《详略得当》.ppt

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1、小故事小故事 大道理大道理 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 想一想 写记叙文如何才能做到“有详有略，

2、详略得当”呢？ 什么是详写和略写？什么是详写和略写？ 所谓详写，是指对能直接表现中所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。用笔墨，进行概括式的叙述。 就是运用多种描写方法，就是运用多种描写方法，尽量使过程细节化，运用修尽量使过程细节化，运用修辞增强生动性。辞增强生动性。 怎样详写？怎样详写？ 如何使详写和略写浑然一体，自然如何使

3、详写和略写浑然一体，自然和谐？和谐？ 由详写到略写的过程中，需恰当的过由详写到略写的过程中，需恰当的过渡，然后顺理成章地略写。渡，然后顺理成章地略写。 1、借助于回忆过渡，然后略写。、借助于回忆过渡，然后略写。 2、借助人物的语言来过渡，然后运用插叙来略写。、借助人物的语言来过渡，然后运用插叙来略写。 3、运用巧妙的交代时间进行过渡，然后略写。、运用巧妙的交代时间进行过渡，然后略写。写作小技巧写作小技巧 合理安排详略，应该注意以下几点：合理安排详略，应该注意以下几点： 1、适应立意需要。、适应立意需要。 2、适应结构需要。、适应结构需要。 3、适应表述需要。、适应表述需要。 总之，要成功的写好

4、一篇记叙文，总之，要成功的写好一篇记叙文，就应该详略得当，浑然一体。这样，可就应该详略得当，浑然一体。这样，可以使文章疏密相间，舒缓自如，不仅给以使文章疏密相间，舒缓自如，不仅给人抑扬顿挫之感，也使文章中心更加突人抑扬顿挫之感，也使文章中心更加突出。出。佳作欣赏 中学生的一天中学生的一天 “叮铃，叮铃、叮铃，叮铃、” “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！还想考大学！” 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼的话语，打断了我那

5、均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐拐”走了门旁的篮球。走了门旁的篮球。 “李娜娜，李娜娜，76分，张秋梅，分，张秋梅，89分分”数学老师抑扬数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋的心。我慢慢抬起头，望了望王锋我班上数学成绩

6、我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一一 下，再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老下，再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：师提高声调，宣布道：“王锋同学，王锋同学，91分，最高分！分，最高分！”

7、只见王只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。 午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来体育活动课来“加班加点加班加点”。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志着，试图感化那些矢志“学理学理”的学生。我同情地看了看

8、历史的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的化学指化学指南南 自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨挥汗如雨”，然，然而，对于我们这些酷爱而，对于我们这些酷爱“自由自由”的人来说，后面有人在唠嗑，的人来说，后面有人在唠嗑，只有当只有当“班主任来了班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候，这些这句激动人心的话语响起的时候，这些“自由爱好者自由爱好者”才正襟危坐，装模作样地学起来。才正襟危坐，装模作样地学起来。 夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他苦读的身影。其中，有我，有你，有他 写写 作作 以“生活中的一堆浪花生活中的一堆浪花”为话题，有详有略，详略得当的写一篇记叙文。 要求：要求： 1、叙事要清晰，起因、经过、结果一目了然。 2、围绕中心，详略得当的进行剪裁，使主题突出。 3、事件、人物形象生动、鲜明。 4、字数不少于600字。