幼儿园大班的教学反思_1.docx

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1、幼儿园大班的教学反思幼儿园大班的教学反思1 在长大了活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，由于刚开头我只是口头上简洁地说明和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维力量，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。 从这里可以很清晰地知道：启发孩子的思维必需借助详细事物来进行，采纳直观教具，关心幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参加活动。让幼儿通过视觉触觉等来熟悉事物，描述事物。 幼儿园大班的教学反思2 城里老鼠

2、和乡村老鼠是一次特别有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观看了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。活动的开头，先让小伴侣一起在投影仪上观赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小

3、老鼠，你喜爱到城里生活呢？还是喜爱到乡下生活？通过辩论会的形式进行争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子的精彩回答让我称赞不已，感受很深。我深深喜爱这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到傲慢，孩子们都说了自己喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的进展和改变。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特殊是我们居住的地方，我们肯定要珍惜现在的美好生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。 幼儿园大班的教学反思3 本课的活动目标是在让小伴侣理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中

4、，我首先为小伴侣们介绍一个生气的小伴侣阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小伴侣的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小伴侣的主动性，使幼儿留意倾听。 听完故事后，引导小伴侣说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小伴侣的理解力量、表达力量、沟通力量。在练习巩固的环节，让小伴侣们对阿贵所遇到的困难按挨次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小伴侣更好的理解故事，训练小伴侣们表达事物的条理性，让小伴侣们

5、进一步理解大人在对自己的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达力量，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的力量将得到更好的培育。 幼儿园大班的教学反思4 聪慧的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较鲜亮的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来烘托其中的寓意，训练孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小伴侣按角色的特点仿照对话。 本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习主动性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习主动性，

6、可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应当会更好些。 幼儿园大班的教学反思5 在语言分房子活动中，结尾部分我设计了语言嬉戏“接龙”，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，“由于天气太热”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调）“由于我爱吃蔬菜”（所以我的身体好，所以我长得高，所以） 结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的把握“由于所以”的句式。“由于所以”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言嬉戏中，比较

7、符合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的心情，为幼儿正确用法短语“由于所以”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思考，说出不同的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺当的完成了教学任务。 幼儿园大班的教学反思6 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好伴侣相互赠送着微笑。有小伴侣说：“我把微笑送给你让你欢乐！”还有个特殊擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，祝你欢乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。” 从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、开心、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的力气。