苏教版一年级数学公开课教案范例.docx

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1、苏教版一年级数学公开课教案苏教版一年级数学公开课教案1 教学目标 1.会正确计算5以内的加法。 2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。 3.通过视察、操作、表述使学生主动主动地参加数学活动，经验加法的计算过程，获得胜利体验，增加自信念。 4.初步培育学生用数学合作沟通的意识。 教学内容 教科书第24页。 教具学具打算 小棒或圆片。 投_(主题图抽拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。 教学设计 创新情境，导入新课 (投影出示主题图抽拉片：从漂亮的大森林外景到草地内景，再到接连飞落草地吃食的小鸟。) 师：今日，老师带大家到漂亮的大森林里看看，请细致视察，

2、把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 沟通汇报： 生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米 生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5 依据学生回答板书：4+1=5 数学情境是学生驾驭学问、形成实力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。贾老师把静态的教材制成动态的投_，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习主动性。 合作沟通，探究发觉 1.独立思索，自主探究。 师：“4加1等于5，你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。 2.小组沟通，探讨多种算法。(师参加探讨。)

3、3.全班沟通，代表汇报。 生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。) (依据回答贴图板书) 生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。(接着数。) 生3：我可以心算。 生4：我会数指头或小棒来算。 生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1=5(师赐予高度评价。) 4.师生评价。 a.师：一道题，就有这么多算法，请小挚友们说一说，你最喜爱哪种算法?为什么? (生评略。) b.师介绍自己喜爱的方法，说明理由。 此环节明显地体现出老师的角色起先转变，不再是纯粹的学问灌输者，而成为学生的引导者，引导学生参加计算过程，发挥学生的主体性。老师敬重学生的想法，允许学生采纳不

4、同的方法计算，敬重学生自己的选择，很好地体现了标准的基本理念。 分层练习，辨析算理 1.第24页的“做一做”第1题。 a.细致视察、分析、说图意。 b.全班沟通，汇报算式。依据学生回答板书3+2=5 2+3=5 c.说说你的计算方法。 d.细致视察这两道题，发觉了什么? (让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律) 2.第24页的“做一做”第2题。 a.学生按要求摆一摆。 b.口头列算式。 c.打开书第24页填上书上。 寓练于乐，巩固深化 分组进行“红花配绿叶”活动。 a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。 b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。

5、c.生生互评：给优胜小组嘉奖“团结协作星”、“才智星”。 贾老师设计了一个开放性习题，充分调动学生参加合作的主动性，引发学生思维的主动性，通过计算、想象、拼摆，全面巩固了所学内容，又迁移默化地渗透了美育。 专家评析 本节课的设计体现了“开放”二字。 1.教学时，思维方式的开放。在探讨“4+1=5”的计算方法时，变老师讲学生听的灌输式的时空结构，为学生独立思索，小组沟通的开放情境。由于学生的差异性和思索角度的不同，所采纳的方法必定是多样的。贾老师敬重学生发觉的想法和自己的选择。 2.教学评价趋于开放。师生互评计算方法，生生互评小组的运用评价形式的开放，有效地确立了学生的主体地位。 3.练习题的开

6、放。由于绿叶即(条件)有多余，所以学生要给花蕊里5、4、3等红花配绿叶，就要经过视察，口算等思维过程，结合小组同学的审美观点，可以摆出多种多样的图案，同时，5以内加法的各种算术基本都口算一次。习题的开放，学生的开放，学生就有多种选择的可能，这样才能得到自己发展。 苏教版一年级数学公开课教案2 教学内容：教科书第37-38页的内容。 教学目标： 1、经验比较100以内数的大小的过程，驾驭比较100以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的亲密联系。培育学问迁移和抽象概括的实力。 教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活阅历上升为数学相识。 教学难点： 清晰地表述自己的想法。

7、 教学资源： 多媒体课件 教学过程： 一、复习谈话引入新课，揭示课题 1、(出示复习课件)：全班集体回答。 2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大，有的小，今日这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：比较数的大小) 二、合作学习，探究新知 1、(出示课件)请听：(老师讲解并描述故事) 在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了漂亮的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”究竟谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

8、2、(出示课件)小松鼠、大白兔究竟谁捡得多呢?为什么?(同桌沟通) 3、全班沟通，激励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小挚友。 4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。(板书：4638) 追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，确定四十几比三十几大。) 在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件“”) 5、指名板书后全班读一读。 6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。 师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 7、(出示课件)比

9、较63和68的大小。 8、扩展练习。(出示课件) 师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。 9、再独立完成试一试。(出示课件) (1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成) (2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位，因为十位上都是5。100和98比的是数位，三位数确定比两位数大。) 师引导学生总结：十位上的数不同时，要先比较十位上的数;十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数;100大于全部的两位数，全部的两位数肯定大于一位数。 三、组织练习，深化提高 1、“想想做做”第1题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问

10、题。你们能回答吗? 你能说一说六十几有哪些数?(按依次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?(个别学生回答) 口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?(集体口答) 2、(出示课件)，集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。 3、“想想做做”第3题。 学生独立完成，同桌学生相互检查。 4、“想想做做”第4题。 (1)指定一个学生(学号是两位数的)说出自己的学号。谈话：他的学号是两位数(板书：两位数)请学号是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数? (2)写出三个个位上都是6的两位数。 学

11、生写好后提问：你写了哪三个数?谁?谁最小?你能把这三个数按肯定的依次排列吗? (这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排) 为什么这样排?(可以从小到大，也可以从大到小排) 个位上是6的两位数有几个?(顺次说一说) (3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个最小。 让学生多独立完成后再相互沟通。(同桌沟通) 四、扩展延长 1、谈话：刚才小挚友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。 你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组探讨后汇报) 你能用符号表示三个数的大小关系吗? 2、学生独立完成“想想做做第5题”。 五、总结评价 1、今日的数学课你学得

12、快乐吗?你有什么收获? 2、嬉戏(排路队) (1)谈话：小挚友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数，谁写的数最小。 (2)排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”) 依据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。 苏教版一年级数学公开课教案3 教学目标： 1、让学生通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、老师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教化。 教学重点： 学会按肯定的标准

13、进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点： 学会按肯定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、导入 同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的? 为什么要这样摆放呢? 分类摆放后顾客去买东西更便利。你们想不想学习怎样分类呢? 那么今日这节课就来学习分类。 板书课题：分类 二、授新课 1、活动一：整理房间 (1)有个叫亮亮的小挚友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。 (2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么? 你们情愿帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组沟通，说说自己的想法) 小组汇报 你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的

14、要放在一起) 课件演示整理过程 提问：你还知道哪些学习用品? (3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今日学到的学问把自己的房间整理好。 2、活动二：到动物园 (1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮特别感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗? 这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。 请大家给会飞的动物穿上美丽的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，老师就把他的作业展示给大家看。 展示学生作品。 问：他涂的对吗?你有没有不同看法?你知道会飞的小动物还有哪些? 3、活动三：到农贸市场 (1)导入

15、：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么? 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜? (2)学生独立思索完成，指名汇报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平常还喜爱吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜特别有养分，大家要我吃水果和蔬菜。) 4、活动四：百货商店 (1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。 (2)这些货物就这样摆放好吗? 你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报 (3)假如把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌探讨) 指名汇报，课件演示分的过程。 5、活动五：把同学分类 同

16、学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞 下面的同学留意视察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的学问把同学进行分类。 三、全课总结 同学们今日这节课你们快乐吗?请你说说今日你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等) 生活中还有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长登记来，明天交给老师。 苏教版一年级数学公开课教案4 教学目标 1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法; 2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步

17、学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。 教具打算多媒体课件等 教学过程 一、创设情境爱好的产生 谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习爱好，从上课起先便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究爱好的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童

18、乐园，你望见了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：绚丽的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。 3、总结方法 (1)绽开探讨：怎样数数才能又对又快? 分小组探讨后集体沟通 (2)小结并强调一个一个按依次数。(从左往右，从上

19、往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个学生接：1个滑梯;2架，学生接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐 爱好的体验 过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出

20、课堂，走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好挚友(包括老师)沟通。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升 爱好的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交挚友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。 第一节数学课，学习目的教化很有必要。用交挚友作比方教化学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长学生学习的数学的爱好的目的。 苏教

21、版一年级数学公开课教案5 1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活阅历会看整时。 2.培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3.活动过程中培育视察实力、归纳表达实力及合作沟通意识。 一、创设情境，初识钟表 (一)听音乐在钟表店里 师：你听到了什么声音? 生：似乎是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交挚友。 板书：相识钟表。 (二)看主题图，感受生活中的学问应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 (课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。) 师：你看到了什么? 生：我望见小女孩起床了。 生：我发觉墙上的钟滴答滴

22、答到7点时，小女孩就起床了。 生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 二、相识钟面 (一)看钟面 以小组形式视察、探讨，每组一个实物闹钟。) 师：刚才小挚友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今日要相识的钟表兄弟的脸上究竟有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来视察钟面。 (二)说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 (请这一组到投影仪下指出三根针) 师：那谁能告知大家三根针分别是怎样的? 生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒

23、针。 师：哦，今日我们得委屈一下秒针弟弟，我们短暂不去理他，先来和时针和分针交挚友，好吗? 生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 生：老师，我们组发觉钟上有一格格的东西。 归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 (课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。) 三、相识整时 (一)会看整时 1.老师在钟上拨一个时刻5时。 师：你知道这是几时吗?你是怎么看的? 生：5时，我看到时针在5上嘛。 生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发觉时针指着5，就说明是5时。 师归纳：许多小挚友都会看，真能干! 当长长的分针指12，时针指5，就是5时。 (老师贴上5时的钟面，板书：5时) 2

24、.巩固：老师拨2时、12时，分别问学生表示几时。 (二)会拨整时 1.师：我们每天在上午10时起先上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 (反馈：投影下展示操作结果。) 师：你是怎么拨的? 生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。 2.师：请同桌两个小挚友一个拨，另一个说出是几时;也可以一个小挚友说自己喜爱的时刻，让另一个小挚友拨一下。 (三)会认电子表 1.创设生活情境。 师：今日早上老师要在700上班，到校门口时看了一下手机(课件显示手机“700”闪动)，你知道老师有没有迟到?你是怎么想的? 生：没有迟到，刚刚好。 生：没有。手机上说现在就是7时。 师：你是怎么看的? 生：中间两

25、个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。 师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗? 生：是的。 师：这位小挚友知道的学问可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，假如后面是“00”，那么前面写着几就是几时。 板书：7007时 (课件显示电子表1100100) 师：你知道这表示几时? 2.联系生活。 师：你还在哪里看到过这样表示时间的? 生：我的电子表上。 生：我爸爸的电脑上也有。 生：我们家的VCD上也有。 生：我发觉新的“83路”车上也有这样的钟。 师：老师在生活中也发觉了很多这样表示时间的。 (投影展示一些票据如船票、超市收银单、

26、银行结账单等) (四)嬉戏：找挚友 用录音机放音乐：找挚友 师：请每一小组内表示同一时刻的小挚友走到一块儿握手。 内容： 抽一小组，和他们一样的小组傲慢地拍两下手。 四、欢乐数学大转盘，联系生活中的一天 转盘制作： 师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后依据画面拨出钟上的时刻，最终把日记写完整。 小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。 师：你觉得你们组这样做怎么样? 五、初步了解时针一天转两圈 师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来听一个电话。 师：猜一猜，两人会不会按时见面?为什么? 小组探讨： 生：我想会的。

27、他们说好时间又说好在什么地方。 生：我想不会。有可能明明迟到了。 师：那实际状况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话。 师：从刚才这件事中，你知道了什么? 生：下次和别人约会时，要说清晰是什么时候。 生：8点钟有上午的，也有晚上的。 生：一天中有两个8时。 课件显示时针走一圈。 师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应当补充一些什么?在下课后把它完成。 六、总结，实践应用 (一)学问梳理 师：今日你有什么收获吗? 钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。 (二)学以致用 师：用今日新学的学问，为自己设计一个欢乐星期天。