人教初中地理七上《3第3节-降水的变化与分布》word教案-(25).doc

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1、3.3落水的变卦与分布第一课时【教学目标】1.认知目标：理解地球自转倾向、周期及发作的地理现象。2.技能目标：用地球仪精确演示地球的自转，并阐明全然运动法那么，用庞杂的货色精确演示昼与夜以及昼夜更替。3.情感目标：末尾树破客不雅观世界物质运动变卦的不雅观点，逐步养成实事求是、严谨细致的科学破场。【教学重点】：运用落水资料，绘制落水量柱状图，说出落水量随时辰的变卦特征。阅读天着落水量分布图，归纳天着落水量分布特征。【教学难点】：阅读天着落水量分布图，归纳天着落水量分布特征。举例阐明纬度位置、海海洋位、地形等因素对落水的阻碍。【教学过程】一、展标导入课前铺垫：这两天教师嗓子不太温馨，需要多喝热水。

2、教师当众倒杯热水放在讲桌上，为防止灰尘落入杯中，用干净的玻璃片盖在杯子上【方案意图】：为帮助老师理降落水形成的缘故做准备运动一：谜语导入，激发兴趣谜语导入：同学们，喜欢猜谜语吗？看谁猜的快！1千条线万条线，落到水中看不见雨。2白色花，无人载，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，原本它从世界去雪。3大年夜豆小豆天上撒，人畜庄稼谁都怕，尽干坏事伤天理，操纵科技礼服它冰雹。2.课件展示：雨、雪、冰雹的图片。教师阐明说：从大年夜气中落落的雨、雪、冰雹等统称为落水。落雨是落水的要紧形成。3.教师提征询：落水对于我们花费生活有什么阻碍呢？老师按照生活阅历各抒己见，教师作出呼应点评。【方案意图】用谜语激发老师的

3、深造兴趣，用图片帮助老师末尾树败落水的不雅观点。通过谈论落水对人类花费生活的阻碍，激活老师已有的知识贮藏，激发老师接着探究的欲望。【承转】看来落水的多少多对人们的阻碍特不大年夜，那么如何样来测量落水量呢？运动二：实验不雅观察，理解不雅观点落水量1.理降落水量的不雅观察办法老师自破阅读“落水量的测量，教师提示老师活眷测量仪器，落水量的单位，测量条件等教师提征询：在生活中，我们可以如何样测量落水量呢？老师回答：自己在生活中的测量办法，教师授与评价2.理降落水的等级教师出示低廉甜头的浅近雨量器，用喷壶洒水模拟落水。老师按照课件呈现的24小时内落水量数值及呼应的落雨等级，不雅观察落水量并说出落水等级教

4、师点拨：我们把24小时内的落水量称为日落水量，一个月的落水量呢？月落水量。一年的落水量呢？年落水量。那么，今年的落水量与去年的有无差异呢？有。因此，我们素日所说的年落水量一般是指多年均匀落水量【方案意图】：通过实验不雅观察，老师不仅清楚的了数据猎取的办法，同时理解了落水量的含义，为落水柱状图跟落水分布图的阅读打下了基础运动三：绘制图表，分析特征落水的变卦1.动画演示落水柱状图的绘制过程教师：我们测得一个地点的落水量，可以绘制成表格，也可以绘制成图表。哪种办法更为直不雅观呢？图表教师动画演示绘制柱状图的办法，老师不雅观看成品说自己的觉察教师点拨：从落水柱状图中，能看出一个地区落水随时辰变卦的特征

5、，要精确概括特征，关键要抓住两点：看法落水季节分配是否均匀；二是全年落水总量的多少多。【方案意图】：运用动画教学给老师绘图的办法，直不雅观笼统，让老师自己分析特征，是把思索的主动权交给老师，最后教师授与点拨。帮助老师形成精确的思维办法。2.独破绘制落水柱状图，组内分析落水的变卦特征教师供应5个模范的都市新加坡、罗马、开罗、北京、伦敦的落水量数据资料，老师分组绘图。绘图完成后，在小组内互相交流所画都市落水变卦特征并展示阐明。【承转】：通过同学们的展示，我们觉察不仅一个地区的落水量随时辰有变卦，同时一致时辰差异地区的落水量也差异。那么，如何样表示落水的分布呢？运动四：阅读图表，归纳综正当那么落水的

6、分布1.课件呈现：天着落水量分布图教师启发：我么学过用等高线，等温线图来表示地形、气温的分布。同理，我们用等落水量线图来表示将水的分布。一致条落水量线上，各个点的落水量是相当的。从图中，你能觉察天着落水量分布法那么吗？老师合作探究，完成讲义运动从以下多少多个方面归纳落水分布法那么：赤道附近，两极地区的年落水量大年夜概是多少多？在南北回归线附近，大年夜陆东岸，西岸的年落水量大年夜概是多少多？3在中纬度地区，从沿海到当地，年落水量有何差异？老师总结，教师评价【方案意图】：老师已经学会读等高线图跟等温线图，等落水量线图的读法不是难点。在运动征询题的提示下，老师特不随便总结出法那么。因此，在这里把思索

7、、回答、评价的主权教给老师，一老师运动为主，教师只是启发评价。【承转】：什么缘故世界各地有的地点落水多，有的地点落水少？受哪些因素的阻碍呢？我们起首来理解一着落水是如何样形成的。运动五：合作探究，理解成因阻碍落水的分布1.实验不雅观看，征询题指导，理降落水形成的情理教师拿起水杯，缓慢举起玻璃片，并把向下一面朝向同学们，征询老师觉察了什么现象？水滴滴落什么缘故有水滴落上去呢？老师：水汽遇到冷的玻璃片形成水滴，也的确是水汽遇冷凝集成水滴落温教师点拨：水地狱道冷的玻璃鳞片会形成小水滴，这的确是落水的情理。也的确是说落水需要两个条件：水汽跟落温。课件呈现：水汽落水落水【方案意图】七年级老师还不接触物理

8、知识，运用实验来帮助其理降落水形成的情理，深刻易清楚，即攻破了教学难点，又联系了老师已有的生活阅历，激发了探究兴趣。2.一心落水情理，分析阻碍落水的因素3.学致运用：呈现世界“雨极跟“干极的位置，地形雨极附近气流倾向，让老师分析阐明雨极跟干极形成的缘故，教师提示。【方案意图】这是办法的运用，通过对世界雨极跟干极形成的缘故的探究，使老师清楚阻碍落水的因素是多方面的，需要综合分析。帮助老师形成综合分析地理征询题的思维办法。四【课堂总结】教师课件呈现中国水量分布图，故土落水柱状图，老师说出落水的特征，并思索如斯的特征对我们会有如何样的阻碍？有什么办法可以处置征询题？【方案意图】：这一环节既是对前面知识的检测，又是对所学办法与技能的稳定，还能帮助老师拾掇思维，形成精确的思维办法，并培养老师热爱故土的情感，树破人调跟的不雅观点。五、【留置作业】低廉甜头一个浅近雨量器，对下一个月的落水量停顿测量，并记录上去。【方案意图】：让老师参与制作与不雅观看，记录等运动，拓展老师视野，激发老师探究地理征询题的兴趣，提高实际才干。