(人教版)七年级上册《从百草园到三味书屋》课件.ppt

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1、 他严肃又庄重你认识他吗？ 原名字周树人豫才1、从百草园到三味书屋旧事重提之六散文集朝花夕拾整体感知快速阅读全文，约3500字，限时7分钟。合上书，快速回想课文内容： 1、你最先想到的是什么内容？ 2、课文提到了哪些地方？ 乐园学堂讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有哪些乐趣？所有乐趣中给你印象最深的是什么？有趣的植物有趣的植物有趣的动物有趣的动物有趣的活动有趣的活动有趣的故事有趣的故事有趣的事情有趣的事情重点研读第二段 思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物和动物的什么特点来写？ 明确：作者用“不必说也不必说单是就有”一组词语就写出了十多种景物。写静物，作者分别抓住了形态和色

2、彩。写动物，则分别抓住形态、声音和动态；另外抓住动作写出四件趣事。 油蛉在这里（油蛉在这里（低啼低啼）；）； 蟋蟀在这蟋蟀在这里（里（抽泣抽泣） 有时会遇见（有时会遇见（吓人吓人）的蜈蚣；喷出）的蜈蚣；喷出一阵（一阵（恶臭恶臭） 感情美、喜爱 感情丑、讨厌思考：你能从作者的字里行间中感悟到作者对百草园的感情吗？ 复习巩固选出对课文第二段分析不正确的一项： A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。 C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 D.该段写

3、了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。 研读第七段，以捕鸟为例，进一步理解观察和描写的方法：抓住关键的词语（特别是动词）。 扫开、露出、支、撒、系、牵、看、拉、罩小结：通过一连串的动作把捕鸟的过程写出来。这些内容若不看仔细，是无法写具体的。 观察：看仔细 描写：写具体 展示我们的习作我儿时的乐园或我儿时的乐事在组内分别朗读自己的习作。 讨论题：预习作业同课文中写“百草园” 或“冬天捕鸟”的文字比较一下，说说有哪些优点、哪些不足之处，评论的重点是“看仔细、写具体”。 进一步修改。你认识我们吗？ 注意斜体字的音、红字的形、加线字的注意斜体字的音、红字的形、加线字的义义

4、鲁鲁迅迅 确确凿凿 菜菜畦畦 桑桑葚葚 轻捷轻捷 蟋蟀蟋蟀 弹弹琴琴 臃臃肿肿 攒攒 高枕而卧高枕而卧 敛敛 脑脑髓髓 鉴鉴赏赏 人迹人迹罕罕至至 相宜相宜 觅觅食食 竹竹筛筛 秕秕谷谷 书书塾塾 方正方正 蝉蝉蜕蜕 人声人声鼎鼎沸沸 倜傥倜傥 拗拗 三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅12岁至17岁在此求学。书房正中悬挂着“三味书屋”匾额。 所谓“三味”，是取“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”之义。匾额下方是一张松鹿图，两旁屋柱上有“至乐无声唯孝弟，大囊有味是诗书” 一幅抱对，匾中抱对皆为清代书法家梁同书的手笔。 鲁迅的座位在书房的东北角，这张硬木书桌是鲁迅使用过的原物，桌

5、面右边有一个鲁迅亲手刻下的“早”字。 三味书屋后面有一个小园，种有两棵桂树和一棵腊梅树，其中腊梅树已有一百多年的寿命。三味书屋是三开间的小花厅，文物保存完好，从房屋建筑到室内陈设及周围环境，基本上是当年的面貌。 默读理解课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？第二部分是从哪些方面写三味书屋的？三味书屋与百草园在内容上是什么关系？理解主题质疑明确第九段巧妙地过渡，起到承上启下的作用。表达了对离开百草园的无奈和对百草园生活的眷恋之情1、三味书屋的环境和入学时的礼节；2、教书先生；3、教学内容；4、学生。 反思：在鲁迅先生的身上，我们学到哪些？像鲁迅先生一样保持儿童纯真活泼的天性，有强烈的求知欲望。热爱自然，热爱生活。努力学习