苏教初中语文八下《18口技》PPT课件 (1).ppt

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1、听过口技吗？,口技是一种用口摹拟各种声音的民间表演技艺，在我国有悠久的历史。,演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。 现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并可以借助于动作、手势。,口技,口 技（林嗣环）,第一课时,林嗣环 字起八，号铁崖，明末清初福建晋江人，清代顺治年间进士。著有铁崖文集湖舫存稿海渔篇等。,口技选自清朝的张潮编选的笔记小说虞初新志秋声诗自序。 这本书以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一

2、部短篇小说集。,作者简介,学习目标,1 了解课文内容，感受古代民间口技艺人的高超技艺。 2 积累文言实词及虚词，背诵课文、翻译课文。,嗣 宴 屏 障 少 顷 吠 曳 叱 少 舒 齁 呓语 哗 中间 几欲先走 许许声,s png sho qng fi, ch sho sh hu y,hu jin j h,预习检查,1.听读课文，积累字词。2.文章写了一件什么事？,课文记叙了一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。,自学指导,互动交流一,1、京中有善口技者。善，擅长、善于。译文：京城里有一个擅长口技的人。2、会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏

3、障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。会，适逢、正赶上。宴，名作动，举行宴会。于，在。之，的。施，设置，安放。屏障，屏风。而已，罢了。译文：正赶上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角，安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。3、众宾团坐。团，聚集、集合。译文：众多客人相聚而坐。,4、少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。少顷，一会儿。但，只。下，名作动，落，拍。坐，同“座”座位。寂然，形容寂静的样子。哗，喧哗，大声说话。译文：过了一会儿，只听到屏风后面醒木一拍，全场立刻安静，没有一个敢高声说话的。5、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉

4、欠伸，其夫呓语。 遥，远远的。深，长。吠，狗叫。觉，睡醒。 其，她的。呓语，说梦话。译文：远远听到长长的巷子里传来一阵狗叫声，随即就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。6、既而儿醒，大啼。夫亦醒。既而，不久。啼，哭。亦，也译文：不久，小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。,7、妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。抚，抚摩、抚慰。乳，名作动，喂奶。乳，名词，乳头。而，表承接关系，无义。之，代小儿子译文：妇人抚慰着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头啼哭，妇人拍着哼着哄他睡觉。8、又一大儿醒，絮絮不止。絮絮，连续不断地说话。止，停止。译文：接着大儿子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。,9、当 是

5、 时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙 毕 备。 当，在。是，这。时，时候。初，刚开始。叱，大声呵斥。 一时，同一时候。妙，名词，妙处。毕，全，都。备，具备。译文：在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着奶头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声音，丈夫呵斥大儿子的声音，同时一起发出来，各种声音都模仿得惟妙惟肖。10、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为 妙 绝。 无不，没有不。目，名作动，用眼睛看。 以为，认为。妙，形容词，好，奇妙。绝，极点。译文：全场的客人，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微笑着，暗暗地赞叹，认为好极了

6、。,11、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。未几，不久。齁，鼾声。渐，逐渐。译文：没过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。12、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。微，细，隐约。作作索索，老鼠活动的声音。倾侧，倾斜翻倒。译文：隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。13、宾客意 少 舒，稍稍正坐。意，内心，心情。少，稍微。舒，舒缓，松弛。稍稍，渐渐。译文：客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐端正了。,14、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。 忽，忽然。译文：忽然有一个人大声呼叫：“起火啦

7、”，随即丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。15、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 俄而，一会儿。译文：一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。,16、中 间 力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。中，中间，其中。间，夹杂。力拉，拟声词，噼里啪啦。之，的。齐作，一起发作。作，发生。曳，拉。许许，拟声词。抢夺，抢救（财物）。译文：中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，（救火的人们拉倒燃烧着的房屋时）一

8、齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭火的声音。17、凡所应有，无所不有。译文：凡是（在这种情况下）应该有的声音，没有一样没有的。,18、虽人有百手，手有百指，不能指 其一端；人有百口，口有百舌，不能名 其一处也。虽，即使。指，名词，指头。指，名作动，指明，指出。其，代词，其中。端，方面，种类。名，名作动，说出。其，其中。处，地方。译文：即使一个人有一百只手，每只手有一百个指头，也不能指出其中任何一种声音来；即使一个人有一百张嘴，每张嘴里有一百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。19、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。于是，在这时候。色，脸色。奋，张开，展开。出，露出。股，

9、大腿。几，几乎。欲，想要。先，抢先。走，跑。译文：在这时候，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先逃跑了。,20、忽然抚尺一下，群响 毕 绝。群响，各种声响。毕，全，都。绝，消失。译文：忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。21、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。撤，撤去，撤掉。视，看。而已，罢了。译文：撤去屏风一看，里面只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。,1.文章是按什么顺序写的？全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。2.划分文章结构。全文可分三个部分：第一部分（1）

10、：介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分（24）：描绘口技表演的精彩场面。第三部分（5）：表演结束，再次强调所用道具的简单。,互动交流二,课堂小结,课文记叙了一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。,通假字,坐,满坐寂然，无敢哗者。,“坐”，通“座”，座位。,当堂训练,1.妇抚儿乳 名词作动词，“喂奶”。2.善口技者形容词作动词，“擅长”。3.不能名其一处名词作动词，“说出”。4.会宾客大宴名词作动词，“举行宴会”。5.满坐宾客无不伸颈，侧目名词作动词，“用眼睛看”。,词类活用,会,中间,古今异义词,会宾客大宴 古义：正当今义：会

11、议,中间力拉崩倒之声古义：中间夹杂今义：里面,于是宾客无不变色离席古义：在这时今义：紧接上事之后并由于上事而出现某种结果。,于是,奋,股,走,古今异义词,奋袖出臂古义：扬起。今义：振作，鼓劲。,两股战战古义：大腿。 今义：屁股。,几欲先走古义：跑。今义：走路、行走。,妇抚儿乳（ ） 众妙毕备（ ） 儿含乳啼（ ） 以为妙绝（ ） 以为妙绝（ ） 手有百指（ ） 群响毕绝（ ） 指其一端（ ）,喂奶,妙处,极,手指,乳头,奇妙,消失,指出,一词多义,1 解释字词。2 背诵课文，翻译句子。3 完成活力课堂第一课时的内容。,布置课后作业和预习任务,口 技（林嗣环）,第二课时,学习目标,学习本文层次清

12、楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法。体会正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3 赏析生动精彩的场面描写，培养简练生动的写作意识。,自学指导,阅读第一段，思考以下问题：1 文中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？ “善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。2 写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？开头结尾两次强调有何用意？ 说明表演的场地狭小、道具简单。两次强调了道具的简单，从侧面衬托表演者技艺的高超，突出口技表演之“善”。3 “满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ 参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使“满坐寂然，无

13、敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。,互动交流一,阅读第24段，思考以下问题：1 文中口技者共表演了哪几个场景？以一家人为中心，按时间推移表演了三个场景 深夜犬吠全家由睡到醒。（“梦中惊醒”） 全家渐渐由醒到睡。（“渐入梦乡”） 火起，众人救火。（“失火救火”）,三个层次，井井有条； 波澜起伏，跌宕多姿。,犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱（一时齐发）,齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽 （以声衬静）,众妙毕备,伸颈 侧目微笑 默叹以为妙绝,意少舒稍稍正坐,变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走,大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 火爆声 风声求救声 曳屋

14、声抢夺声泼水声（应有尽有）,不能指其一端不能名其一处,2 根据课文内容填写下列表格,由远及近由外到内由小到大,逐渐变小,由少而多由弱而强由缓而急由简单到复杂,3 这三段中，除了写口技艺人的表演外，还写了听众的表现，有哪几处？这对表现主题有什么作用？第一处：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”第二处：“宾客意少舒，稍稍正坐。”第三处：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 写听众的反应是从侧面烘托表演者的技艺高超，突出口技表演之 “善”。,4 文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？ 表示突然发生的有“忽”、“忽然”； 表示几件事同时发生的有“一时”； 表示

15、相继发生的有“既而”； 表现在特定的某个时间内发生的有“是时”， 表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。 这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高超。,5 课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？ “遥闻”表示远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围。 “微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。 这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。6 课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？ “含乳啼”表明尚在哺乳之中， “絮絮不止”说明能够连贯说话。 准确传神地表达了他们的年龄差异。 7

16、 课文第三段的描写可否省略？这一段有何作用？ 不能删去。这是过渡段，是第一个高潮的余波，又是下一个高潮的前奏，更突出了这场口技表演构思设计的巧妙，表现了民间艺人卓越的智慧和才能。,8 第4段的场景表现出怎样的声响特点？请从语言角度举例说说作者是如何表现这一特点的？ 特点：由少而多 由弱而强 由缓而急 由简单到复杂举例：如文中连用七个“声”和五个“百千”，写出了各种声响同时发出（多），相互交织（杂），突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。,9 第4段中宾客的反应是从哪些方面表现的？写这些有何作用？ 从神态、动作、心理等方面来表现的。作用：写听众以假乱真、惊慌欲逃的强烈反应，形象地

17、写出了听众真的以为置身火灾现长而忘了是在欣赏口技表演了，从侧面烘托了口技表演的戏剧性效果，突出“善”字。,互动交流二,阅读第5段，思考以下问题： 最后一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”有什么作用？它似乎与第一段相重复，是不是简单的重复？为什么？作用：作者连续用了五个“一”，极力渲染道具的简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”的技艺高超。 不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。,1 你如何理解口技人表演时

18、要设置屏障？这是古代口技艺人表演时的一种摆设，增加表演的神秘感。,互动交流三,2 口技一文对声音的描摹堪称一绝，在中华五千年的浩瀚海洋里，留下了很多关于声音的佳作、佳话。请调动积累，把你所了解的描写声音的成语、典故或诗句任选一个或一句写下来。 成语：余音绕梁，三日不绝； 惊天动地； 如泣如诉。典故：三月不知肉味； 高山流水。诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。” “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”,整个口技表演是由简单到复杂，由弛缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；

19、第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。,课堂小结,1 正面描写与侧面描写相结合。 2 以动写静，动静结合。 3 以时间为序，层次清楚，条理清晰； 4“善”字总领全文，首尾呼应，浑然一体。,写作方法,表演前：道具简单 表演者 宾客表演中表演后：,侧面衬托技艺高超,正面,侧面,由睡到醒,神经侧目、微笑默叹,由醒入睡,意少舒 稍稍正坐,失火救火,变色离席 几欲先走,侧面衬托技艺高超,道具简单,分而合小到大,大到小,密到繁疏到密,伸颈侧目微笑默叹,意少舒,变色出臂股战欲走,正面描写 口技表演中 声音的变化,侧面描写宾客的反应,紧,缓,急,情节发展情

20、况,平,平,首尾照应,铺垫衬托,渐入佳境,欲扬先抑,推向高潮,“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 简单的道具,衬托表演者高超的技艺,首尾照应,最精彩的表演（“善”）,最复杂的内容,最简单的道具,最热烈的观众反应,当堂训练,完成活力课堂课堂探究16题和巩固拓展12题（答案见课件）,1 预习下一课，做完活力课堂P46页37题。2 熟记翻译。,布置课后作业和预习任务,3、只 不久 都 同“返”，返回 然而 认为4、（1）众人围绕在门窗外，侧耳静听，只敢小声说话，没人敢咳嗽。（2）这就是人们所说的口技，她只不过借它来卖她的草药罢了，然而也算神奇了！5、九姑、腊梅、六姑、春梅、小郎子、四姑及其阿姑。,6、

21、不同。蒲松龄笔下的女子目的是“特借之以售其术耳”，林嗣环笔下的口技表演者的目的是“会宾客大宴”，给宾客表演。7、不同。蒲松龄直接描写女子的口技表演，而林嗣环不仅正面描写口技表演，还通过道具的简单和宾客的反应来侧面描写口技表演，更生动形象。,七 1、京中有善口技者 善 2、结构上首尾呼应，内容上表现口技艺人高超的技艺 3、“满座寂然，无敢哗者 。” 表现了口技艺人的高超技艺和观众对口技艺人表演的的钦佩之情。4、以声衬静，烘托深夜的环境寂静，也是一家由睡到醒的原因。,5、伸颈，侧目写出听众听得入神，唯恐有所遗漏，同时还想了解口技的奥秘所在。 微笑表示听众对表演者感到心领神会。 默叹写听众为表演者的

22、技艺所折服。6、极言声响复杂，盛赞表演者技艺之善，加强火势紧急气氛，突出火势 的猛烈，救火人的紧张与慌张。,7、以假乱真，因害怕而欲跑的神态。8、首尾照应，突出口技艺人高超的技艺，起到余音绕梁的效果。9、简单的道具，口技表演形象生动，观众的反应 10、“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”五种声音排比，语气急促从中不仅看出表演者技艺高超，而且可以看出这场表演的开场精心设计。 11、无论做什么事情都要精益求精，只有求精才能惊人。,八、1、遥闻深巷中犬吠。2、神态描写、动作描写。 通过描写宾客的反应，有力地烘托了口技表演者的的技艺高超。3、不能，这是写听众对口技表演的极高评价，突出表演技艺的高超。去掉会影响表达效果。4A 5写出了事情发生的突然，出人意料。,6“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 作用：突出了口技表演者所模拟场景的逼真效果，从侧面烘托了其技艺的高超。7示例：我最喜欢“俄而泼水声”。作者浓笔重彩点染出由于失火从屋内卧室到临近火场而传来的多少人和物发出的各种声响：大呼声、哭声、犬吠声、力拉崩倒声、火爆声、风声、急切相混，“求救声”、“许许声”、“抢夺声”、“泼水声”、呼号交加，情势越来越危急，声响愈来愈复杂，情节逐渐推向高潮。“百千”的重叠使用，增强了气氛的紧张，淋漓尽致地表达了火势的凶猛和紧迫的情状。,