部编小学语文三下《守株待兔》课件完整2课时.ppt

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1、守株待兔,第一课时,0,课前准备,寓言,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于庄子，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。,0,寓言故事,听故事,0,课前准备,守株待兔,守：看守，看护。株：露出地面上的树的根和茎。守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。,0,谈话导入,寓言是生活中的一面镜子，告诉我们很多的道理，让我们一起走进寓言，一起照照这面镜子吧！,0,感知内容,听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。,0,宋 耕 释 冀,sng gng sh j,字正腔圆读得好！,认识生字,一板一眼读规范！,0,猜谜语啦,

2、宋 耕 释 冀,宋,生字认读,门下一棵大树,0,认识生字,形近字,冀中,小心翼翼,0,寓言朗读,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,观察这篇课文与其他课文有什么不同？,0,寓言朗读,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,怎样可以把这则寓言读通顺呢？,0,班级展示读课文,多种方法读通课文。,和同桌一起读,小组一起读,寓言朗读,0,宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/得，而/身为/宋国笑。,寓言朗读,0,读好寓言的断句,反复

3、读，将寓言故事读通顺，读流利，读通全文，理解字义。对照注释了解故事的整体意思，体会人物的言行与心理。,对照注释反复读,体会人物心理活动,寓言朗读,0,班级展示,讲一讲这个寓言故事给同学听，比一比谁讲得最好！,比赛规则：1.把故事讲通顺。2.把故事讲生动。,0,学习生字,0,注意“木”做偏旁的写法。,“寸”横略长。,偏旁不是“亻”。,守,学习生字,株,待,宋,0,左右宽窄相等。,左部略窄。,左右宽窄相当。,耕,学习生字,触,颈,释,其,0,作业布置,把课文读通顺，背诵课文。,0,守株待兔,第二课时,0,守 株 待 宋 耕 触 颈 释 耒,shu,di,认真书写看结构!,sng,生字复习,zh,g

4、ng,ch,jng,sh,li,0,它是多音字！,生字复习,颈,jng,gng,颈椎,脖颈儿,颈椎：我们平时要注意保护颈椎。,脖颈儿：小心！不要伤了脖颈儿。,0,写字导入,一株 株苗,株,蜘蛛 红蛛,蛛,珍珠 珠串,珠,换一换：注意形近字的区别。试着给其他的字换一换偏旁。,朱,0,谈话导入,上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？,0,寓言赏析,宋：指战国时期的宋国。,人物：宋人。,有耕者：有个种田人。,宋人/有耕者。田中/有株。,株：树桩。,0,寓言赏析,宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。,宋人/有耕者。田中/有株。,谁可以借助注释说一说这句的意思？,0,走：跑。,

5、触：碰，撞。,兔走/触株，折颈/而死。,寓言赏析,0,有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。,兔走/触株，折颈/而死。,寓言赏析,谁可以借助注释说一说这句的意思？,0,因/释其耒/而守株，冀/复得兔。,因：于是。,释：放下。,耒：古代用来耕田的一种农具。,冀：希望。,寓言赏析,耒,0,因/释其耒/而守株，冀/复得兔。,种田人是怎样想的？怎样做的？,寓言赏析,0,因/释其耒/而守株，冀/复得兔。,从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希望再得到兔子。,寓言赏析,谁可以借助注释说一说这句的意思？,0,兔/不可得，而/身为宋国笑。,他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。,寓言赏析,0,借助注释读懂课文，用自己

6、的话讲一讲这个寓言故事。,课堂展示,0,说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。,课堂展示,0,这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？,寓言赏析,0,读书有法,你是怎样有条理地读书的？,时间,地点,人物,起因,结果,经过,0,课堂展示,假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？,0,课堂展示,守株待兔告诉我们什么道理？ 宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。,0,知识拓展,南辕北辙,告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。,0,知识拓展,寓言故事大分享,大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！,0,