背影优秀教学设计（精选多篇）.docx

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1、背影优秀教学设计（精选多篇）举荐第1篇：背影教学设计优秀 背影一、教学目标1、学问与技能（1）了解作家及作品的背景（2）识记基础字词，并理解其在语言环境中的意思。（3）把握事务的六要素，训练学生的概括实力。（4）依据事务情节，体会人间宏大而真挚. 举荐第2篇：背影优秀教学设计 教学目标：学问和实力目标：1.驾驭生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2.感受文章所表达的父子情。3.学习本文平实的语言和传神的细微环节描写。过程和方法目标：1.体会关键性语. 举荐第3篇：背影教学设计 背影教学设计教学目标：（一）学问目标1.驾驭课文中出现的重要词汇。 2.抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）实力

2、目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感. 举荐第4篇：背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计 教学目标1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华. 举荐第5篇：背影教学设计 7、背影教学目标 学问目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 实力目标学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。. 举荐第6篇：背影教学设计 背影教学设计及反思曹家务中学 王宝存教学目标 1.学问与实力目标： 体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意，组织

3、材料的写作方法。 感悟这篇文质兼美的散文，学习. 举荐第7篇：背影教学设计 背影教学设计第一课时一、导入新课在我们的成长路上，父母的爱的阳光照射着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同学的心中都有多数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里. 举荐第8篇：背影教学设计 课件设计流程一、设计教学简案（见附录）这是课件设计的基础和前提，课件设计的好坏与优劣往往是由教案所确定的。二、产生课件的基本内容（一）打算基本的素材：图片、声音和文字（二）产生. 举荐第9篇：背影教学设计 背影教学设计 学习目标 1.通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环

4、境下进行细致描写的特点。 3.领悟本文. 举荐第10篇：背影教学设计) 背影教学设计教材分析本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细微环节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚恳”的写. 第11篇：背影教学设计 背影教学设计教学目标：学问与实力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。 过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感看法与价值观：通过体会文章所表现的父子之. 第12篇：背影教学设计 背影教学设计教材分析 背影是人教版语文（八年级上）第四单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表

5、现了父亲的爱子之心. 第13篇：背影教学设计 背影教案设计教学目标 ：1体会并精确理解文章所表达的父子深情。 2学习本文平实的语言和传神的细微环节描写。 教学重难点：理解文章详细描写父亲“背影”的细微环节，体会作者为之感. 第14篇：背影教学设计 背 影教学设计教学设想：1、朱自清的背影是部编本八年级上册第四单元中一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作. 第15篇：背影教学设计 背影教学设计学习目标 1.通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3.领悟本文表

6、. 第16篇：背影教学设计 背影教学设计一、教学目的1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3、体会. 第17篇：背影教学设计 背影教学设计 学习目标：学问目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 实力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写. 第18篇：背影教学设计 2022-2022学年第一学期八年级语文背影教学设计授课班级：八中八56B班 课型：新授课 授课老师：余钊兴2022.11.22 学情（或教材）分析：八56B班的学生基础较好，但缺乏阅读技

7、巧，希望通过. 第19篇：背影教学设计 第三句话：“我走了，到那边来信！”分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你常常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期. 第20篇：背影教学设计 语文（八年级下册）教学设计背影灵官殿镇毛荷殿中学 罗迎军教学设想：本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采纳. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页