四年级英语上册第一单元教案模板.doc

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1、四年级英语上册第一单元教案模板本课时的学习内容是Did you break your toy?第一课时的教学，课型是对话课，主要学习用“Did you?”询问过去是否发生过某事，一起看看四年级英语上册第一单元教案!欢迎查阅!四年级英语上册第一单元教案1教学目标：运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面

2、的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备。(Warmingup)1、师生互致问候。2、师生同唱歌曲。 设计意图通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。2、接龙问答。What did you do yesterday?三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课。What did you do yesterday?S1:You went to the park.S

3、:You went to the market. S:?T: es, I went to the supermarketlease guess, hat did the teacher buy?S: You bought?。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? ets listen.四、新语言知识学习。(Study)1、新词的学习(1)结合光盘听录音。(2)结合问题来理解课文Did you break your toy?/Did you see a scary thi

4、ng?(3)学习新词 scary break fall(4)教师结合动作领读。(5) 小组合作学习：总结句子构成方法。 一般过去时疑问句：Did +主语+V?Yes, 主语+V。 No,主语+didnt.2、对话的学习及运用(1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not(2)BINGO游戏。五、任务活动。(Follow-on Activity)1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。S1:What did you do yesterday?S2:I went t

5、o the zoo. What did you do ?S1:I played football with my father.2、学生反馈3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?引出对话中的礼貌用语Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。六、扩展活动运用see, buy, go, listen 创编对话。四年级英语上册第一单元教案2教学目标：知识技能目标1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallbreakscarymonster3、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过 某事

6、并作出肯定或否定回答。情感态度目标1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。文化策略目标1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。重点难点：1、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答。2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster教学准备：课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学过程：Step1 Warm-up1、Greetings.2、Free talk.3、Say a chant. Talking with the te

7、acher. Say a chant.拉近师生距离，营造良好 的英语学习氛 围。Step2 Lead-inAre you happy? But look at our friend Tom.He is not happy. Hes crying.Do you know why?Lets listen and find out. Listen and think 引入主题，带着问题整体感知语篇。Step3 New1、Why is Tom crying?He saw a monstor on the TV.teaching2、listen, point and find “did,didnt”。“

8、We know the reason now.But Mumt、Sam and Amy didn t know. Lets listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.带着任务听第 二遍，找出关键词。3、Ok, did you find “did,didnt”。Lets read after the tape together. Read after the tape.逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。4、Read in roles. Read i

9、n roles. 分角色跟读，再次强化认读。Step4 PracticeMake a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分组练习，再展示。1、Ask and answer with the teacher.2、Practice in four3、Show time. 在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语 言输出。Step5 Sum-up1、You did a very good job! Lets s

10、ee who is the winner? The winner gets the points. 及时评价，激励学生持续学习。2、Todays homework:a.make a survey about your friends .b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.布置课后延伸活动，强化学习效果。板书设计：Unit 1 Did you break your toy?Words Wall Did you fall ? fall break your toy?1 2 3 4 mons

11、tor see a scary thing?break No, I didnt. scary Yes, I did.四年级英语上册第一单元教案3教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及Hows the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生

12、活，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标：1.语言知识(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。(2) 能听懂、会说、理解并运用句型：Hows the weather today ? Its _.(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。2.语言技能(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。4.学习策略(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。(2)在

13、小组学习中，培养自主、探究的学习策略。(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：Hows the weather today ? Its _.教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，

14、极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。教学过程：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。2.学习新知(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从

15、而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyT: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. Its warm.板

16、书sunny,和sun对比。学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】(3)通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情

17、境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。(4)填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】(5)学习句型Hows the weather today? Its _.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“Hows the weather today?” “Hows the weather in ?(月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。【设计意图：学生学会使用Hows the weather today? Its _

18、.句式问答天气。】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。3.巩固操练(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “Hows the weather today?”(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。(3)找规律，学习字母组合ir, ur, er, o

19、r在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。5.结束课堂Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。板书设计：Lesson 11: Hows the Weather Today?snowy windy rainy cloudy sunny warm coolHow the weather today? Its_.四年级英语上册第一单元教案第 9 页 共 9 页