第25课《河中石兽》课件（共28页）--部编版语文七年级下册.pptx

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1、25 河河 中中 石石 兽兽纪昀学习目标学习目标1.1. 识记作者的相关文学常识，结合注释疏通文意，识记作者的相关文学常识，结合注释疏通文意，背诵课文。背诵课文。2.2. 学习文章叙事简约、寓理于事的写法，学会理学习文章叙事简约、寓理于事的写法，学会理解文言虚词的意义和用法。解文言虚词的意义和用法。3.3. 体悟实践出真知的道理，培养独立思考的习惯。体悟实践出真知的道理，培养独立思考的习惯。 纪昀纪昀（ ）（）（1724180517241805），），字晓岚字晓岚，直，直隶献县（今属河北）人，隶献县（今属河北）人，清代学者、文学家清代学者、文学家。学问。学问博深而通达，曾以总纂官主撰博深而通达

2、，曾以总纂官主撰四库全书四库全书，主持，主持编撰编撰四库全书总目提要四库全书总目提要。工诗文，也能作小说。工诗文，也能作小说。代表作有代表作有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。作者简介作者简介背景材料背景材料 本文选自本文选自阅微草堂笔记阅微草堂笔记，题目是编者加的。题目是编者加的。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是清代纪昀所作笔记小说集，主要是清代纪昀所作笔记小说集，主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，间讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，间杂考辨，对宋儒之苛察，有所讽刺。杂考辨，对宋儒之苛察，有所讽刺。该书短小精悍，风格质朴简淡，是该书短小精悍，风格质朴简淡，是清代文言小说的代表作之一。清代文言小说的代表作之一

3、。自由朗读课文，理清课文层次。自由朗读课文，理清课文层次。课文可以分为三部分：课文可以分为三部分： 第一部分第一部分（1 1）：写石兽落水，十几年后寺僧写石兽落水，十几年后寺僧在石兽沉水处及下游寻找都没有找到。在石兽沉水处及下游寻找都没有找到。 第二部分第二部分（2 2）：写讲学家的分析。他认为石写讲学家的分析。他认为石兽埋在沙里只能越来越深。兽埋在沙里只能越来越深。整体感知整体感知 第三部分第三部分（3 3）：写老河兵的分析和作者的感写老河兵的分析和作者的感慨。老河兵讲解应到上游去寻找石兽的原因，慨。老河兵讲解应到上游去寻找石兽的原因，寺僧按照他的话去做果然找到了石兽。作者由寺僧按照他的话去

4、做果然找到了石兽。作者由事及理，说明遇事不能只根据自己所知道的道事及理，说明遇事不能只根据自己所知道的道理而主观地加以判断。理而主观地加以判断。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。余里无迹。课文解读课文解读临：临：靠近。靠近。 河干（河干（gngn）：）：河岸。河岸。山门：山门：佛寺的外门。佛寺的外门。 圮（圮（p)p)：倒塌。倒塌。焉：焉：于此，在这里。于此，在这

5、里。 阅：阅：经过，经历。经过，经历。募：募：募集。募集。 竟：竟：终了，最后。终了，最后。棹（棹（zhozho）：）：划（船）。划（船）。 曳曳(y)(y)：拖。拖。铁钯铁钯(p)(p)：农具农具, ,用于除草、平土等。用于除草、平土等。【译文译文】沧州的南面有一座佛寺靠近河岸，佛寺的沧州的南面有一座佛寺靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没在这条河里。外门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，寺僧募集金钱重修佛寺，在河中寻找经过十多年，寺僧募集金钱重修佛寺，在河中寻找两个石兽，最后没找到，（寺僧）认为石兽顺着水两个石兽，最后没找到，（寺僧）认为石兽顺着水流到了下

6、游。（于是）划着几只小船，拖着铁钯，流到了下游。（于是）划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？亦颠乎？”众服为确论。众服为确论。设帐：设帐：设馆教书。设馆教书。 尔辈：尔辈：你们这些人。你们这些人。究：究：研究，探求。研究，探求。 物理：物理：事物的道理、规律。事物的道理、规律

7、。是非：是非：这不是。是，这。这不是。是，这。 木杮木杮(fi)(fi)：削下来的木片。削下来的木片。湮湮(yn)(yn)：埋没。埋没。 耳：耳：语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”。颠：颠：颠倒，错乱。颠倒，错乱。 确论：确论：正确的言论。正确的言论。【译文译文】一位讲学家在佛寺里设馆教书，听说了这一位讲学家在佛寺里设馆教书，听说了这件事，笑着说：件事，笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理。你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙里，越硬沉重，沙的性质松软

8、浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家很信服，认为（这话）是正确的言论。大家很信服，认为（这话）是正确的言论。 一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固再转。转转不已，遂反溯

9、流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？可据理臆断欤？河兵：河兵：巡河、护河的士兵。巡河、护河的士兵。 河中失石：河中失石：落入河中的石头。落入河中的石头。反激之力：反激之力：河水撞击石头返回的冲击力。河水撞击石头返回的冲击力。啮啮(ni)(ni)：咬，这里是冲刷的意思。咬，这里是冲刷的意思。 坎穴：坎穴：坑洞。坑洞。不已：不已：不停止。不停止。 遂：遂：于是。于是。溯（溯（）流：）流：逆流。逆流。 固：固：本来。本来。然则：

10、然则：既然这样，那么。既然这样，那么。 但：但：只。只。臆臆(y)(y)断：断：主观地判断。主观地判断。 欤（欤（y)y)：语气词，表示反问。语气词，表示反问。【译文译文】一位老河兵听说了这个观点，又笑着说：一位老河兵听说了这个观点，又笑着说：“凡凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找。因为石头是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水头，河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的的地方冲刷沙子

11、形成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆流而上。到会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是颠倒的；在原地深处寻找河的下游寻找石兽，本来就是颠倒的；在原地深处寻找它们，不是更颠倒了吗？它们，不是更颠倒了吗？”依照他的话（去做），果然依照他的话（去做），果然在上游的几里外找到了石兽。既然这样，那么天下的事，在上游的几里外找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的有很多啊，难只知道表面现象，不知道其中根本道理的

12、有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？道可以根据某个道理就主观判断吗？知识梳理知识梳理一老河兵闻之（一老河兵闻之（代词，指代词，指“求之地中求之地中”这种观点这种观点）其反激之力（其反激之力（助词，的助词，的）求之下游（求之下游（代词，指石兽代词，指石兽）之之岂能为暴涨携之去（岂能为暴涨携之去（介词，被介词，被）必于石下迎水处啮沙为坎穴（必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为动词，成为）为为尔辈不能究尔辈不能究物理物理（古义：事物的道理、规律。古义：事物的道理、规律。 今义：物理学。今义：物理学。）是非是非木杮（木杮（古义：这不是。古义：这不是。 今义：事理的正确和错误。今义：事理的正确和

13、错误。 ）状语后置句状语后置句求二石兽于水中（求二石兽于水中（应为应为“于水中求二石兽于水中求二石兽”）当求之于上流（当求之于上流（应为应为“当于上流求之当于上流求之”）果得于数里外（果得于数里外（应为应为“果于数里外得果于数里外得”）被动句被动句岂能为暴涨携之去（岂能为暴涨携之去（“为为”表示被动表示被动）省略句省略句一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中“设帐设帐”后省略介词后省略介词“于于”，应为应为“一讲学家设帐（于）寺中一讲学家设帐（于）寺中”求之地中求之地中“求之求之”后省略介词后省略介词“于于”，应为，应为“求之（于）地中求之（于）地中” 比较文中的寺僧、比较文中的寺僧、讲学家、老河兵

14、寻讲学家、老河兵寻找石兽的位置、理找石兽的位置、理由及结果。由及结果。问题探究问题探究人人 物物 寻找的位置寻找的位置理理 由由结结 果果寺寺 僧僧石兽沉水处石兽沉水处竟不可得竟不可得河的下游河的下游以为顺流下矣以为顺流下矣寻十余里无迹寻十余里无迹讲学家讲学家原地深处原地深处石性坚重石性坚重渐沉渐沉渐深耳渐深耳不符合实际，不符合实际，不会找到不会找到老河兵老河兵河的上游河的上游石性坚重石性坚重遂反遂反溯流逆上矣溯流逆上矣如其言，果得如其言，果得于数里外于数里外 在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？错误？为什么只

15、有老河兵提出了正确的办法？ 寺僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的寺僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。面的因素，因此能提出正确的看法。 文章中两次写到了文章中两次写到了 “笑笑”，你怎么理解其中的，你怎么理解其中的意味？意味？ 讲学家的讲学家的“笑笑”，是自以为懂得，是自以为懂得“物理物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。主旨归纳主旨归纳 本文通过讲述

16、寻找沉在河里的石兽的故本文通过讲述寻找沉在河里的石兽的故事，说明了遇事不能主观判断，要实事求是，事，说明了遇事不能主观判断，要实事求是，实践出真知。实践出真知。写作特点写作特点1.1.叙事简约。叙事简约。 文章以寻找石兽为线索展开情节，详细描写人物文章以寻找石兽为线索展开情节，详细描写人物语言，突出人物主张，寻找过程则一笔带过。语言，突出人物主张，寻找过程则一笔带过。 2.2.寓理于事。寓理于事。 这篇短文重在寓理于事，围绕石兽的搜寻，在戏剧这篇短文重在寓理于事，围绕石兽的搜寻，在戏剧性的情节中挖掘出生活的哲理。作者在文章最后点明了性的情节中挖掘出生活的哲理。作者在文章最后点明了主旨：主旨：“

17、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？可据理臆断欤？”这句话指明了认识事物的方法和途径：这句话指明了认识事物的方法和途径：不能片面理解，要全面深入地调查，探究事物的特性；不能片面理解，要全面深入地调查，探究事物的特性；更不能主观判断，而应当遵循事物的客观规律。更不能主观判断，而应当遵循事物的客观规律。课堂小练课堂小练1.1.解释下列句子中加彩词语的古义和今义。解释下列句子中加彩词语的古义和今义。（1 1）尔辈不能究）尔辈不能究物理物理古义：古义： 今义：今义：（2 2）是非）是非木杮木杮古义：古义： 今义：今义：事物的道理、规律事物的道理

18、、规律物理学物理学这不是这不是事理的正确和错误事理的正确和错误2.2.翻译句子。翻译句子。（1 1）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。译文：译文：（2 2）尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？）尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：译文：（3 3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？臆断欤？译文：译文：答案：答案：（1 1）于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十）于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。多里，没有任何石兽的踪迹。（2 2）你们这些人不能探求事

19、物的道理。这不是木片，）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？怎么能被洪水带走呢？（3 3）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的有很多啊，难道可以根据某个道理知道其中根本道理的有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？就主观判断吗？3.3.下列对文章的理解和分析，有误的一项是（下列对文章的理解和分析，有误的一项是（ ）A.A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得的议论令众人信服，最

20、后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。石兽。B.B.文章语言简洁。例如，写寺僧沿河打捞石兽，仅用文章语言简洁。例如，写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹棹”“曳曳”“”“寻寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹无迹”交代结果。交代结果。C.C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可局，引出天下事不可“据理臆断据理臆断”的深层思考。的深层思考。D.D.文中人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧认识片面；讲文中人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。D D