人教初中地理七上《3第2节-气温的变化与分布》word教案-(14)[精选].doc

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1、气温的变更 与分布教养 目标 常识 与才能：1.清楚 气温的测定方法。2.能准确 浏览 等温线分布图，并总结诞生 界气温的分布法则 。3.按照气温资料，绘制气温年变更 曲线图，并按照这些气象 资料理解气象 特色 ，说出气温的变更 法则 。过程 与方法：让老师 充分动手实践、动口表白 ，领导 老师 逐步学会看图、制图。学汇合作 、探究 、探讨 、评估 ，踊跃 参加 到教养 过程 之中。教养 过程 中，分析咨询 题时重视 科学方法的表白 ，充分表白 比较法的科学代价 。感情 、立场 与代价 不雅 ：通过分 析故乡 气温资料的过程 ，进一步加深对故乡 的理解跟 见解 ，促进 对故乡 的热爱之情。通过

2、对差别 气温前提 的辩证分析，理解天然 法则 的美，树破 准确 的人地关联 理念。教养 重难点及攻破 重点学会应用 气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变更 法则 。难点等温线图的判读、分析。教养 准备 1温度计、老师 画图 用坐标跟 气温资料。2教养 课件计划 教养 步调 一、气温的变更 教师运动 老师 运动 1出示两位同学 下学 路上的对话，领导 老师 考虑 。2出示北极地区 跟 广州地区 的北极熊统一 时刻 的差别 感触 引出统一 时刻 差别 地区 的气温有差异。3哪位同学 说一说咱们 故乡 一年内气温的变更 情况？4教师总结：气温在时刻 跟 空间方面的变更 情况。

3、板书：第二课 气温的变更 与分布时刻 、空间1读图后答复：统一 所在 一天内、一年内气温会发生 变更 。2老师 读图后答复：统一 时刻 差别 地区 的气温可以差异特不 年夜 。3描绘 故乡 一年的气温变更 情况。一、 气温的不雅 察 1由差别 人对气温的感触 差别 导入气温的不雅 察 东西 温度计，并介绍 摄氏度的来源 。2你清楚 气温是怎样 丈量 的吗？导入百叶箱的介绍 跟 温度计的应用 。寻 老师 浏览 课件中百叶箱的说明。3教师演示几多 种过错 的温度计应用 方法，而后 由老师 演示准确 的应用 方法。4咱们 该怎样 来测定一天的气温呢？1不雅 察 的次数实时 刻 2日平均气温的盘算 3

4、由日平均气温的盘算 方法，领导 老师 得出月平均气平跟 年平均气温的盘算 方法。5怎样 来表现 所不雅 察 到的气温资料呢？咱们 先学看一幅来自气象 部分 的坐标图。领导 老师 不雅 看 填写表格，并导出气温日较差不雅 点 。“早穿皮袄午穿纱分析6一年傍边 气温的变更 又是怎样 表现 的呢？1领导 老师 绘制，并总结评估 2领导 老师 读四幅差别 温度带的气温曲线图，并总结读图方法。1 在教师领导 下学 习温度计的读取方法。2 理解百叶箱及温度计的应用 请求 。参加 讲堂 试读温度计的运动 。3 演示并总结该怎样 准确 应用 温度计4 一天不雅 察 几多 次？什么时刻 ？考虑 得出月平均气温、

5、年平均气温的盘算 方法。5 不雅 看 考虑 一下咨询 题：（1） 表现 多长时刻 的气温变更 ?（2） 最低温、最低温几多 ？出现在何时？（3） 盘算 ：最高平跟 最低温的差考虑 答复6 绘制年气温变更 曲线图（1） 按照课件表现 分组探讨 （2） 分析总结读图方法承转：气温日变更 曲线跟 气温年变更 曲线只能反应 某地随时刻 的气温变更 法则 ，而咱们 每每 需要 理解某个地区 ，乃至 寰球 的气温变更 法则 ，那又该怎样 表现 必定 地区 内气温的程度分布呢？二、气温的分布教师运动 老师 运动 1 发给老师 印有年夜 批不雅 察 数据的训练 纸。咨询 ：不雅 看 资料，法则 是否 一目了然

6、 ？联合 前面所学常识 ，怎样 样做可以 让法则 表白 得更清晰 呢？2领导 老师 回忆 种种 差别 地形特点 在等高线图中的表白 ，进而导入等温线图的分析，清楚 等温线的读图方法。3不雅 看 考虑 ，小组合作 ：出示天下 年平均气温分布图，分组实现 题目 4选作题目 ：你还能从图中看出哪些年平均气温的分布法则 ？教师领导 ：海陆交界部分曲折 、等温线疏密变更 总结：最凸起 的法则 是什么？是由什么因素 决定 的？从低纬度向高纬度气温逐步落低板书：纬度因素 1不雅 看 数据，遐想 等高线等特色 。在舆图 年夜 将 气温相称 的各点连接 成腻滑 曲线2 比照分析，总结出等温线的分析方法31等温线

7、的分布与纬线有什么关联 ？ 2从低纬度向高纬度气温变更 有什么法则 ？ 3南北半球哪个等温线更平直？ 4用一句话总结天下 年平均气温的分布法则 。4在教师领导 下不雅 看 ，接着探究 -纬度因素 5承转：假设 只需纬度因素 妨碍 气温分布，那等温线应当 跟 纬线平行，可理论情况完整 如斯 吗领导 老师 分析一月跟 七月气温分布图，分析海陆分布对气温分布的妨碍 。得出论断 板书：海陆分布6承转：投影表现 天下 年平均气温图，所示地区 与周围地区 纬度一样、海海洋位相似，气温却差异特不 年夜 ，这又是因什么缘故 呢？通过青藏高原、重庆峨眉山两个具体 事例总结出海拔高度对气温的妨碍 法则 。板书：地

8、形5考虑 ：另有 哪些因素 妨碍 气温分布呢?海陆分布妨碍 结果冬季：冬季：6对比 天下 地形图不雅 看 该处是何地区 ？总结出海拔高度与气温的关联 。三、总结、训练 、拓展教师运动 老师 运动 1 师生回忆 总结气温的变更 2 师生回忆 总结气温的分布3 训练 、拓展4 本课总结本节课咱们 理解了气温在时刻 跟 空间上的变更 法则 ，并进一步探讨 了是哪些因素 在妨碍 这种法则 ， 但咱们 只是理解了外表现象实现 课件展示的表格实现 课件展示的提要 考虑 、合作 、探究 通过种太阳咨询 题的探讨 ，感知天下 多样性的美丽 ，见解 地球气温对于 人类的主要 性，树破 准确 的人地关联 理念。板书计划