课 改 工 作 计 划.docx

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1、课 改 工 作 计 划 课 改 工 作 计 划 大河北中心小学 2022.3 大河北中心小学课改工作安排 一、指导思想： 本学期，我校课改工作要以十七大精神为指针，以科学发展观统领全局。实行全国、全省农村教化工作会议精神及国家基础教化课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增加发展意识，加强教学探讨，发扬全校老师团队合作探究的精神，同心同德，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创课改特色学校而不懈努力。 二、工作重点： 1、让老师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。 2、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展教学探讨活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡

2、自主、合作、探究的学习方式。 3、改进老师培育、培训工作，建立校本的老师培育、培训制度，增加老师教化对课程改革的促进作用。 4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、老师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： （一）、强化组织领导，优化课改管理。 课程改革是基础教化的一项重大教化变革。它对于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教化思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保基础教化有重大突破，使面广量大的有特性、有创建力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才强壮成长。 1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发老师参加各种校本培训的热忱，努力营

3、造课改良好氛围，不断推动我镇课改向纵深发展。 2、接着实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六仔细”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。 3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以刚好指导课改试验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细了解各位老师的课改状况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性看法。 4、对学校的课改试验状况刚好向宣扬媒体投递信息，搞好课改的宣扬报道工作。并尝试从本学期起先由教育处每月办好一份课改小报，激励全体老师能把自己在课改试验工作中的阅历、教训等整理成文，共同探

4、讨，共享阅历，共同提高。 （二）、抓实校本培训，提升教学理念。 课程改革的深化开展不仅须要一支观念新、素养高的老师队伍，更须要我们每一位老师的自觉实践与热忱参加。因此，本学期，我们要接着坚决不移地抓实校本培训，努力提高老师素养，发动和激励广阔教化工作者主动投身于教化改革实践中，为学校教化改革作出自己应有的贡献。 1、主动组织老师参加上级部门组织的各项课改培训活动，并仔细做好校级再培训活动。 2、教化改革，理念先行。要取得胜利，转变教化观念，教化思想，树立新的教化理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的如同“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙

5、境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织老师学习课改先进理论、教化思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习沟通、收获学习心得。重点做到以下几点： 、学习活动做到常常性。 课改理论学习活动的组织上要进行统一的支配，有全学期活动内容支配、有固定的学习时间保证、有特地的学习场所供应。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。详细支配：双周教研活动时前20分钟左右的时间特地用于课改理论学习及学习心得沟通；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及探讨；每月一次理论学习练习自测活动。 、学习内容做到专题性。 在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧

6、围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有安排、有步骤，专题明确、内容充溢。 、学习方式做到多样性。 在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时探讨与随机沟通活动相结合。一方面学校努力为老师创设多种理论学习的渠道，定时支配学习活动。另一方面，主动激励老师自主学习，尤其是动员青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。 、优化集体备课。新教材的运用还是试验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，假如仅靠一个人的力气，则在备课思路、教学环节设计、教学方法运用等等方面，都很难达到心中有数，应用自如。因此，加强老师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单

7、周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。 使合作备课的沟通面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长细心选择本学期的重点、难点课题，制订集体备课安排，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，细心设计教案，并作中心发言。然后组内成员沟通看法，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让老师相互学习，取长补短，提高老师把握教材，独立备课实力。 、深化校本教研，提高老师课堂教学水平。 挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并刚好赐予评点、指导，刚好了解课改动态。对老师进行面对面的

8、沟通，监控课改试验发展状况，一方面使领导与老师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学阅历；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。 、老师与老师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班老师，特殊是在同一学校的老师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的探讨氛围，提高老师的教学水平。 、组织全校老师进行专题研评。课改组要依据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教育处要组织全校老师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将我校立项课题探讨与学校课程改

9、革探讨紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担当课题探讨的老师开拓施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。 、养成反思的习惯。课改试验老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和教训进行理性思索，写成教化日记。要求做到：每双周篇“学习与反思”，教化随笔每月12篇；每学期23篇教学案例，至少一篇教学论文。 本学期将面对社会、家进步行教学开放日活动。 2、开发校本课程，办出学校特色。 本学期，我校结合学生养成教化开发校本课程，努力营造深厚的特色教学氛围；加强学生养成习惯的培育，加速编写养成教化教学系列材料。 （四）、尝试评价改革，促进师生成长。 1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。

10、因为科学探讨表明：一个人取得胜利的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必需重视对学生在学习时所表现的情感、看法、价值观等非智力因素的评价。 2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参加评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。 3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、激励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对基础学问、解题实力等方面可以赐予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以赐予定性评价，即可以用言语赐予学生肯定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。 四、工作

11、支配： 三月份： 1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点； 2、制订课程改革试验工作安排； 3、组织有关老师参与音、体、美、科学、品德与生活等学科培训； 4、各教研组制订好年级综合实践活动方案； 5、召开 一、二年级课改老师会议； 四月份： 1、课改年级现状调研； 2、课改专题重点：语文、数学、英语学科； 五月份： 1、迎接凌源市教化局师校课改工作验收检查； 2、教学开放日活动； 3、课改专题； 4、组织综合实践活动的研讨； 六月份： 1、理顺课改工作。 2、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)； 3、邀请有关专家来校作课改专题讲座； 4、课改年级教学质量专项调研； 七月份

12、： 1、学校形成各学科评价体系； 2、召开课改年级学生家长会； 3、组织老师参与课程改革工作全员培训； 4、总结本学期课改工作，写好工作总结。 课 改 工 作 计 划 工 作 计 划 工 作 计 划 工 作 计 划 工 作 计 划 工 作 计 划 工 作 计 划 工 作 计 划 工 作 计 划 工 会 工 作 计 划 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页