四年级英语上册第一单元教案英语教案.docx

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1、.精选文档.四年级英语上册第一单元教课设计英语教课设计四年级英语上册第一单元教课设计Unit ne y lassr第一课时教课内容： A Lets learn Lets d Lets sing教课目的：1 .能听懂、会说：hats in the lassr? Abard, tw lights, any desks and hairs.并能在实质情形中运用。2 .能听、说、认读本课主要单词： lassr, windw, dr, piture, bard, light,3 .能听懂并能依据指令做事情。教课要点：学习hats in the lassr?及有关单词：lassr,windw, dr, p

2、iture, bard, light。教课难点：1 . windw 一词注意 w的发音，不要与 v的发音混杂，教师在教课中应实时纠正。2 .在回答hats in the lassr?时，注意单词复数的读音。教具准备：1 .教材相当套的教课课件 Unit 1 Lets learn/A 2 .教材相当套的教课录音带3 教师自制的单词卡4 一张画有教室的大图教课过程：（一）热身、复习（ar-up / Revisin ）1 教师播放第一册 Reyle 1单元中得hant and find部分，学生跟着录音一起说。2 .教师出示与hant内容符合的图片，问：hats in the piture?让学生进

3、行回答。 Piture 一词由这里引出。3 复习 penil, ruler, bag, bk, penil-ase, sharpener, eraser, rayn,pen 等单词。4 指引学生用以上单词做问答练习，如： hats in the bag? hats in the penil-ase ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：Hw anypenils/pens ?使学生能用复数进行回答。如： hats in the penil-ase? A ruler, tw penils（二）体现新课（ Presentatin ）1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说： This is a

4、lassr. hats in the lassr?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英的学生给与夸奖（ desk, hair, piture 都已学过），也可让学生用中回答。3 .告诉学生我们要学习有关lassr的内容，教读lassr4 让学生观看本部分的教课课件2遍。 Unit 1 Letslearn/A 5 让学生看着课件的画面回答： hats in the lassr?（在看了两遍课件的基础上,考察学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不一样程度进行指导，鼓舞学生完好的回答出。若有困难，可再看一遍本部分的教课课件。hats in th

5、e lassr?A bard, tw lights, any desks and hairs时， ne当学生只回答出 bard, light, desk and hairs教师进一步再问：Hwany?指引学生说出：A bard 或 bard.Tw lights.教师能够直接把any 一词告诉学生。6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师能够告诉学生一些记忆单词的方法。如察看单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模拟 Lets learn 部分的内容。（使用教材相当套的教课录音带）9 教师在学生学习了对话的基础上，扩

6、大词汇量：There are any things in the lassr. hat are they?10 让学生观看教课课件，学习其余单词。可从已学.精选文档.的单词过渡到新单词。11 教师指着教室中的有关事物问学生： hats this?让学生回答。12 教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14 让学生做 pair wrk:依据教室中的实质状况，自编对话15 学生展现练习状况，教师注意学生对名词复数的运用，实时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的踊跃性。关于说得很好的学生应实时夸奖。16 .教师和学生用英语进

7、行沟通，导入Lets d的学习。I an d any things in the lassr.: pen the dr, turn n the light, lean the windw, put up the piture, lean the bard and sweep the flr.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17 教师先说词组,而后再让能力较强的学生取代教师公布指令，让其余学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进，激发学生学习英语的兴趣。（三）兴趣训练（ Pratie ）游戏1：做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组

8、内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，而后教师读单词。如：教师读dr,那么各组被指定为这个单词的学生就一定立刻跑到教室门的地点。而后由各组的其余同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏持续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其余学生判断对错。假如对了，就高声朗诵出；假如错了，请他人改错后再读出。假如能够的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）作业部署（ hewrk ）Listen, draw and say1 教师发给每

9、个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。所听内容： This is y lassr. hats in the lassr? A piture, tw bards, tw drs, three windws, six lights , any desks and hairs.3 请学生说出自己所画的内容，查对答案。4 两人一组，看图做问答。板书设计：课后小结：本课时主要学习教室中部分常有事物的英表达。内容和学生的生活环境很切近。在热身和复习环节，教师利用图片，指引学生经过看图说话的方式，运用所学的内容“ hat s inthe piture?”自然过渡到新内容“ ha

10、t s in the lassr?”。经过教课课件，学生逐词逐句的掌握 Lets learn 部分的内容。以后经过听听做做的活动办理 Lets d 部分，进一步运用和稳固了 Lets learn 部分的词汇。在此基础上，进一步经过小游戏“ Listen an find ”、“找朋友”和“ Listen, draw and say ”的活动进一步演练单词。第二课时教课内容：A Lets talk Lets hant Gd t kn教课目的：1听懂、会说并能在平时生活中运用 e have.这一句型。2听懂、会说表建议的句子Lets g and have a lk.3.能听懂、会说并能适合使用表示方

11、向的词near。教课要点：学习句子 e have a new lassr. e have 6 newlights ；学惯用 near 表示方向。教课难点：学生对ur和y的表达要比理解稍难些。ur 一词的发音对学生说读准不太简单。教具准备：1 学生自带一件物件，最好是有关已学过的英单词。2 Ay, ike 和 Zhang Peng 的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相当套的教课课件。Unit 1 Lets talk/A5 教材相当套的教课录音带。教课过程：（一）热身、复习（ ar-up/Revisin ）1 复习已学句型： This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说： I

12、have a dg , this is y new dg.2 让学生用预先准备好的实物模拟句子3 当学生能够说出句子时，教师可发问： here is it?启迪学生用学过的知识回答： Its n/in/under/the4 在学生回答 here is it?时，教师能够适合的加入near 一词， Its near the让学生在实质的情形中理解near 的含义并运用。（二）体现新课（ Presentatin ）1 .教师出示Ay和ike的面具，问：hs he? hs she?学生回答出Ay和ike后，教师增补：Ay and ike are lassates.让学生猜 lassate 的含义。教

13、读 lassate2 .教师介绍新人物并展现情形对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Ay and ikes new lassate. They havea new lassr. D yu want t have a lk? k, Lets g and havea lk.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： This is a new lassr.发问： hats in the lassr?（让学生先熟习一下对话情形。）3 让学生带着问题观看本部分的教课课件。 Unit 1 Lets talk/A Hw any lights in the las

14、sr?Is the new lassr big?here is ZhangPengs seat?4 让学生经过视听回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必需的帮助。5 学生跟读并模拟 Lets talk 部分的内容。（使用教材相当套的教课录音带）6 请学生解说 e havea new lassr. e have 6 new light.让学生联合实质状况用 e have 说句子。请学生解说 Lets g and have a Ik.本句可用动作表示。教师告诉学生Lets g and have a lk.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生相互问一问在教室中所坐的地点。heres yur

15、seat? Its8 再次观看本部分的教课课件，让学生依据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要注意学生使用 y, ur 两词的正确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出，免得混杂。10听 Lets hant 部分的录音。（使用教材相当套的教学录音带）教师跟着录音的播放出示表示wrk和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模拟。（三）兴趣演练（ Pratie ）游戏1做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物件的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物件的朋友一起说：e have找到朋友的学生都

16、说完后，教师再给时间让学生去找朋友，持续游戏。游戏2做拍手的游戏。教师播放 Lets hant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人当面，rk and play,两人各自的左手相互击掌一次；rd and play.两人的右手相互击掌一次； In the lassr everyday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。 rk and play, rk and play. e have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3做猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。此中一个人被蒙上眼睛，其余几名学生此时商议他们共有的东西是什么，商议好后让

17、被蒙眼睛的学生猜。该学生猜： D yuhave ?其余几名学生回答： yes/N, we have 如猜对调人持续，如猜错不用换人持续游戏。（四）作业部署：1、listen t the tape.2、sing the sng.学唱歌曲 Apple Sng 板书设计：课后小结：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。第三课时教课内容： A Read and write教课目的：1 能认读并会书写大小写 Aa, Bb, Dd, Ee.能听懂、会说单词： beef, dtr, bed2 能依据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3 进一步培育学生优秀的书写习惯。教课要点：学习书写英字母

18、Aa, Bb, Dd, Ee 的大小写，学习单词 beef, dtr, bed 。教课难点：大写和 D,小写b和d易混杂；大写B和e的笔顺教具准备：1 写有大小写 Aa, Bb, Dd., Ee 的字母卡2 写有本课单词的单词卡3 教材相当套的教课录音带4 自制课件（见媒体素材）教课过程：（一）热身、复习（ ar-up/Revisin ）1 教师播放hant ，师生共同跟着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材 Unit 6,Lets hant/B ）2 让学生背诵字母表（二）体现新课（ Presentatin ）1 播放教课课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：h

19、ats this?跟着学生回答出： Its a hand. Its an apple. Its an ant 时，用鼠标操作显示英单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答下列问题时，apple和 ant前an的使用。2）先让学生认读和划分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相当套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的实时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其余学生帮助说出正确答案，而后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，而后给时间让学生多写几个以达到学

20、会的目的。教师在这一时间内，要在学生中进行巡视，以便实时发现和纠正错误。2 播放教课课件（字母 B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答： Hes aby. Its a ball.（注意人称 he 的使用）。点击牛肉，教读单词 beef 。用鼠标操作显示以上三个英单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。2 ）让学生认读和划分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教课步骤同画面1的第二、三步。3 相同步骤学习字母、 D、 E4 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相当套的教课录音带， Unit 1, Read and write/A 5 教师出示单词卡，让学生高声朗诵。培育学生认读能力。6

21、教师出示部分图片，下边写有不完好的单词，让学生经过看图填入所缺字母后朗诵出。此活动与rite andsay相联合。（三）兴趣演练（ Pratie ）游戏1：看谁找得快学生把字母卡挨次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起向教师出示。看谁找得快，最初举起字母卡的学生为成功。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母： A, B, D, E, a , b, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小构成员按次序每人从此中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不符合（如：B和d）则放回原处由其余人持续

22、进行游戏。假如两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被取出，接着从其余卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）作业部署：1 本单元Lets find ut/部分。让学生仔细察看图画，找出图中隐蔽的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母 Aa, Bb, Dd, Ee板书设计：课后小结：对对话的理解较好。第四课时教课内容： A Lets learn Lets play Lets find ut Strytie教课目的：1 .能听懂、会说：This is y lassr. The wall is white.The flr is green.并

23、能用 This is.和表示颜色的词描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词： puter, teahers desk, fan, wall, flr 。教课要点：学习 This is y lassr The wall is white.The flr is green ；学习单词： puter, teahers desk, fan, wall, flr教课难点： the 的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备：1 教材相当套的教课课件 Unit 1 Lets learn/B 2 教材相当套的教课录音带3 教师自制的单词卡4 自制颜色转盘(形如第一册 P28页 Lets lear

24、n 部分的图片)教课过程：(一)热身、复习(ar-up / Revisin )1教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上边的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生持续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词( red, yellw, green, blue, purple, white, blak, range, pink, brwn )都被复习过一遍。（二）体现新课（ Presentatin ）1 .复习本单元 A部分Lets learn 的内容。T：Lk！This is ur lassr. hats in the lassr?学生利用所学知识回答下列问题。而后教

25、师增补说： There isa flr, a teahers desk, a puter, tw fans and fur wallsin the lassr, t.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设备或许没有这么齐备，不可以在实质的讲堂中教课，建议使用教材相当套的教课课件或本单元的双面对开实景图）2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，电扇和计算机问学生： hats this?让学生试着回答下列问题。教师可做适合提示。3 播放本部分的教课课件 Unit1 Lets learn/B 教师分别点击以上事物，经过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，

26、墙，电扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英单词。）4 利用课件显示英单词并教读。实时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题： hat lur is the wall? hat lu isthe flr.经过让学生回答下列问题，学说句子 Thewall is white.The flr is green.教师注意实时纠正 the的发音。7 学生跟读并模拟Lets learn部分。（使用教材相15/27配套的教课录音带）8 观看课件画面，对课中的句子进行扩展练习。9 让学生打开本单元的双面对开情形图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题实时解决。让学生在本班教室的实质

27、场景中进行演练。学生能够下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增添学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关 lassr 的全部单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考察学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做 Bing的游戏。让学生先把空缺的四个格任意涂上红、黄、蓝和绿色。而后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊 Bing。持续游戏，直到全部的单词都被划上圈。此游戏为Lets play部分。（三）兴趣训练（ Pratie ）游戏1：lur yur lassr.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图

28、片，让学生根据自己的想象把教室中的物件涂上颜色，而后两人一组，互相指图说一说自己设计的 lassr 。2）本游戏能够进行 Listen and lur 的练习。学生要通过听懂教师的指令以后，依据要求给图片图上相应的颜色，而后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（详细内容与操作见媒体素材）游戏2：计时猜词比赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英单词 puter, fan, wall, flr,teahers desk, bard, hair, desk, piture,lassr,windw, light, dr的单词卡。每个小组挨次到教室前方参加比赛。

29、比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其余学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后边，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言表述出此单词的含义。（如用语言表达则不可以直接说出单词的中意思，假如说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要依据组内同学的表陈述出英单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，持续猜词。若有学生没猜对单词则不可以换人，教师出示下一张单词卡让该学生持续猜，直到料中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮番坐到椅子长进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的

30、词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）作业部署：Talk abut it in yur grup.（适合增添句型，进行扩展会话练习。）如： This is y lassr. Its very big. The dr is yellw.The windws are green I like y lassr.板书设计：课后小结：学生对本课掌握得较好，乐于用本学的句型造句。第五课时教课内容： B Let s talk Let s play Let s hek 教课目的：1能听懂、会说 Lets.和 Let e.及其表示赞成的回答：Gd idea.和All right.并能在平时生活中划分和正确使用

31、这两个句子表建讲和意向。2能听懂、会说 lean the lassr,lean the desks andhairs, lean the windw, lean the bard.并能在平时生活顶用到这些表示动作的词组。3能听懂会用 Its nie and lean和Gd b!夸耀某物或某人。4经过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教课要点：学习 Let s 和 Let e 及其表示赞成的回答： Gd idea.和 All right.学习词组 lean the lassr, lean the desks and hairs, lean the windw, lean the ba

32、rd.教课难点：划分和正确使用 Let s 与 Let elean 在本课中拥有两种含义，教师要在学生不理解时进行解说。单词b的发音有些难，特别是字母的发音。教具准备：1 教材相当套的教课课件 Unit 1 Let s talk/B 2 教材相当套的教课录音带3 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教课过程：（一）热身、复习（ar-up / Revisin ）1 .复习本单元 A部分Let s d的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为 Sin says 的游戏。如果听到教师说 Sin says: pen the dr.学生一定要做出相应的动作，假如教师的指令中没有说 Sin

33、 says ，学生则不用做出相应的动作，而应保持原的姿势不动。2 .让学生打开课本，看一看，说一说 P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。经过这一环节让学生熟习 Let s.这一句型。(二)体现新课( Presentatin )1用学过的词组 lean the windw 导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读 lean the windw 并做出相应的动作或说出中意思。而后分别出示卡片并贴到黑板上： lean the lassr, lean the desks and hairs, lean the bard，让学生认读词组，并启迪学生说出中。2教师创建情形，体现新知。教师出示人物面具，让

34、学生使用 This is 介绍这些人物： u yifan, Sarah, Ay, Zhang Peng, hn, ike, hen ie 和 iss hite.教师创建情形： They are lassates. ne day they are ging t lean the lassr. Every ne wants t d sething . Nw let s lk! hat d theywant t d?3师生共同观看教课课件2遍 Unit 1 Let s talk/B 4 教师发问，学生回答：h says: Let s lean the lassr?(u yifan)h says :

35、Let s lean the desks and hairs?(Zhang Peng)Sarah 和 Ay 赞成他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？告诉学生在表示赞成他人提出的建议时可用 Gd idea 和All right 表示，让学生学说这两个句子。h want t lean the windw.(ike)h want t lean the bard?(hen ie)Is the piture nie? （yes. It让学生用完好句回答下列问题 ） nie以前学过，教师可稍做解说，与Is the lassr nie and lean? s nie. 并板书，在 Nie t eet yu

36、. 句子中gd同义。(yes.It s nie and lean.并板书，让学生用完好句回答下列） lean 在本句中与前方所问题学的意思不一样，意为洁净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。hat des iss hite say?（Gd b!并板书）让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做增补。5 教师提出问题让学生思虑： u yifan, Zhang Peng 与 ike, hen ie 所说的句子相同吗？有什么差别？让学生带着问题再看一遍教课课件。6 .学生回答下列问题，教师进一步做解说。Let s是建议让我们做什么事情，是一个人对其余人说的话，意思是让大家和自己一起做一件什么

37、事。而 Let e 也是一个人对其他人说的话，可是不过让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。（使用教材相当套的教课录音带， Unit 1 Let s talk/B ）9 让学生观看教课课件，给学生疏小组，饰演对话中的人物进行实质沟通。（此时，学生能够运用教材中的人物2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作-独家原创21/27头饰。）10 学生展现练习状况，教师要做适合的夸奖和鼓舞，进一步培育学生敢于张口、勇于运用英语的习惯并形成浓重的学习兴趣。11 让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情形对话，教师可找12组进行展现，并实时进行评

38、论。12 教师要在教课中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）兴趣演练（ Pratie ）1 游戏1猜词游戏（见 Unit 1 Let s play/B ）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示： lean the windw, lean the desk, lean the hair, lean the bard, lean the lassr, pen the dr, turn n the light, put up the piture, sweep the flr.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后边把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片

39、上所表示的英是什么，小组内的其余同学要依据他所说出的内容用 yes 或 N 判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。1 游戏2最正确 Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前方做表演。(注意：不准今后看)。最正确拍档：配合得最默契的一对将获取“最正确拍档”的称呼。4扩展性活动( Add-ativities)l 你能用 Let s 或 Let e 说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计：作业部署：1、 Listen t the rerder2、 Read the sente

40、nes第六课时教课内容： B Read and write Task tie教课目的：1 能认读并会书写大小写 Ff, Gg, Hh, Ii 。能听懂、会说单词： farer, hat, ie water.2 能依据单词的发音，判断单词的第一个字母3 进一步培育学生优秀的书写习惯。教课要点：学习书写英字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小写；学习单词 farer, hat, ie water。教课难点：大写和G,大写E和F的外形易混。简单错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I 的占格地点。教具准备：1 写有大小写 Ff, Gg, Hh, Ii 的字母卡2 写有本课单词的单

41、词卡3 教材相当套的教课录音带4 自制课件（见媒体素材）教课过程：（一）热身、复习（ ar-up/Revisin ）1 .复习所学过的字母 Aa-Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可独自体现大写或小写，让学生认读。2 游戏：教师念一个字母，学生快速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起并高声朗诵。教师奖赏反响最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）体现新课（ Presentatin ）1 播放教课课件（字母 F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答： hats this?跟着学生回答出： Its a fish.和 Frenh fries 时，用鼠标

42、操作显示英单词。点击农民，让学生模拟发音。再次点击，显示英单词，教师教读。而后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出 Ff。2）先让学生认读和划分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相当套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的实时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其余学生帮助说出正确答案，而后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Ff。让学生在练习本上抄字头，而后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便实时发现和纠正错误。2 相同步骤学习字母 G、H、 I3 看课本

43、听录音跟读单词和字母。使用教材相当套的教课录音带， Unit 1, Read and write/B 4 教师出示单词卡，让学生高声朗诵。培育学生认读能力。5 教师出示部分图片，下边写有不完好的单词，让学生经过看图填入所缺字母后朗诵出。此活动与rite and say相联合。（三）兴趣演练（ Pratie ）l 游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等能够用敲打物件的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听符合的单词或图片，最快最准的获胜。l 游戏2： Bing学生将所学的字母卡任意排成三列，每列三个，如图：XXXXXXXXX教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背向上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成向来线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bing!在其余学生检查无误后赐予以分奖赏，游戏持续进行，看谁的分数最多。l 游戏3猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉猜出版写的是哪个字母。而后相互交换。（四）扩展性活动（ Add-ativities ）1 让学生回家教家长书写大小写字母 Ff, Gg, Hh, Ii2 把所学单词综合在一起，进行归类板书设计：作业部署：1、 Listen t the tape2、 Read the wrds and sentenes