凋查，调查了三个年龄段。由调查数据可知年龄越大对太平鼓了解的人越多。注意在表述时，不要出现具体数据。（3）仔细观察示意图，发现北山广场在学校的西北方向，要经过两个交叉口，要沿着南湖路、和平衡、北山路行走。答题时，需要根据方向标，指明行走方向。表述格式为：沿着向前（向西）走，走到位置时向右或向北）拐，然后再向前（或向西北）走就能走到。【考点】材料信息概括，表文转换，图文转换7.【答案】 （1）却话巴山夜雨时（2）何处望神州（3）身世浮沉雨打萍（

27、4）肉食者鄙未能远谋（5）将军百战死壮士十年归【解析】 （1）至（4）题为直接型默写，注意“沉” “萍” “鄙” “谋”等字的正确书写，语文试卷 第 15 页（共 20 页）语文试卷 第 16 页（共 20 页）（5）题为理解性默写。要扣住“旷日持久” “激烈悲壮”填写。【考点】默写诗文名句二、古诗文阅读8.【答案】江面的绿色满城的飞絮【解析】题干要求写出体现春光明媚的景物。阅读词作，找出描写春天景色的词语即可，由“江面绿” “满城飞絮”概括。【考点】词作理解9.【答案】示例一：春光正好，百花盛开，游人目不暇接。示例二：人们在明媚的春光中，驾着香车，扬起轻尘，陶醉在美景中。【解析】描述的对象即

28、看花人。描述情景即游春，游人们的心情应该是欢乐，因赏心悦目的春景，而目不暇接，陶醉其中。由此进行联想，注意语句的简洁流畅。诗歌鉴赏：词人选取春季景色为代表去着力描绘。采取梦幻的形式，将虚景与实景融合为一，借梦境抒情。表达对故国清幽自在的情境和人物的追慕之情。10.【答案】 （1）挟持、控制（2）物资（3）代词，这样【解析】文言文词汇的解释【考点】解释文言文词汇11.【答案】不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当。12.【答案】荆州是兵家必争之地（用武之地） ，而其主不能守。益州是“天府之土”，自然条件优越，物产丰饶，形势险固；而治理者刘璋昏庸懦弱（暗弱） ，且外有强敌。（意思对即可）【解析】此题

29、要求分别阐述原因，注意分条目作答。首先找到文中对两地的描述。即“荆州北据汉、沔，利尽将军岂有意乎”和“益州险塞，沃野智能之士恩得明君” 。诸葛亮具体分析了荆州在军事上和政治上的重要地位，并抓住其主刘表无能的弱点；对于益州的分析，则分析了益州在政治、经济和军事上的重要位置及民心向背。由此便可进行概括。【考点】对文意的理解13.【答案】燕国国相收到信并解说信的意思。14.【答案】B【解析】注意“过书举烛 ”中“书”是“书写”的意思。阅读短文可知，郢人说着“举烛”就在信中错误地多写了“举烛”两个字。第一闯：燕国国相解释郢人信中“举烛”的含义。第二问：批评，讽刺。 （意思对即可）【考点】文意理解15.

30、【解析】第一问要求指明代词的指代内容，即上文燕相望文生义，误解“举烛”之意却使燕国得到赶治。作者讽刺当时学者托古改制，虽然提出了种种有道理的主张，但与历史本来事实大相径庭。【考点】文意理解，把握作者情感三、现代文阅读16.【答案】发展：老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞中的大桃树。高潮：老葛跳到河里，横坐在树上，用锯子锯卡在桥洞中的大桃树。语文试卷 第 17 页（共 20 页）语文试卷 第 18 页（共 8 页）【解析】题干明确了情节范围至段，有关“守桥”的情节。细读文章内容，开端应为第段内容，结局即为段内容，可知发展和高潮部分应在至段。发展部分主要抓住第段“用手不停地拉扯着大桃树”进行概括，高潮部分

31、主要抓住“毫不犹豫地跳到河里” “双腿死死地夹住树干” “用力地锯着那根最长最粗的树枝”进行概括。概括时，语言要力求简洁精练。【考点】故事情节17.【答案】渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；推动情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫；烘托人物紧张担心的心情，使老葛的性格更加鲜明。【解析】画线句是描写洪永来时的情景，即环境描写， “汹涌” “怒吼着” “冲下来”“咆哮如雷地奔腾着” “吼一声” “狂奔”等词意在渲染紧张气氛，表现洪水的迅猛。再通过对第段内容的分析可知，这段环境描写为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫。老葛冒着生命危险守桥，对洪水来势之猛的描写，使老葛萌于牺牲、热爱教育事业的形象更

32、为鲜明。【考点】品析语句作用18.【答案】 （1）心理描写。写出了老葛看到桃树堵住桥洞后的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。（2）校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求；随之理解了老葛的心情，被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。【解析】 （1） “轰的一声大响”是对老葛的心理描写，大桃树堵住桥洞，来势凶猛的洪水会把桥冲垮， “桥垮了，孩子们上学咋办？”这是老葛首先担忧的。（2）括号中的词语都是对校长的描写。校长听到老葛要给孩子上课的要求之后， “愣”体现校长的意外；“紧紧地拉住老葛的手” ，写出校长因老葛的用心而感动；“

33、慢慢”和“湿润” ，表现校长对老葛自我牺牲、全心全意为教育的举动充满敬意。【考点】品味语句19.【答案】文章的线索，贯穿全文（或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容） ；具有深层含义，暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念；概括小说的主要情节，突出人物性格；揭示了小说的主题，寄寓了作者的情感。【解析】题目是文章的眼睛，它们有的是文章内容的高度概括，有的是文章的线索，有的提示了文章的中心，品析标题要紧扣文章的内容和主题。 “守桥”即文章的主要内容，且作为文章的线索贯穿全文；同时“守桥”与“老葛守护孩子、守护教育”又有相同之处。守桥是文章的主要情节，对守桥情节的着墨突出老葛的性格

34、，也寄寓了作者对老葛这一人物形象的赞美。【考点】分析文本标题妙处20.【答案】为什么要养成良好的习惯：怎样养成良好的习惯。【解析】通读全文，文章段阐释了什么是良好习惯，以及养成良好习惯的原因。第段“良好的习惯怎样养成呢？”一句承上启下，第段阐释了养成好习惯的“勤” “谨” “和” “缓”四个方面。【考点】文章有关信息的提取21.【答案】提到“专注重文字教育” ，与良好习惯的养成教育形成对比，突出了专注重文字教育（治学方法）的弊端，证明了中学生时期养成良好习惯（注意品性教育或人格陶冶）的重要性。【解析】细看此段，作者对以前专注重文字的读书人的行为进行了批判，说那时的“读书人”没有养成良好的习惯，

35、与第段形成对比，以此突出养成良好习惯的重要性。语文试卷 第 19 页（共 20 页）语文试卷 第 20 页（共 20 页）【考点】文意理解22.【答案】不能删去。这句话总结全文，强调了好习惯的养成对于处于定型期的中学生的重要性，照应了文章第段结尾处的内容。【解析】此句位于全文的最后，有着总结的意味。而“做人、做事、做学问”的相关内容，在第段结尾处出现过，结尾再次提及，有强调突出的作用，同时前呼后应，使文章结构更严谨。故不可删去。【考点】语句作用理解23.【答案】示例一：学习语文不能急躁，以为语文学习可以一蹴而就。语文的学习要多读多写，使自己慢慢学会“透彻”地读书， “通顺”地写文章，才能达到学

36、习语文的目的。示例二：学习语文不能心存成见，认为语文不重要。语文的学习不仅关系到个人的发展、未来从事的工作，而且关系到国家软实力和文化自信的提升。【解析】题目中有两则链接材料，可以从材料中找出与“要以心平气和的态度来学语文”相关联的内容，联系上下文淡自己对语文学习的感悟，思想深刻，表述鲜明即可。【考点】阅读感悟四、写作24.【答案】略【解析】审题指导：这是一道全命题作文。 “我”点出了写作主体，写作时要选择第人称，表述自己的经历或感悟。 “相信”应理解为“信念” “信心” ， “相信”的内容为“你一定来临” 。即“我”对“你一定来临”信心满满。而“你”可以揩人，比如父母、老师、同学等等，也可以虚指，比如“成功” “快乐” “幸福”等等。 “来临”应要考虑未曾来之前，写出未来到来临之间的过程，有什么变化？经历什么？感受又是怎样？此文适合写成记叙文，叙事要注重细节的处理，抒发真情实感。也可以写成抒情散文，要有文采，自己表达的观点要明确、积极向上，如相信痛苦之后欢乐一定会到来。风雨过后一定是阳光满地等。