幼儿园中班的教学反思_1.docx

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1、幼儿园中班的教学反思幼儿园中班的教学反思1 今日是我园新老师进行汇报课的日子。很荣幸的是，徐流芳老师也来了，这也让我产生了更多的紧急感，呵呵。掐指算来，工作已经近一年了，但是我要学习的东西还远远不够，这只是我工作生涯的一个开头 花脸虎的喷嚏是我从课外找来的一节中班语言课。虽然上课前也做了很多工作，和师傅也沟通争辩过方法。但真正实行起来，的确是消逝了很多的问题，而且一些问题是我自己也想不明白的。教学目标应当是整个教学活动的主旨，整个活动要围绕目标开展，因此目标确立的精确与否对一个教学活动来说至关重要。而我的教学目标中就是由于有过多的社会性目标而偏离了语言领域。这也是后来我的讲课过程消逝问题的一个

2、缘由。接着，也是最重要的。作为老师叙述的故事，我的语言缺乏更多夸张的情感。我知道这是我个人的一个弱项，语言情感的处理是我的一个“死穴”。但我就是选择了语言课，也是为了通过大家的教育能使今后更好地上好语言领域的教学活动。老师们都说，其实一堂语言课，只要你能把故事讲得生动，让孩子们能进入到这个情境里面，那么你这个活动也就算是成功了。我也始终很宠爱上海名师张红老师的课，虽然只听过两节，但她的课堂氛围是我所向往的，也是我努力的一个方向。我也会谨记今日领导、老师给我提出的宝贵看法与好点子，我信任通过我接下来的几天的努力，我的课堂也会变得幽默、生动起来！让我们一起拭目以待吧！ 幼儿园中班的教学反思2 活动

3、目标： 1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。 2、能大胆操作，并乐观向同伴呈现和介绍自己的扎染作品和阅历。 3、通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生爱好。 活动预备： 1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的阅历。 2、用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱（图1）。 3、扎染材料：白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。 4、师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块（图2）。 活动过程： 1、欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有阅历，进一步了解与其对应的扎法。 （1）师：今日老师带来了几块扎染纸巾，你最宠爱哪块？为什么？ 幼：我最宠爱

4、这块纸巾，它的颜色像块绿草地。 幼：我最宠爱这块纸巾，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。 幼：我宠爱这块纸巾，它的花纹像大海的波浪。 幼：我宠爱这块纸巾，由于它的花纹像火车道。 师：像火车道的花纹在哪里呢？ 幼：在纸巾的角上。 （2）师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗？ 幼：像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折，再扎皮筋做出来的。 幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼：斜形花纹是把纸巾对角折，再扎皮筋做出来的。 幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 （老师依据幼儿沟通状况，在纸巾的下方出示相应的方法图谱，见图1。） 2、回忆阅历，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎

5、染纸巾的愿望。 （1）出示设计图稿，引导幼儿观看设计的花纹，猜想扎法（见图2）。 师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹？ 幼：纸巾中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。 师：怎样才能在纸巾上消逝这些花纹呢？ 幼：先把纸巾对角折，然后扎上皮筋，就会消逝中间的斜线了。 幼：在纸巾两边用包珠子的方法扎。 幼：在两个角上直接扎上皮筋。 （2）出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较（见图2）。 师：这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗？ 幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。 师：想一想，这两个圆怎么会一个大一

6、个小的呢？怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢？ 幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。 3、设计、扎染。 （1）共同争辩制作要求。 师：今日我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再依据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。 （2）设计图稿并制作。 （老师观看并指导幼儿设计图稿，依据图稿选择合适的方法及材料进行制作。） （3）染色。 （老师关怀幼儿拧干纸巾，并到水池里冲洗多余的染料。） 4、欣赏作品。 （1）呈现设计图稿及扎染的纸巾，自由欣赏（见图3、图4）。 （2）将纸巾与设计图稿进行对比，分

7、析成功的地方。 师：你们都依据自己设计的图稿扎出来了吗？你是怎么扎的？ 幼：我先在纸巾中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。 幼：我设计了好多条线。我先把纸巾对边折扎皮筋，可是发觉太慢，就把纸巾再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会消逝两条线，这样就很快了。 师：看看我们扎染的纸巾和设计图稿一样吗？ 幼：我发觉这块纸巾和设计图稿不太一样，圆有点扁了（见图3）。 幼：我发觉这块纸巾的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的（见图4）。 （老师引导幼儿共同分析缘由，使幼儿知道在扎染纸巾时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把纸巾折叠平整。） （3）产生连续探究使用多种材料进行扎染的爱好。 师：今日我们

8、用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的纸巾。老师还带了一样东西，你们看看是什么？ 幼：是根小棒。 师：小竹棒也能关怀我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗？ 活动反思： 活动中，老师在幼儿了解扎染方法及会消逝什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有方案地选择材料进行扎染，留意培育幼儿在扎染活动中的有意性和方案性。 为了关怀幼儿解决依据图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开头部分，老师有目的地选择了几块纸巾引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿依据设计图稿争辩在纸巾的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最终，老师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成

9、功的欢快。整个活动层层递进，适合幼儿的最近进展区。在材料方面，老师不仅供应了皮筋、各种珠子及小玩具等，还供应了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿依据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与熟识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所消逝的图案等。在扎的过程中，微小的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、呈现作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的欢快。 老师们听了我的一节美术课扎染纸巾，这节课是让幼儿通过自己动手操作，感受颜色的魅力和我们一般用纸也可以把它装饰的那么美丽。丰富的颜色，也让幼儿在

10、活动中体验到欢快。 通过我自己的教学及各位老师给我的课点评，我收获较大。在自己的这一节教学中。讲解示范这一环节我认为是很欠缺，我比较紧急也让自己弄的很着急，心里想：小伴侣，你们千万可别出错，快点把今日要学的教给他们，就没有详细的去示范如何折叠餐巾纸，教他们什么是对角折，什么是对边折，就想赶着让他们自己来动手折纸我再来一一指导，但是又每一个都没有顾及到。活动结束后，我就觉得刚才讲课讲的太快了，难怪会有很多小伴侣没有听明白也不知道怎么做。 听了老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很多地方需要改进。而在讲解过程中最需要改进。在大多数小伴侣把握学问的状况下，讲解少一点；在多数小伴侣都不清楚的状况

11、下，讲解这一环节特殊重要，有时要做到集体教学的同时，请个别小伴侣说说看，看幼儿把握的程度。我在教学预备上也没有做足，没有考虑到幼儿弄脏手应当预备毛巾的我都考虑的不够周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿预备了太多的染料，而杯子的杯口太小应当换用盘子，多数小伴侣都没达到我所要的教学效果。而且开头的魔术原来是想介绍一下印染“纸巾”是让幼儿通过各种染的“染纸”玩耍，感受我国传统的民间印染工艺，也提及一下云南的蜡染和扎染，并用图片让幼儿感受印染产生的的奇异的肌理效果，感受朴实、布满乡土气息的对称式花纹图案，激发他们传承民族传统文化的情感，提高审美意识。又考虑到他们太小所以不合适。就把介绍改为

12、了小魔术。在最终的小结当中我也是草草结尾，没有深化的分析幼儿的画品并且做一个比较，让幼儿相互欣赏一下沟通学习。把这个重要的环节忽视了，以后要做到每一个步骤都很仔细。 幼儿园中班的教学反思3 新年伊始，孩子们在歌声与笑声中又回到了幼儿园，我也为孩子们创设了一个火红、喜庆、吵闹的环境，拉开了本学期第一个主题红彤彤的年的序幕，瞧!红红的灯笼、红红的辣椒、红红的窗花、红红的对联、红红的中国结、红红的鞭炮、红红的年年有鱼活动室处处透露着年的气息。 龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。在红彤彤的年主题中有一个活动欢腾的龙，就是让幼儿边倾听音

13、乐边欣赏舞龙的，由于在编排活动的时候感觉这个活动假如没有道具的话，可能在实施的时候会比较空洞，假如单纯地让孩子们欣赏里面的乐曲金蛇狂舞，老师再花哨的说教也不行能给孩子留下什么深刻的印象，因此想把这个活动删除，但在园长的建议和努力下，我们向姐妹园林埭幼儿园借来了舞龙用的道具龙以及绣球，不仅让幼儿真真实切地体验了舞龙的乐趣，也让我们老师感觉到了来自孩子们的欢快。道具的借用为我们完成本次活动制造了很好的最基本的条件。 活动前，我们除了借道具，还利用现代网络的快捷和便利，从网上选择并下载了舞龙运动的起源资料和舞龙的视频，供幼儿欣赏，因此活动也由原来的一个活动转变为半日活动，内容做了极大的调整和丰富。活

14、动一，初步了解舞龙运动的起源，让幼儿欣赏舞龙视频，在欣赏的过程中生疏金蛇狂舞的音乐，为其次个活动做预备。活动二，让幼儿合作仿照大人舞龙的动作，亲自来舞一舞龙，激发幼儿对舞龙活动的爱好，体验舞龙的乐趣。活动三，延长活动，让幼儿将本次活动中最欢乐的大事画下来。 在经过了细心地预备后，活动如期进行。在活动中，幼儿表现得特殊投入，第一个活动中，不仅表现出他们对未知学问的渴求，对欢快的音乐也表现出很大的爱好，在欣赏舞龙的视频的时候有好多孩子也都跟着动了起来。特别在其次个活动舞龙的部分更是意犹未尽。我让全部的幼儿分批都参与到舞龙的活动中，在这个过程中，全部的孩子都是主角，调动了参与活动的乐观性。虽然舞龙特

15、殊讲究团队的协作意识，必需要大家协调地协作才能将龙舞起来，而孩子们的舞龙动作既不美观也不协调，那么的稚嫩，甚至是笨拙，绣球的引、逗也都不是很合适，但孩子们通过亲身的体验，在音乐声中感受了春节的吵闹与欢快，这是最重要的。在活动最终，我还让幼儿回家将今日的活动说给家长听，假如宠爱还可以把它画下来，以此作为活动的延长，使孩子们对舞龙活动的爱好保持下去。 反思： 首先，在日常的教学活动中，我们要制造一切条件，为每一个活动做充分地预备，以最大限度地激发幼儿对活动的爱好，挖掘活动所蕴含的内涵，使活动的内容更加丰满，活动实施地才会更加得有声有色、更加得灵动。 其次，在活动中确定要充分调动幼儿的每种感官，如：

16、用耳朵倾听、用眼睛观赏、用嘴巴表达、用动作体验，只有各感官紧密结合，才能让幼儿全身心地投入到活动中，调动参与活动的乐观性，产生快乐的心情体验。 最终，留意活动的延长，由于借来的道具毕竟有限，所以孩子们在玩的时候时间较长，因此活动延长只能让幼儿回家完成，以丰富的联想让幼儿将活动用另外的方式表达出来，不将舞龙活动局限于单一的动作表现，同时也将幼儿对舞龙活动的爱好进一步地保持下去。 幼儿园中班的教学反思4 活动目标： 1.熬炼幼儿爬、跳、平衡等力气，把握协调力气。 2.培育幼儿乐于参加体育熬炼的爱好，并能勇于尝试各种挑战。 3.提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。 4.熬炼幼儿的团结协作力气。

17、 活动预备： 小口袋人手一只。 活动过程： 1.热身玩耍：我说你来做 老师：小伴侣们现在我们来玩个我说你来做，预备好我来说了。 2.老师介绍奇异的小口袋让幼儿感爱好。 老师：今日周老师带了许多奇异的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢!我们一起来变一变吧! 3.让幼儿自己去玩小口袋。 老师：小伴侣你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢? 4.幼儿听口令进行玩耍 5.玩小口袋变变变的玩耍 6.活动小结：小毛毛虫集合，进行“赛跑竞赛”看看谁能先爬到小树上作茧，最终变成小蝴蝶。 老师： 这次我们要竞赛了， 老师现在是大树， 看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。 结束活动： 老师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了

18、。 教学反思： 活动形式符合幼儿惊奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了惊奇心，求知欲望猛烈。准时表扬幼儿的.点滴进步，确定和鼓舞幼儿的惊奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 幼儿园中班的教学反思5 【活动目标】 1、通过探究活动，了解石头的基本特征和用途。 2、能用较完整的语言表达探究过程。 3、引发幼儿对四周石头的爱好，关怀四周的物质世界。 4、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 【活动预备】 1、每组

19、一份：形状各异的石头;装满水的玻璃缸;内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。 2、人手一份：水彩笔。 3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。 【活动过程】 一、引发幼儿探究石头神奇的爱好。 带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发觉它们的共同点(石头制成)。 二、第一次玩石头，初步发觉石头的隐秘。 告知幼儿每块石头都藏着许多不同的隐秘，以查找隐秘的方式比比谁找的隐秘最多。 1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。 2、引导幼儿用较完整的语言表达探究过程。 师幼小结：

20、石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重 三、其次次玩石头，进一步感受石头特征。 指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发觉问题。 1、启发争辩：玩石头要留意什么? 2、幼儿操作，发觉问题。 a、透亮的石头在水中变得更透亮; b、有的石头会变色，图案变得更清楚; c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。 3、老师小结(结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次试验过程，并作完整小结) 四、通过谈话、分类等活动深化了解石头。 1、石头的家在那儿? (江、河、湖、海、沙滩、山上、公园) 2、石头有

21、什么用途? (盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品) 3、启发幼儿按大小、颜色、形状给石头分类。 【活动延长】 幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作品。 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 幼儿园中班的教学反思6 一、活动设计背景： 中班幼儿在各方面都有确定进展，但他们手上的灵敏性及急躁还需要加，为了激发他们的动手力气，选择废旧材料，培育幼儿的观看、动手力气。 二、活动内容： 中班美术可爱的小鸡 三、活动目标：

22、1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法； 2、教育幼儿在操作过程中懂得爱惜自己； 3、培育幼儿勤动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。 四、活动重点：学制作玩具的方法。 五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。 六、活动预备：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。 七、活动过程： （一）师幼互动咕咕鸡。 角色扮演，（唱）导入，让幼儿初步熟识鸡的基本特征。 （二）教幼儿制作小鸡的玩具。 1、需要预备的材料； 2、让幼儿表演小鸡跳舞，并观看特征； 3、老师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。 （三）幼儿动手制作，老师巡回指导。 1、鼓舞幼儿大胆创作； 2、作画时的平安教育。 （四）评价作品。

23、 （五）活动延长。用鸡蛋做出不同的小动物。 可爱的小鸡教学反思： 中班的幼儿已具备确定的动手操作力气、简洁的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的力气。通过活动，小伴侣们对手工制作的爱好很浓，通过活动培育了幼儿的观看力、制造力、想像力和增加了生活乐趣。让幼儿在爱好中学习熬炼，培育良好的力气。 成功之处：给幼儿供应的材料操作性强。幼儿爱好较高，尤其在延长活动时一个蛋壳能做出很多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处： 1、个别幼儿的动手力气较差，有待于进一步培育。 2、应当课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有供应很好的创作空间，对幼儿的语言引导不到位。 3、操作材料准有些单一，不

24、够多样化备。整改措施：正对本节课消逝的问题，在今后的教学中，为幼儿制造一个轻松快乐的氛围，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和制造力。 幼儿园中班的教学反思7 活动目标： 1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 2、培育幼儿乐观思考、主动参与的习惯和大胆想象制造的力气。 3、激发了幼儿的惊奇心和探究欲望。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。 活动预备： 1、故事视频、故事图片。 2、勾线笔、画纸。 活动过程： 一、问题导入，激发幼儿学习爱好。 1、师：小伴侣们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？ 2、师：你们有没有见过会动的房子？ 小松鼠就盖了一座会

25、动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？来；自。屈；老师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。 二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。 1、老师播放故事视频，幼儿欣赏。 师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。 2、老师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。 师：刚开头，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建筑一座房子？ 师：小松鼠在大树底下发觉了一块大石头，长什么样子？ 师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？ 师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。 引导幼儿争辩：假如你是小松鼠，发觉

26、自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？ 3、老师其次次播放视频，关怀幼儿进一步理解故事情节。 师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？ 其次次听故事后整理图片。 三、玩耍： 会动的.房子老师布置场景和幼儿听着故事玩玩耍，关怀幼儿更好的体验故事情节。 四、发挥想象，续编故事。 1、争辩：假如你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？ 2、个别幼儿叙述。 五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小伴侣听。 教学反思： 会动的房子是一个特别好玩的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这毕

27、竟是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力气和语言的表达力气。在经过一番的争辩协商后，今日我为大家呈现了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。 中班语言公开课教案会动的房子含反思这篇文章共2667字。 幼儿园中班的教学反思8 一、设计意图： 36岁儿童学习与进展指南中指出“老师要制造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品，并能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，结合中班孩子爱玩的特性，加之最近发觉孩子们总在争辩形状：“这个是圆的吗？”由此，设计本次活动，为了激发孩子爱好，让作品更独特且具有立体感

28、，特将各种圆形的盖子、颜料、粘土结合在一起创作。 二、活动目标： 1、认知目标：知道生活中有很多圆形，并且圆形可以添画成各种好玩的东西。 2、力气目标：把握圆形盖子拓印与黏土添画相结合的创作方式。 3、情感目标：宠爱用圆形制造作品，进展想象力和制造力。 三、活动预备： 图片（生活中的圆形）、各种圆形的盖子、白纸、颜料、纸盘、粘土、反穿衣、湿毛巾 四、活动重难点 重点：学习正确作画步骤。 难点：理解生活中各种圆圆，创意不同的作品。 五、活动过程： 1、图片直观导入： 以生活中常见的各种圆的实物图片激发孩子对圆圆的爱好。 2、老师示范： 完整的制作步骤演示，孩子直观的看到整个制作过程：圆形的盖子蘸

29、颜料压一压转一转再用粘土装饰完成作品。 3、孩子创作： 依据老师教授的步骤进行更多不同作品的创作。 4、作品呈现： 呈现更多作品，激发孩子更多创意。 5、装扮教室 用孩子完成的作品美化教室，傲慢感十足。 六、活动延长： 美工区域活动：拓印更多你宠爱的形状，再用粘土装饰。一起玩一玩吧，我们都是创意宝宝！ 七、活动反思： 本次活动适用于中班幼儿，制造性大而又易于操作。在集体教学和班级区域活动中开展，幼儿通过看视频，可以轻松地了解制作过程，而后乐观投入，并且大胆创作，其作品可以用来装饰班级环境，在整个活动中，幼儿能获得很大的欢快感以及成就感！ 幼儿园中班的教学反思9 长发娃娃是一节美工课，旨在教幼儿

30、通过剪、贴、画、卷等多种美术技法制作可爱的长发娃娃，让幼儿在操作中感觉美术活动的爱好。 一、剪 首先是让幼儿将长方形彩色纸长边对折，打开，将半边剪也瘦长的头发，剪至折痕处。 孩子们刚学使用剪刀，如何较为均匀地剪出娃娃的瘦长头发是个难点。于是和孩子们玩小剪刀“开火车”的玩耍，告知他们小剪刀要在轨道（线条）上行走，这样才是又平安又舒适，在这样好玩的玩耍中，孩子们很自然就仔细地沿着线条剪，虽然有的孩子剪得不太直，但是基本上都能剪完全部的直线。 二、画 其次是让孩子在另一半上画上娃娃的眼睛、鼻子、嘴等。 这里面有两个地方要提示，一个是不要把表情画倒了，二是画出不一样的表情。孩子们都会画基本的表情，为了

31、丰富作品内容，让“长发娃娃”更生动起来，我呈现了各种表情的图片，并和孩子玩起“变脸”的玩耍，让幼儿相互观看，感知表情的变化，这一环节不作过高要求，幼儿可依据自己的力气自由创作，表情画得还不错，只是由于纸太宽，一些孩子画的表情不太集中，影响了美观。 三、卷 接着让孩子们为娃娃设计发型，为娃娃“烫发”。 这个环节孩子们特殊感爱好，都能乐观主动探究设计不一样的发型。活动中，老师鼓舞孩子们沟通、制造，提示他们可以借助其他工具进行卷、折、绕等，孩子们的作品完成的特殊好。 四、贴 最终是把做好的娃娃两边短边粘贴在一起呈筒状。 这一环节让孩子们分组操作，供应废旧的羽毛球筒，让孩子们把自己设计的娃娃粘贴在一起

32、，形成“娃娃高楼”，孩子们自由组合、相互合作，极大的激发了孩子的爱好，生动可爱的娃娃造型让每个孩子都感受到了成功的乐趣。 本课把美术活动与玩耍结合起来，通过不同技法制作长发娃娃，既丰富了孩子的想象力气，又提高了孩子的操作力气。 幼儿园中班的教学反思10 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的新奇好玩。 2、引导幼儿仔细观看画面，能依据场景的变化进行想象，培育幼儿爱动脑筋，大胆想象的力气。 3、让幼儿懂得做事情不能马虎，要养成认真观看的好习惯。 活动预备： 故事会动的房子的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。 活动过程： 一、出示小松鼠图片。 提问： 1、小伴侣你们熟识这只小动物吗？你们知道

33、它的名子叫什么吗？ 2、小伴侣你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里） 二、逐一出示图片引起幼儿的爱好，调动幼儿的学习的乐观性。 小伴侣这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建筑一座新居子。小松鼠会把自己的新居子造在哪里呢？小伴侣你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片 小松鼠在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一成天小松鼠的房子最终造好了。出示图片 1、播放风声。 小伴侣你们听这是什么声音？（风声） 小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠连忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢

34、？小伴侣你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言） 出示图片 小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真惊异，昨天还在大树下，今日却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。 小伴侣你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪声。 2、小伴侣你们听这是什么声音？ 小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真惊异，小伴侣你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它连忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小伴侣你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言

35、） 出示图片 小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了，兴奋地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢？小伴侣你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么玩耍呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言） 小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。 3、播放马蹄声。 小伴侣你们听这是什么声音？ 小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小伴侣你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地

36、方呢？原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。 出示图片 小伴侣你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？（幼儿自由发言） 小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。那小伴侣你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？（幼儿自由发言）小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。” 是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小伴侣你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠连忙低头一看，出示图片 “小松鼠你真马虎，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠愧得脸都红了，抓紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：

37、“不，这下我们俩可以做伴了。” 从今小松鼠和小乌龟成了好伴侣，他们一起游玩了好多好多的地方。 小伴侣现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真马虎。我们可别学习小松鼠这么马虎呀！ 三、看动画、听故事。 和幼儿一起听完整的故事。 四、给故事起个好听的名字。 五、活动延长：故事表演。 活动反思：会动的房子是一个动听的故事，故事向幼儿呈现了一个生动美丽的童话世界。生动好玩的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的美丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐好玩，孩子们特殊宠爱。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深化。这节课整体来

38、说比较成功，孩子们在轻松好玩的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、好玩的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、制造力和语言表达力气。不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去呈现自己。 幼儿园中班的教学反思11 视导评估中，我们级部语文组很幸运地被抽中了讲课。此前我们已经做了细心的预备，大家细心争论教材，选择了第七课小小的船为本次授课内容。 小小的船是义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册第7课，是叶圣陶先生写的一首布满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇异的夜景图，呈现了孩子想

39、飞上月亮、巡游太空的奇妙愿望。全诗韵律和谐，音乐性很强，语言通俗易懂，布满了儿童情趣。作者用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物，向我们呈现了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领悟到大自然的妙趣及夜色的温存。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情快乐，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。有利于培育同学的想像力和语言的积累。 一、紧紧围绕视导要求设计教学 本次教学设计中，我紧紧围绕市教研室的视导要求，把母语教育六项工程中的演讲、朗读、积累、写字，有效融入课堂，使课堂内涵更加厚实，让同学在语言文字的学习中，体验母语的博大精深，感受母语的魅力。细心设计教学环节，课堂程式更简约。细心关照

40、同学的习性养成。对于一班级孩子来说，习性的培育是特殊关键的，因此课堂上我始终乐观关注同学的习性培育，每一个要求都力争让全部同学明白清楚，并提前关照，如：在同学跟读时，提示同学用手指着。在同学自己朗读时提示他们把书端好。在同学回答问题时，提示他们认真倾听是一种特殊好的学习习惯。写字时，提示他们端正姿势。这一切都自然地融入课堂，借助课堂学习，培育同学养成良好的习性。 二、借助插图引导同学学习说话 本课课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽奇异夜空的深切感受，对大自然的由衷宠爱。因此在课堂伊始就出示插图，引导同学观看插图，学习说话。这给了同学较大的想象、表达空间。虽然只经过了短短两个多

41、月的学习，孩子们的语言表达力气已有了飞跃，特别是谢震、蒋雨格、曲昶宇、苑雨桐、于欣等同学，常常会让人有意想不到的惊喜。 三、多种形式引导同学自主识字 课标中提出：学校语文教学的动身点和归宿应“立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据开放活动，取得了确定的效果。 对于刚进校门几个月的同学来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。结合我们刚刚进行的远程研修的学习，我把本课的重点确定为识字、写字、朗读。教学中以同学为中心，旨在培育与体现同学的主体地位。识字教学中方法多样，分散识字和集中识字相结合，重在激活同学自主识字的意识，让他们宠爱学习汉字，有主动

42、识字的愿望，减轻同学识字压力。把识字的主动权还给同学,给同学留有自由识字的空间。如引导同学说说：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以此激活同学的思维，充分发挥潜在的制造能量。在这样的学习氛围中，同学会有许多识字方法，想出许多好的识字方法，如加一加、减一减、猜一猜、组词、找反义词等方法。而在这个环节中，看得出平常识字较多的孩子反应快，发言乐观。 四、朗读积累相结合 学校语文新课程标准指出：“低班级阅读教学，最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起同学的朗读爱好。”因此，我接受了多种形式的朗读，如：跟读、自由读、小组合作读、指名读、

43、配乐朗读。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最终熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的欢快。 小小的船朗朗上口、短小生动，而且很多同学在幼儿园已接触过歌曲小小的船，因此在朗读的基础上，我设计了播放歌曲小小的船并让同学闭上眼睛边听边想象：弯弯的月儿像，蓝蓝的天空像，闪闪的星星像，以此给同学想象的空间，培育同学的想象力。孩子们的想象的确丰富，不仅想出了“弯弯的月儿像香蕉”，还想出了“弯弯的月儿像镰刀”，不仅想出了“闪闪的星星像宝石”，还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩子们更是异口同声“蓝蓝的天空像大海”，看来还真是不能小看了这些拖着鼻涕，上课需要老师始终提示，经常惹点小麻烦的小家伙。 在同学朗读了课文、倾听了歌曲后，已有很多同学能背诵课文了，因此我设计了背诵积累的环节，以此赐予同学成功的体验。 五、写字指导扎扎实实 在本课的写字教学中，我设计了“闪”的书写。指导中，留意同学观看力气和良好书写习惯的培育，培育同学主动观看的习惯，发挥同学主体性，让孩子自己观看生字在田字格中的位置，并自主说明“闪”的占格位置，