人教版八上《从种到界》学案.docx

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1、课题：从种到界 课时：1课时 主备人： 审核人：全组教师 课型：新授课学习目标：1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据和意义3、能将物种引入不同等级的分类单位4、通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力教学重点、难点1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。学法指导：观察法、讨论法、归纳比较法一、课前预习（每名同学自己读书完成后同位交流，疑难教师点拨）7分钟1、科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级，他们从大到小依次是：。2、是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。3、马这个物种，在分类上属于、 。4、桃在分类上

2、隶属于、 、。二、合作探究（小组讨论，合作完成，教师解疑）18分钟阅读P85P89教材内容，思考并理解下列问题，回答不了的标出来，可小组间讨论、交流。1、最基本的分类单位是什么？_分类单位由小到大依次是什么？若有亚科这一单位，其位置应在_和_之间。2、根据资料来分析：（1）马有野马、家马之分，家马还分多个品种，它们都属于同一物种吗？（2）怎样理解骡子的双亲马和驴不属于同一物种？（3）一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3、同一物种内生物之间的亲缘关系最_，共同特征比较_。所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_，共同特征越_。反之亦然。生物学家就是根据生物之间的_来把生物分

3、成不同等级的。把驴归入马科，是因为它们有以下相似之处_。4、想在大百科全书中找到关于马的介绍，须沿这样的路径去找：_界_门_亚门_纲_目_科_属_种。5、桃在分类上隶属于_属_科_目_纲_亚门_门6、对生物进行分类什么意义？7、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_和_。三、拓展创新1、下列关于分类单位的叙述正确的是A分类单位越大，包含的生物种类越少B分类单位越小，生物的共同特征越多C同一分类单位中，生物的特征是完全相同的D分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、目、种、属2、观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是 A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B.猫与豹的

4、亲缘关系比狗的近C.猫与虎长得最相像 D种是分类的最基本单位3生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。请回答：、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者 。、青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在 。、某位同学在野外采集到两种相似的虫子，请你帮他区分一下：两种动物身体都是由许多_ _组成的，其中_是蚯蚓。这种身体结构在蚯蚓的运动中起到什么作用？_。四、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟左右五、当堂达标 15分钟1、

5、生物分类的基本单位是（） A、科 B、目 C、属 D、种2、下列选项中生物共同特征较多的是（）A.种子植物门 B.蔷薇目C.百合科 D.单子叶植物纲3、俗话说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类学上看，牛和马它们同属于一个（）A、科 B、属 C、纲 D、目4、下列与马亲缘最远的是（ ） A海马 B、鲸 C、牛 D、驴5、鸡有蛋鸡、肉食鸡、草鸡等多个品种，它们都属于 A鸟纲B同一属 C同一科 D鸡这一物种6、提出生物命名法双名法的是（） A、达尔文B、李时珍 C、袁隆平 D、林奈7、“亚纲”这一单位，应处于（ ）之间 A门与界 B纲与门 C、纲与目 D、目与科8、有关分类单位的叙述，

6、正确的是（ ）A、分类单位越大，所包含的生物种类越少 B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多 C 、分类单位越大，生物亲缘关系 越近 D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关9、在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）A、属名，种名 B、科名，种名 C、界名、种名 D、科名、属名10、生物学家根据生物之间_,把生物分成了_界，_界和其他几个界。每个界又被分成六个更小的等级，从大到小依次是_、_、_、_、_、_。一般地，分类单位越小，其内生物间共同特征就越_，亲缘关系就越_。11、资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下：门 种子植物门 种子植物 种子植物门纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 目 禾本目 禾本目 锦葵目 科 禾本科 禾本科 锦葵科 属 小麦属 稻属 棉属 种 小麦 水稻 棉花（1）你会发现，小麦与水稻之间共同特征较_ ，原因是_小麦与棉花之间共同特征较_，原因是它们同_不同_。（2）有人将小麦与水稻杂交，培育新品种，该想法能实现吗？为什么？六、课后记