《人教初中化学九下《12课题2化学元素与人体健康》word教案 (13).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教初中化学九下《12课题2化学元素与人体健康》word教案 (13).doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1化学元素与人体健康化学元素与人体健康一、教学目标一、教学目标 (一)知识与技能 1了解人体的元素组成; 2了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用;了解一些有害元素对人体的 危害,懂得一些生活常识。 (二)过程与方法 1通过观看视频、 阅读、讨论、交流等方式,学习化学元素对人体健康的重要作用; 2通过分析一些病例,将化学知识与生活实际相联系,认识到一些有害元素对人体健康造 成的危害。 (三)情感态度与价值观 逐步建立科学的世界观,用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响,初步认识化学科 学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。 二、教学重点二、教学重点 钾、钠、钙、铁、
2、锌、碘、氟等元素在人体内的生理功能。 三、教学难点三、教学难点 钾、钠、钙、铁、锌、碘、氟等元素在人体内的生理功能。 四、教学准备四、教学准备 教学设备(投影仪,计算机) 、多媒体课件 五、教学过程五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课 引入 2 分 钟提问:日常生活中我们通 过什么途径摄取营养物质呢? 追问:这些食物中富含哪 些营养素,这些营养素中含哪 些元素? 过渡:今天我们就来学习 化学元素与健康。学生积极列举各种食物并分析 这些食物中分别含糖类、维生 素、蛋白质、油脂、无机盐、 水。 讨论营养素中含有的元素有碳、 氢、氧、氮、钠、氯等。创设情境,激发 兴趣,调动学生 上台展示交流
3、的 积极性。展示人体中各种元素存在形式 的图片。 提问:人体中各种元素以 什么形式存在? 追问:这些元素在人体中 含量多少? 展示人体内元素含量图片学生从图片中获得信息: O、C、H、N 元素以水、糖类、 蛋白质、油脂、维生素的形式 存在,占人体质量的 96%;Ca、P、Fe、Zn、I 等元 素以无机盐的形式存在,含量 小于 4%。 学生观看图片,阅读教材,获 取常量元素和微量元素在人体 内的作用。通过观看图片, 阅读教材,培养 学生自主学习能 力、识图能力以 及语言表达能力。新课 讲授26 分钟播放一系列视频,请学生从视 频中找到化学元素与人体健康 的知识。活动一:观视频活动一:观视频 学新
4、知学新知 学生兴致勃勃地看视频找知识 点,然后积极展示。培养学生搜集知 识、整理知识的 能力。2教师给出一系列问题同时提供 情景素材和问题群,如:高血 压病人为什么要低盐?运动员 在剧烈运动、大量出汗后为什 么会饮用一些含无机盐的饮料? 为什么会得甲状腺肿大、呆小 症?为什么会出现氟斑牙和氟 骨病?等等活动二:用新知活动二:用新知 析问题析问题 对于这些具有驱动型的问题, 学生兴致很高,联系生活实际, 积极参与讨论,争相发表自己 的看法,总结出钾、钠、碘、 氟元素在人体内的作用。驱动性的问题激 发学生参与的欲 望,学生理论联 想实际,认识到 钾、钠、碘、氟 元素与人体健康 的关系。讨论:有人认为尽可能多 吃富含微量元素的营养品。你 认为可行吗?为什么? 活动三:互交流活动三:互交流 得结论得结论 学生讨论后回答:不对,因为 过量摄入微量元素也会使人生 病,并能举出例子。正确看待元素对 人体健康的影响。学完本节课,你有什么收获和 感悟?活动四:说收获活动四:说收获 谈感悟谈感悟 学生积极踊跃地谈自己的感受 比如:学会了一分为二的观点 看问题、知道了营养保健知识 等等。通过说收获、谈 感悟,培养学生 归纳总结及语言 表达能力课堂 小结 2 分 钟